自主學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)

胡虹

【摘要】近年來(lái)，素質(zhì)教育被廣泛運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，教師越來(lái)越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本文筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有利因素進(jìn)行了淺要探討，并提出了具體的實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)；策略

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣要建立在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感到有興趣，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過程中首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

一、語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的有利因素

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

課程改革是教育部門近年來(lái)的重點(diǎn)工作之一，每年對(duì)各個(gè)科目都會(huì)制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目，始終在以學(xué)生為中心、堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想下教材不斷進(jìn)行完善和更新。學(xué)校也投入了更多的財(cái)力和精力，為學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)也有了更高的要求，在錄用教師的時(shí)候堅(jiān)持持證上崗的原則，提高了教師的整體素質(zhì)。而且，近幾年，小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)都較為年輕化，教師和學(xué)生之間的代溝減小，更有利于師生之間的交流，年輕教師的教學(xué)方式受陳舊的教學(xué)模式影響較小，更加注重學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為學(xué)生在自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了良好的條件。

（二）教學(xué)設(shè)施的完善

隨著對(duì)教育的不斷重視，教育部門逐漸加大了對(duì)教育的財(cái)政投入，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)之中，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生在語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)中，可以通過計(jì)算機(jī)查閱與知識(shí)有關(guān)的信息，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建了良好的氛圍，從而對(duì)語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)設(shè)課堂情境，增加課堂趣味性

要想學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就必須先讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，那么就算教師教得再盡力也是沒用的，所以，教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過程中要根據(jù)小學(xué)生的心理特征來(lái)制訂，為小學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如在教學(xué)《拉薩的天空》一課時(shí)，教師可以搜集和拉薩有關(guān)的資料、圖片，制作成多媒體課件，通過多媒體展現(xiàn)出拉薩的美麗，從而吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容創(chuàng)造了情境，這樣就把抽象的語(yǔ)文課文形象地展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。在學(xué)習(xí)拉薩的天空產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師就可以讓學(xué)生自主朗讀課文，讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言中去感受拉薩天空的特點(diǎn)，在學(xué)生自主朗讀的過程中，借助形象發(fā)揮出自己的想象，把無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)化成有聲的語(yǔ)言，感受文字的魅力，體會(huì)到作者的情感。

（二）科學(xué)合理的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師傳授知識(shí)的目的不僅限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。所以，教師在教學(xué)的過程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。首先，教師要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的重要性，讓學(xué)生能把語(yǔ)文知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生充分了解語(yǔ)文知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)角落，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。教師是教學(xué)課堂上的引導(dǎo)者和組織者，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一定的自由活動(dòng)的空間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。例如在教學(xué)《秋天》一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生熟讀課文，然后讓學(xué)生把課文里描繪的秋天的景色說(shuō)出來(lái)，然后再把學(xué)生分成小組進(jìn)行交流合作，總結(jié)出秋天還有哪些景色沒有在課文里描繪出來(lái)，最后再讓學(xué)生把課文里描繪的秋天景色和現(xiàn)實(shí)中的秋天景色相比較，這樣，就把課堂里的知識(shí)帶入了生活實(shí)踐中，讓學(xué)生明白原來(lái)語(yǔ)文就存在于我們的生活之中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的思維能力。思維對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。有了良好的思維才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高，充分開發(fā)學(xué)生的智力。因此，教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，積極開動(dòng)腦筋，使學(xué)生的思維得到充分的開發(fā)。例如在教學(xué)《走，我們?nèi)ブ矘洹芬徽n時(shí)，教師可以先讓學(xué)生熟讀課文，在對(duì)課文有了一定的了解之后，讓學(xué)生思考植樹帶給我們的好處有哪些，生活中我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的大自然的一系列問題。通過對(duì)問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（三）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

語(yǔ)文課本上的知識(shí)只是萬(wàn)千知識(shí)中的很小一部分，教師沒有辦法把所有的知識(shí)傳授給學(xué)生的，所以教師必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。

例如在教學(xué)《美麗的南沙群島》一課時(shí)，教師可以在教學(xué)之前向?qū)W生們提問：“南沙群島都有些什么景色，你們可以告訴老師嗎？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)問題展開討論，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍，在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生：遇到問題可以在課文中找答案，如果課文中找不到答案，可以和同學(xué)相互討論，一起尋找答案，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性也提高了學(xué)生解決問題的能力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生興趣，只有讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂上要尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一定的自由空間，在自主學(xué)習(xí)的過程中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足方面，以便教師改善教學(xué)方案，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率的提高。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）