小學(xué)低年級(jí)學(xué)生用筆習(xí)慣的培養(yǎng)

羅翠霞

【摘要】要想培養(yǎng)低年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣，還是要從細(xì)節(jié)入手。從教師方法方式的引導(dǎo)，到訓(xùn)練學(xué)生，再到指正學(xué)生的錯(cuò)誤，都必須要注意到。畢竟習(xí)慣不是一蹴而就的，而是要從每一步踏實(shí)地落實(shí)。只要做到以上的細(xì)節(jié)，那么學(xué)生的用筆習(xí)慣就可以逐漸養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)；筆；習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)教育，我覺得能寫一手端正、有筆鋒的硬筆字是非常必要的。因?yàn)槟軐懸皇趾米郑梢允棺约焊腥烁聍攘?。能寫一手好字，可以培養(yǎng)一種良好的生活心態(tài)。能寫一手好字，可以讓自己的生活增添色彩……然而實(shí)際中不良的用筆習(xí)慣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成各種不良的坐姿和寫字姿勢(shì)；會(huì)導(dǎo)致有的孩子身體和眼睛受到傷害；有的學(xué)生養(yǎng)成了隨便寫字的壞習(xí)慣，變得注意力不集中、做事隨便、拖拉，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。培養(yǎng)學(xué)生寫出一手靚麗的硬筆書法，必須從學(xué)生的正確的用筆習(xí)慣抓起。那么我們應(yīng)該在低年級(jí)學(xué)生中，如何培養(yǎng)他們正確的用筆習(xí)慣，我從以下四個(gè)方面來說說我的實(shí)際做法。

一、抓正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣

正確的坐姿對(duì)于養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣是很重要的，因?yàn)橹挥凶苏_，學(xué)生才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度。那么正確的坐姿，我們應(yīng)該怎么抓？我采用的是胡一凡老師在快樂習(xí)字軟件里的坐姿操：兩點(diǎn)靠，八字形，頭抬高，腳放平。像這樣三字經(jīng)形式的兒歌更加朗朗上口，學(xué)生更喜歡。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)正確坐姿，利用兒歌會(huì)更加吸引他們。

當(dāng)學(xué)生還是一年級(jí)的時(shí)候，我通過前期的訓(xùn)練，他們對(duì)于端正坐姿有了很深的理解。當(dāng)課堂有小部分學(xué)生的坐姿不規(guī)范的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)利用坐姿操喚醒學(xué)生對(duì)正確坐姿的注意。我也特別注意學(xué)生在寫字部分的坐姿，稍有不規(guī)范，我會(huì)讓他們停一停，做一遍坐姿操，調(diào)整自己的位置再寫字，因?yàn)檫@樣寫出來的字才更規(guī)范。但孩子們上二年級(jí)后，我對(duì)孩子的坐姿有了一個(gè)調(diào)整。在上課前先做一遍坐姿操，同桌互相檢查，課中同桌互相監(jiān)督。特別是在寫字時(shí)互相比賽，在坐姿端正的前提下看一看哪一個(gè)的字寫得更有筆鋒。

在培養(yǎng)正確坐姿的同時(shí)，我十分注意孩子們的握筆姿勢(shì)。因?yàn)殄e(cuò)誤或者不規(guī)范的握筆姿勢(shì)對(duì)孩子的影響非常大。那么如何培養(yǎng)孩子們正確握筆？我還是利用胡一凡老師快樂習(xí)字教學(xué)軟件中的握筆方法：1.左手舉槍；2.筆拿高；3.筆對(duì)指尖一關(guān)節(jié)；4.兩指捏筆；5.右手舉槍；6.筆對(duì)上下點(diǎn)；7.兩指捏筆；8.八字形坐端正。簡(jiǎn)單的八個(gè)步驟，有趣又容易學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生我給他們提出要求：當(dāng)自己拿起筆時(shí)就要注意自己的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)，然后同桌監(jiān)督。每一個(gè)學(xué)期，我都舉行一次坐姿操和握筆操比賽，以及規(guī)范漢字比賽。通過這樣的指導(dǎo)訓(xùn)練、指正、監(jiān)督和比賽，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生用正確的運(yùn)筆力度和寫字速度，養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣

學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆，還要掌握正確的運(yùn)筆力度、寫字速度。寫字的時(shí)候運(yùn)筆過輕，會(huì)給人感覺看起來軟綿綿，沒有力度，甚至還能看出書寫者是一個(gè)做事隨便、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。俗話說：寫好字，做好人。那么是否運(yùn)筆重會(huì)更好？也不是的。運(yùn)筆過重，雖然看起來沒有輕的那么模糊、不踏實(shí)，但是也會(huì)給人一種只會(huì)用蠻勁的感覺。過輕過重的硬筆字都會(huì)給人一種不舒適的感覺，缺乏一種書法的運(yùn)筆美、線條美還有靈動(dòng)美。既然這樣，我覺得應(yīng)該采取中和的原則。我在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的按、提、頓、收的運(yùn)筆方法，結(jié)合運(yùn)筆用不偏不倚的力度提高學(xué)生的寫字水平。單有力度的指導(dǎo)，還是不足的。我從寫字速度方面引導(dǎo)學(xué)生寫字，培養(yǎng)他們的寫字習(xí)慣。低年級(jí)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)規(guī)范的正楷字，那么寫字的速度不宜太快，也不宜太慢。我都教學(xué)生心中要有寫筆畫的節(jié)奏，通過各個(gè)筆畫的節(jié)奏鍛煉寫字的速度。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用音樂的節(jié)奏學(xué)習(xí)，例如寫“一”時(shí)，我就說“噠”，然后停頓一下，接著讓學(xué)生練一練，感受節(jié)奏。例如寫撇折，我就說“噠噠”，然后停頓一下，還是讓學(xué)生練習(xí)，鍛煉寫字的節(jié)奏感。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生就更能掌握寫字的速度了。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察筆畫的方向、位置和字的空間結(jié)構(gòu)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察筆畫的方向、位置和字的空間結(jié)構(gòu)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的用筆習(xí)慣非常重要。觀察筆畫的方向，我們可以分為上到下、左到右。例如橫，起筆是從左邊，收筆往右收。當(dāng)學(xué)生寫字的時(shí)候，我會(huì)讓他們必須要全神貫注到我的手上，我動(dòng)一筆，學(xué)生也跟著動(dòng)一筆。在每一次觀察后練習(xí)，讓學(xué)生懂得寫字時(shí)的方向意識(shí)。我會(huì)將田字格分為上格和下格，簡(jiǎn)單的字一般寫在上格和下格的中間。筆畫比較多的，起筆一般在上格的中間。我還會(huì)教學(xué)生注意筆畫間的穿插，有的字是字下齊平，有的字是左低右高，有的字是左高右低，寫字要有八分滿。只要學(xué)寫字時(shí)，注意字的空間結(jié)構(gòu)，把握準(zhǔn)確，那么學(xué)生的用筆水平就會(huì)有所提高。

四、培養(yǎng)自信、專注、細(xì)致的寫字態(tài)度，養(yǎng)成大膽寫字并寫正確的字的習(xí)慣

學(xué)習(xí)寫字除去方法和技巧，還要有一顆專注、細(xì)致的心，一分自信。所謂：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠一個(gè)人。學(xué)生的專注和細(xì)致要怎么培養(yǎng)，首先要進(jìn)行注意力訓(xùn)練，從點(diǎn)到面、再?gòu)拿娴狡?，一步一步提高。接著利用圖片找茬，高度訓(xùn)練孩子的注意力。最后靜心訓(xùn)練。還要從字的每一個(gè)筆畫過關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)筆畫的細(xì)致，從而到寫字的細(xì)致。養(yǎng)成這樣專注、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地寫字，敢于在別人面前展示自己的字?？梢悦繉W(xué)期安排一兩次的班級(jí)寫字比賽，通過比賽的視頻和圖片播放的展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫字的自信心。同一種教學(xué)方法和教學(xué)技巧，教出來的學(xué)生總有自己寫字的特點(diǎn)。我希望學(xué)生能寫出自己個(gè)性的書法，但是這樣的前提是培養(yǎng)一種良好的用筆習(xí)慣。所謂沒有規(guī)矩不成方圓，沒有好的習(xí)慣，就不會(huì)有規(guī)范的書寫；沒有好的習(xí)慣，就不會(huì)有不一樣的人生。

歸根到底，要想培養(yǎng)低年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的用筆習(xí)慣，還是要從細(xì)節(jié)入手。從教師方式方法的引導(dǎo)，到訓(xùn)練學(xué)生，再到指正學(xué)生的錯(cuò)誤，都必須要注意到。畢竟習(xí)慣不是一蹴而就的，而是要從每一步踏實(shí)地落實(shí)。只要做到以上的細(xì)節(jié)，那么學(xué)生的用筆習(xí)慣就可以逐漸養(yǎng)成。

（編輯：龍賢東）