論如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

[摘 要] 對(duì)中學(xué)生而言，閱讀效率高不僅閱讀的速度要快，而且理解水平也要好。那么，閱讀能力的提高顯得非常重要。而英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的合理使用是提高閱讀能力的關(guān)鍵。 在科技發(fā)達(dá)的今天，不僅對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求提高，而且對(duì)教師的閱讀教學(xué)方法、策略也提高要求。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法不能完全適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

[關(guān)鍵詞]閱讀能力；閱讀習(xí)慣；閱讀技巧

英語(yǔ)閱讀，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是我們獲取知識(shí)、外界信息，與外界交流的主要途徑之一。閱讀能力高低直接影響我們接受外界信息和理解閱讀資料的質(zhì)量。對(duì)中學(xué)生而言，閱讀效率高不僅閱讀的速度要快，而且理解水平也要好。那么，閱讀能力的提高顯得非常重要。而英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略的合理使用是提高閱讀能力的關(guān)鍵。 在科技發(fā)達(dá)的今天，不僅對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求提高，而且對(duì)教師的閱讀教學(xué)方法、策略也提高要求。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法不能完全適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。成功的語(yǔ)篇理解，首先要求學(xué)生具備正確的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯知識(shí)，用以識(shí)別語(yǔ)言材料字面上的意義；其次才是對(duì)背景知識(shí)的了解，才能進(jìn)行推理、判斷，完成語(yǔ)篇水平上的理解。那么，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該怎樣提高英語(yǔ)閱讀能力呢？

一、明確讀什么

閱讀能力的訓(xùn)練總是離不開(kāi)閱讀材料，如果在文章選材上不下工夫，所讀內(nèi)容干巴巴、思想陳舊、表達(dá)生硬不地道，會(huì)使讀者閱讀興趣大減，甚至失去信心，達(dá)不到提高閱讀能力的目的。因此，應(yīng)該選擇時(shí)代氣息濃、難易適中的、可讀性強(qiáng)的文章。所謂時(shí)代氣息濃的文章，就是文章信息豐富，題材多樣，具有吸引力。所謂可讀性強(qiáng)、難易適中的文章是指作者的遣詞造句上不古板，使用了不同的修辭，是一些生動(dòng)、形象、易懂的短文和文章。 俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此。英語(yǔ)文章讀得多了，就能把自己的語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)，同時(shí)在閱讀過(guò)程中鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)對(duì)不同題材的廣泛閱讀，還能接受更多的信息，了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識(shí)，這對(duì)于擴(kuò)展視野、促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。因此，必須把閱讀當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要步驟，不求每次閱讀時(shí)間和文章篇幅的長(zhǎng)短，但一定要持之以恒地讀下去，這樣才能收到良好的效果。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，采用靈活的閱讀方

在閱讀過(guò)程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時(shí)一定要專(zhuān)心致志、聚精會(huì)神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對(duì)于重點(diǎn)的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的；對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事的情節(jié)概況，以求達(dá)到一定的閱讀量；對(duì)于那些與自己實(shí)際英語(yǔ)水平相差甚遠(yuǎn)、過(guò)難或過(guò)易的文章以及沒(méi)有什么意義不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀、跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在有限的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

三、明確怎樣讀

閱讀的訓(xùn)練在提高閱讀速度和閱讀理解質(zhì)量。然而，閱讀速度和理解能力不是與生俱來(lái)，也不是一時(shí)半會(huì)就能提高的。 如果盲目“加載提速”，則會(huì)欲速則不達(dá)。因此，掌握一套有效的訓(xùn)練方法很重要。

1. 注意精讀與泛讀的結(jié)合

（1）做精讀訓(xùn)練時(shí)，要注意培養(yǎng)理解能力和表達(dá)能力，注意對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和歸納，注意對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的總結(jié)和積累；明確概括能力（尤其是邏輯思維能力）、背景知識(shí)以及加工策略（詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)篇分析理解能力）在閱讀理解中的相互作用，逐步掌握如何抓住話題，利用自己已有知識(shí)對(duì)所讀文章進(jìn)行預(yù)測(cè)、推斷、驗(yàn)證和修改。通過(guò)精讀了解文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)習(xí)慣，明確詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)在形成閱讀理解能力中所起的作用，為進(jìn)行廣泛和快速的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）泛讀就是學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行大量的閱讀。泛讀是提高閱讀速度、增強(qiáng)背景知識(shí)的有效途徑。做泛讀訓(xùn)練要逐步達(dá)到以下三級(jí)理解層次：①理解文章的字面意思。②理解文章的深層含義。通過(guò)分析、判斷、推理等方法理解字里行間的言外之意——引申義，發(fā)展分析、綜合和概括的能力。③通過(guò)閱讀查閱讀相關(guān)資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。這樣在文章中出現(xiàn)而又沒(méi)有闡述的人文知識(shí)，立刻會(huì)躍入你的腦海，使本來(lái)模糊的語(yǔ)句清晰無(wú)比，可謂如魚(yú)得水。

2. 注重語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)篇能力相結(jié)合

所謂語(yǔ)篇能力是指學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣。詞匯、句型、語(yǔ)法都是語(yǔ)篇銜接的重要手段。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，著眼培養(yǎng)和提高語(yǔ)言能力，同時(shí)注意在閱讀、完形填空、短文改錯(cuò)、寫(xiě)作等語(yǔ)篇訓(xùn)練中激活、鞏固、升華語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，才能促進(jìn)知識(shí)與能力之間的轉(zhuǎn)化和遷移。在做閱讀訓(xùn)練時(shí)，如何將“知識(shí)”與“能力”相結(jié)合，提高英語(yǔ)閱讀能力呢？

（1） 注意詞匯在語(yǔ)篇中的銜接作用。在詞匯的學(xué)習(xí)中除了要結(jié)合閱讀語(yǔ)篇等來(lái)擴(kuò)大詞匯量外，還要養(yǎng)成歸納同義詞、近義詞、上下義詞、反義詞和固定搭配的好習(xí)慣，把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)篇能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（2）注意語(yǔ)法和句式在語(yǔ)篇銜接中的作用。語(yǔ)法好似語(yǔ)言的編碼系統(tǒng)，在語(yǔ)篇銜接中自然起著重要作用。如動(dòng)詞時(shí)態(tài)從時(shí)間和方式兩方面描寫(xiě)事件的發(fā)展，是把握文脈的重要依據(jù)。

（3）要注意關(guān)聯(lián)詞在語(yǔ)篇銜接中的作用。結(jié)合閱讀訓(xùn)練歸納諸如時(shí)間、位置、因果、讓步、轉(zhuǎn)折、列舉、闡述、總結(jié)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。因?yàn)樗鼈儾粌H是連句成文的邏輯符號(hào)，也是閱讀理解的“路標(biāo)”，借助于這些關(guān)聯(lián)詞可以順利抵達(dá)理解的彼岸。

總之，在正確選材的前提下，堅(jiān)持“精”、“泛”并舉，悉心尋找“知識(shí)”與“能力”的結(jié)合點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，提高訓(xùn)練效率，就一定能達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。

作者簡(jiǎn)介：朱海燕（1972-5-20） ，女，單位：遼寧沈陽(yáng)法庫(kù)東湖第二中學(xué) ，職稱(chēng)：一級(jí)教師， 學(xué)歷：本科， 研究方向：初中英語(yǔ)閱讀研究。