廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系改革研究

平恩澤

（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院 河北石家莊 050035）

摘要：廣告設(shè)計(jì)與制作是高職院校中的一門重要課程，每年都能夠?yàn)槲覈膹V告領(lǐng)域輸送大量的專業(yè)化人才。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，其專業(yè)課程設(shè)置方面還存在著許多問題，如課程設(shè)置的盲目性，課程與課程之間難以互補(bǔ)，所學(xué)知識(shí)難以滿足企業(yè)要求等，都在不同程度上制約著高職教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)與制作 ；課程體系 ；改革與創(chuàng)新

一、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系改革的意義

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是集技術(shù)、文化、科學(xué)與經(jīng)濟(jì)等多種內(nèi)容為一體的綜合性學(xué)科，其專業(yè)人才分布在社會(huì)不同企業(yè)中的各個(gè)崗位。在高職院校大力提倡“雙創(chuàng)”教育理念的環(huán)境下，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)應(yīng)當(dāng)從教學(xué)一體化課程設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格定位、培養(yǎng)模式等多個(gè)方面積極予以改革，以便于能夠適應(yīng)現(xiàn)階段廣告市場(chǎng)對(duì)于人才的大量需求。李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新”口號(hào)，將全民創(chuàng)業(yè)又推上了一個(gè)新的高潮。通過創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，可以促進(jìn)市場(chǎng)的縱向溜達(dá)，滿足市場(chǎng)的宏觀政策需求，同時(shí)營造一個(gè)更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，加強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系的改革，一方面能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)培育出更多的富有創(chuàng)造性的專業(yè)領(lǐng)域人才，使得廣告設(shè)計(jì)與制作能夠更加貼近市場(chǎng)的發(fā)展和宏觀政策需求。另一方面，對(duì)專業(yè)課程體系的改革，有利于培養(yǎng)出更優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)、策劃、制作以及管理第一線的應(yīng)用型人才，從而提高高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，滿足市場(chǎng)的就業(yè)需求。

二、高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作課程的創(chuàng)新

1.課程設(shè)置的創(chuàng)新

課程設(shè)置的作用在于安排、規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便于學(xué)生在科學(xué)的課程設(shè)置基礎(chǔ)上能更好地完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。高職院校在廣告設(shè)計(jì)與制作的課程設(shè)置創(chuàng)新方面，必須要解決一些學(xué)校盲目設(shè)置課程的亂象，提高課程設(shè)置的合理性。具體來講，根據(jù)不同高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況，可以在第一學(xué)年階段重點(diǎn)設(shè)置一些基礎(chǔ)類的廣告學(xué)知識(shí)和技能，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)過程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，可以在第一學(xué)年教學(xué)過程中設(shè)置針對(duì)圖形、色彩和素描三項(xiàng)內(nèi)容的強(qiáng)化教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握三個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)。在第二學(xué)年的教學(xué)中，可以為學(xué)生設(shè)置一些關(guān)于數(shù)碼媒體設(shè)計(jì)與平面設(shè)計(jì)的課程。其中，平面設(shè)計(jì)課程設(shè)置的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握廣告宣傳頁的制作、招貼、標(biāo)志設(shè)計(jì)等內(nèi)容。同時(shí)，在具體的教學(xué)活動(dòng)中可以以工作室為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷開展時(shí)間活動(dòng)，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。數(shù)碼媒體設(shè)計(jì)的重點(diǎn)則是讓學(xué)生掌握視頻的后期處理和制作技術(shù)，并教會(huì)學(xué)生熟練掌握相關(guān)軟件的使用方法。該過程中同樣可以工作室為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到數(shù)碼媒體設(shè)計(jì)相關(guān)軟件。在第三學(xué)年，則可以將此前兩年學(xué)習(xí)到的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生全面了解市場(chǎng)對(duì)于該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)人才的要求，以便于學(xué)生畢業(yè)之后能夠盡快適應(yīng)社會(huì)和工作崗位。

2.強(qiáng)化基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的基礎(chǔ)課主要包括色彩和素描類課程。高職院校的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在于培養(yǎng)滿足企業(yè)生產(chǎn)一線服務(wù)的技術(shù)應(yīng)用型人才，更加注重知識(shí)的實(shí)踐性和可操作性。而許多傳統(tǒng)觀念下的基礎(chǔ)課教學(xué)多以單純的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)傳授為主，其形式相對(duì)較為刻板、枯燥，與專業(yè)課脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，且學(xué)時(shí)較多，這樣的教學(xué)模式更適合培養(yǎng)純藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。為此，高職院校在開展廣告設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)課教學(xué)時(shí)，可以提前引入少量的專業(yè)課知識(shí)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)課的適應(yīng)性。例如，可以在素描Ⅱ中引入設(shè)計(jì)素描或結(jié)構(gòu)素描的內(nèi)容，為學(xué)生在今后設(shè)計(jì)課程中繪制設(shè)計(jì)預(yù)想圖奠定基礎(chǔ)。又如，可以在色彩Ⅱ中培養(yǎng)學(xué)生初步的色彩設(shè)計(jì)與搭配能力。多數(shù)學(xué)生在入學(xué)之前都具備了一定的素描和色彩基礎(chǔ)，因此對(duì)于這樣的教學(xué)強(qiáng)度基本都能適應(yīng)。另外，教師在基礎(chǔ)課教學(xué)中還可以通過靈活、多變的教學(xué)方法來鍛煉學(xué)生的視覺反應(yīng)力、藝術(shù)感悟能力以及美術(shù)鑒賞能力等，拓展學(xué)生的思維和想象力，使得基礎(chǔ)課教學(xué)能夠適應(yīng)專業(yè)課的需求。

3.課程設(shè)置應(yīng)滿足互聯(lián)網(wǎng)的需求

近年來新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)憑借其快捷、方便的特點(diǎn)在整個(gè)信息市場(chǎng)中的比例不斷提高。在廣告設(shè)計(jì)與制作課程體系建設(shè)過程中，有效地融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)的觀念束縛，使得學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)和廣告設(shè)計(jì)與制作的結(jié)合中創(chuàng)造出更多機(jī)會(huì)。另外，在高職院校“雙創(chuàng)”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程體系改革應(yīng)當(dāng)緊跟市場(chǎng)的發(fā)展需求，加快廣告類專業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的有效融合，加強(qiáng)整個(gè)課程體系的信息化建設(shè)，提高廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者的創(chuàng)新性。

結(jié)語：廣告設(shè)計(jì)與制作的課程體系改革必須要緊隨市場(chǎng)的發(fā)展，從行業(yè)要求出發(fā)，從課程設(shè)置體系、教學(xué)內(nèi)容、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等多方面深入開展教學(xué)改革工作，充分發(fā)揮出高職院校實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)，探索出廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系改革的新道路。

參考文獻(xiàn)：

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