試論高校思想政治工作者應(yīng)具備的大數(shù)據(jù)思維

司睿山

（遼寧師范大學(xué)）

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，黨和國(guó)家高度重視運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合。高校思想政治教育工作者必須適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境，創(chuàng)新思維模式，為提高高校思想政治教育實(shí)效性提供基礎(chǔ)保障。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；大數(shù)據(jù)；思維

一、大數(shù)據(jù)與高校思想政治工作

（一）大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

麥肯錫全球數(shù)據(jù)分析研究所（Mckinsey Global Institute）將大數(shù)據(jù)定義為：“大數(shù)據(jù)是指大小超出了典型數(shù)據(jù)庫(kù)軟件工具收集、存儲(chǔ)、管理、和分析能力的數(shù)據(jù)集。 ”大數(shù)據(jù)具有顯著的4V特征，即體量龐大、種類繁多、即時(shí)高速，應(yīng)用價(jià)值高 。我們看待大數(shù)據(jù)，既不能簡(jiǎn)單地把它視為數(shù)據(jù)資料，也不能把它當(dāng)做純粹的技術(shù)手段，而應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把握時(shí)代特征，從更高的角度發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的價(jià)值，用新思維去解讀和使用大數(shù)據(jù)。

（二）將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到高校思想政治教育工作中的必要性

1.高校思想政治教育工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)是時(shí)代發(fā)展的需要

高校思想政治教育工作要緊跟時(shí)代步伐密切關(guān)注人才培養(yǎng)過(guò)程中的規(guī)律性、前沿性問(wèn)題，不斷推進(jìn)自身創(chuàng)新發(fā)展。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》中指出，目前我國(guó)在大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用方面已具備一定基礎(chǔ)，要深化大數(shù)據(jù)應(yīng)用，在文化教育等領(lǐng)域全面推廣大數(shù)據(jù)應(yīng)用 。因此，在高校思想政治教育工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

2.高校思想政治教育工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)是改進(jìn)工作方式方法的需要

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大學(xué)生受到新媒體的影響，其個(gè)人的獨(dú)立性和群體思想的多樣性都顯著增強(qiáng)。高校思想政治教育工作必須堅(jiān)持以人為本，關(guān)注他們個(gè)性化的情感、思想，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。隨著大學(xué)生思想特征的不斷變化，通過(guò)傳統(tǒng)的觀察了解、談心談話、調(diào)查問(wèn)卷已經(jīng)很難真正的了解到大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念。在傳統(tǒng)的班團(tuán)會(huì)上大學(xué)生不再輕易的表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)，相對(duì)而言，在社交網(wǎng)站上所表達(dá)出的思想和流露出的情感顯的更加真實(shí)。大數(shù)據(jù)技術(shù)為處理這些大量且非結(jié)構(gòu)化的思想數(shù)據(jù)提供了有力的技術(shù)支持。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育工作的影響

1.大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育工作環(huán)境的影響

大數(shù)據(jù)的發(fā)展為高校思想政治教育工作創(chuàng)造了一個(gè)全新的環(huán)境，這一環(huán)境具有兩個(gè)方面的特征。一方面是開(kāi)放性。由于互聯(lián)網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)教育的不斷發(fā)展，思想政治教育工作無(wú)論是在時(shí)間和空間上都帶來(lái)了新的突破。大學(xué)生思想受到海量互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展更為大學(xué)生提供了不受教師和家長(zhǎng)干預(yù)的思想交流環(huán)境。另一方面是多樣性，，大學(xué)生獲取的信息更加多元，接受的思想價(jià)值觀念更加多樣。大數(shù)據(jù)還直接影響了教育技術(shù)的發(fā)展，使得思想政治教育的模式也體現(xiàn)出了多樣性。

2.大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育工作載體的影響

大學(xué)生思想政治教育工作的載體主要包括課程載體、活動(dòng)載體、管理載體、傳媒載體、談話及咨詢載體五大類。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，特別是自媒體的普遍發(fā)展，使得大學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，大學(xué)生的的價(jià)值觀念、思維模式、審美標(biāo)準(zhǔn)、行為方式以及生活態(tài)度等方面都表現(xiàn)出了多元化的特征。傳統(tǒng)且較為單一的思想引領(lǐng)載體已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想引領(lǐng)載體呈現(xiàn)出新的特征。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面分別是：（1）工作載體虛擬化（2）工作載體復(fù)雜化（3）工作載體融合化。

3.大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育工作工作方法的影響

大數(shù)據(jù)已經(jīng)影響到人們學(xué)習(xí)生活的方方面面，大學(xué)生會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上留下大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息。教育者可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生在qq、微信、論壇上發(fā)表的言論和表達(dá)的觀點(diǎn)的采集、分析了解大學(xué)生真實(shí)的想法，還可以通過(guò)對(duì)大學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)類別乃至于網(wǎng)絡(luò)的購(gòu)物記錄和視頻觀看記錄分析了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)對(duì)群體和個(gè)人長(zhǎng)時(shí)期的大數(shù)據(jù)采集和分析，可以發(fā)現(xiàn)教育對(duì)象在某一時(shí)間點(diǎn)的思想行為是否異常，對(duì)教育對(duì)象未來(lái)的思想行為進(jìn)行較為準(zhǔn)確的預(yù)判，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

三、培養(yǎng)高校思想政治教育工作者的大數(shù)據(jù)思維

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨給高校思想政治教育工作者帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，其中最為關(guān)鍵的是思想政治教育工作者思維的革新。高校思想政治教育工作者要培養(yǎng)符合時(shí)代要求的大數(shù)據(jù)思維，提高自身駕馭大數(shù)據(jù)的能力。

1.培養(yǎng)總體思維

由于技術(shù)能力的限制，過(guò)去教育者只能通過(guò)采樣的手段來(lái)獲取信息。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，隨著數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、分析技術(shù)的突破性發(fā)展，我們可以更加方便、快捷、動(dòng)態(tài)地獲得研究對(duì)象有關(guān)的所有數(shù)據(jù)，而不再因諸多限制不得不采用樣本研究方法。與此相適應(yīng)，思想引領(lǐng)工作者的思維方式也應(yīng)該從樣本思維轉(zhuǎn)向總體思維，從而能夠更加全面、立體、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)總體狀況。

2.培養(yǎng)容錯(cuò)思維

在傳統(tǒng)思維中，為了保證分析結(jié)果的準(zhǔn)確性，必須采取有效的方式篩選和確保抽樣數(shù)據(jù)的有效性。然而，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)對(duì)海量數(shù)據(jù)的分析，得到概率性的結(jié)論，可以從非結(jié)構(gòu)化的復(fù)雜數(shù)據(jù)中尋找出規(guī)律，這直接改變了我們獲取信息的思維方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式要從精確思維轉(zhuǎn)向容錯(cuò)思維，當(dāng)擁有海量即時(shí)數(shù)據(jù)時(shí)，絕對(duì)的精準(zhǔn)不再是追求的主要目標(biāo)，適當(dāng)忽略微觀層面上的精確度，容許一定程度的錯(cuò)誤與混雜，反而可以在宏觀層面擁有更好的認(rèn)識(shí)和洞察力。

3.培養(yǎng)相關(guān)思維

以往我們分析問(wèn)題總是習(xí)慣從一定需要和因果關(guān)系的角度出發(fā)。而大數(shù)據(jù)時(shí)代則是從數(shù)據(jù)本身出發(fā)，人們可以通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘出事物之間隱蔽的相關(guān)關(guān)系，獲得更多的認(rèn)知與洞見(jiàn)，運(yùn)用這些認(rèn)知與洞見(jiàn)就可以幫助我們捕捉現(xiàn)在和預(yù)測(cè)未來(lái)，而建立在相關(guān)關(guān)系分析基礎(chǔ)上的預(yù)測(cè)正是大數(shù)據(jù)的核心議題。通過(guò)關(guān)注線性的相關(guān)關(guān)系，以及復(fù)雜的非線性相關(guān)關(guān)系，可以幫助教育者看到很多教育對(duì)象行為中以前不曾注意的聯(lián)系。這種相關(guān)關(guān)系甚至可以超越因果關(guān)系，成為我們了解這個(gè)世界的更好視角。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思維方式要從因果思維轉(zhuǎn)向相關(guān)思維，努力顛覆千百年來(lái)人類形成的傳統(tǒng)思維模式和固有偏見(jiàn)，才能更好地分享大數(shù)據(jù)帶來(lái)的深刻預(yù)見(jiàn)。

面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代給高校思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要以創(chuàng)新思維，主動(dòng)出擊，切實(shí)提高新時(shí)期高校思想政治教育工作實(shí)效性。

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