淺談中職語文教學(xué)新策略

楊紅梅

【摘要】中職語文是一門具有較強(qiáng)的實(shí)用性的學(xué)科，通過給中職的學(xué)生進(jìn)行語文課程教學(xué)，有利于幫助提升他們的整體素質(zhì)，對(duì)于他們的綜合發(fā)展有著重要的意義和作用。所以，在進(jìn)行中職語文課程的教學(xué)時(shí)，教師一定要注意選擇合適的方法，找到科學(xué)合理的教學(xué)方式，從而達(dá)到提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的目的。本文就將針對(duì)中職語文課程教學(xué)的策略進(jìn)行相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】中職語文；教學(xué)；新策略

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中職學(xué)校的語文教學(xué)目標(biāo)主要是幫助培養(yǎng)綜合素養(yǎng)更強(qiáng)的學(xué)生，讓他們能夠通過語文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己各方面的能力，尤其是在生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)等方面取得優(yōu)勢(shì)。所以，提高中職語文教學(xué)的有效性是非常重要的，這既是時(shí)代發(fā)展的要求，也是社會(huì)的需求。本文就將討論在中職語文教學(xué)中一些新的有效的教學(xué)策略。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，增強(qiáng)中職語文教學(xué)的實(shí)用性

既然中職教學(xué)主要的目的是培養(yǎng)各個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的研究性人才，那么在進(jìn)行中職語文的教學(xué)過程中就一定要注意增強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)用性，將語文的教學(xué)和專業(yè)的實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，然后根據(jù)實(shí)際的需求開展語文教學(xué)活動(dòng)。在中職語文課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量選用一些豐富的教學(xué)形式，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方式和內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行改革和更新，做到思想上的進(jìn)步性，通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在給導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行語文課程教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)實(shí)際情況增加一些與旅游景點(diǎn)相關(guān)的詩歌、歷史故事、文學(xué)典故等，可以給學(xué)生講解一下關(guān)于某個(gè)地點(diǎn)的歷史故事，通過故事的講解也可以很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的積極性，同時(shí)也能夠了解到更多的與他們專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，起到了一舉多得的效果。如計(jì)算機(jī)專業(yè)的可以給學(xué)生觀看一些關(guān)于計(jì)算機(jī)信息發(fā)展史的文章，管理專業(yè)可以給學(xué)生看一些公司經(jīng)營管理的策略。諸如此類的，教師都可以自己進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革，舉一反三，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行語文課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，只有找到適合學(xué)生的教學(xué)方式才能對(duì)他們的學(xué)習(xí)有所幫助。除此之外，想要更好地增強(qiáng)中職語文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性，教師還可以組織學(xué)生開展實(shí)踐性的社會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)肯定能給學(xué)生留下更加深刻的印象，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。

二、改革教學(xué)方式，強(qiáng)化中職語文的實(shí)效性

要想更好地提升中職語文的教學(xué)有效性，教師就一定要注意不能墨守成規(guī)，不能只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也要適當(dāng)?shù)貙?duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓自己的課堂變得更加新穎有趣，同時(shí)也能很好地體現(xiàn)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新的教學(xué)方式是多種多樣的，教師可以進(jìn)行實(shí)際的操作來找到更加適合自己和學(xué)生的方式。比如教師在開展語文口語交際課程教學(xué)的時(shí)候，就可以開展討論式的教學(xué)方法，首先將學(xué)生分成不同的小組，然后讓每個(gè)組對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行討論，問題的選擇盡量是與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練的效果。小組在進(jìn)行討論的時(shí)候，教師要多下去與他們進(jìn)行溝通交流，了解他們的真實(shí)想法，同時(shí)在一定時(shí)間的討論之后，每個(gè)小組再選擇一個(gè)代表來對(duì)本組的觀點(diǎn)進(jìn)行整理發(fā)言，每個(gè)小組完成發(fā)言之后教師再統(tǒng)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。通過這種學(xué)生自行討論的教學(xué)方式，有幾個(gè)好處：第一就是能夠讓學(xué)生養(yǎng)成互相協(xié)作的意識(shí)，通過不斷的討論發(fā)言樹立良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；第二就是能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力，通過每個(gè)成員的思考能夠訓(xùn)練他們的思維能力，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。還有一個(gè)好處就是通過這種輕松愉快的教學(xué)方式提高了課堂教學(xué)的趣味性，營造了更加輕松的教學(xué)氛圍，教師和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，這樣的語文課堂是開放的、多元的，能給學(xué)生留下深刻的印象，讓他們的思維方式得到進(jìn)一步的發(fā)展，最終也能夠?qū)⒅新氄Z文的整體教學(xué)水平提升上來。

三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，確保中職語文教學(xué)的目的性

在進(jìn)行中職語文課程教學(xué)的時(shí)候，除了要注意采用合理的教學(xué)方式之外，選擇和完善課后的評(píng)價(jià)機(jī)制也是非常重要的，通過完善的評(píng)價(jià)機(jī)制可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)中職語文的信心，激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生更加努力地進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)。要想完善中職語文的課程評(píng)價(jià)機(jī)制，教師要注意到評(píng)價(jià)的全面性。既要做到注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果評(píng)價(jià)，又要注意到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，要在評(píng)價(jià)中總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和缺陷，只有經(jīng)過科學(xué)理性的總結(jié)與分析之后，才會(huì)有利于下一次語文課程教學(xué)活動(dòng)的開展。除了要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)之外，教師也要逐漸地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和平時(shí)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)地給他們指出來，讓他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的過程中獲得更大的進(jìn)步。所以，教師要通過不同的途徑，不斷加強(qiáng)評(píng)價(jià)的目的性和針對(duì)性，完善評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性和規(guī)范性，讓更多的中職學(xué)生喜歡上語文課。

四、結(jié)語

總之，中職語文的教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的作用，教師一定要對(duì)語文課程教學(xué)引起高度的重視，從各個(gè)不同的角度出發(fā)去幫助學(xué)生提升他們的語文水平，不斷對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，樹立先進(jìn)的教學(xué)思想，運(yùn)用正確的教學(xué)理念和方針，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們不斷提升自己的思維能力，樹立獨(dú)立思考、自主探究的意識(shí)，最終能成為綜合素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生。

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（編輯：龍賢東）