淺議高中語文閱讀的答題技巧

周易

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高中語文教育已經(jīng)越來越受到國(guó)家和人民的重視，在語文的教學(xué)過程中，閱讀理解是語文教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。從某種意義上講閱讀在語文考試中所占的分?jǐn)?shù)也不在少數(shù)，它不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，而且是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。這就對(duì)高中語文教師的綜合水平提出了更高一級(jí)的要求，他們要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀和答題技巧，以便能夠確保學(xué)生在解答閱讀方面的題型時(shí)，發(fā)揮出他們的最高水平，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高中語文；閱讀能力；答題技巧

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中的語文閱讀，一般分為實(shí)用類文本和文學(xué)類文本，再細(xì)分下去既有小說類的閱讀又有名人傳記的閱讀?？荚囶}型變化多樣，對(duì)于即將面臨高考的高中生來說，語文閱讀總是令人畏懼和迷茫的。但是萬變不離其宗，規(guī)律是一定存在的，只要找到了閱讀規(guī)律，就能解決類似的問題。擁有一套屬于自己的語文閱讀解題思路和方法，正是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷摸索和追求的目標(biāo)。

一、注重積累，厚積薄發(fā)

魯迅先生曾經(jīng)說過：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者?！钡拇_，積累是一個(gè)過程，不可能一蹴而就，是需要經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)的。高中語文的閱讀也是如此，其實(shí)語文閱讀并沒有想象中那么難，只要能夠在平時(shí)的閱讀中多積累一些閱讀方法，就能夠起到厚積薄發(fā)的效果。但是應(yīng)該怎樣積累呢？首先要學(xué)會(huì)廣泛地閱讀各類文本，不能僅僅挑選自己喜歡的小說或是散文閱讀，而是要不帶任何感情色彩地對(duì)待閱讀客體。

其次便是在閱讀的過程中，隨時(shí)隨地地記錄一些閱讀方式，例如能夠根據(jù)文本解說，明晰文本的寫作意圖。最后需要有堅(jiān)持不懈的恒心。這樣隨著時(shí)間的推移，閱讀書目日益豐富，各種答題技巧自然運(yùn)用自如。

二、激發(fā)興趣，鼓勵(lì)閱讀

興趣是最好的老師，在高中語文閱讀教學(xué)的過程中，教師們要學(xué)會(huì)培養(yǎng)他們的興趣來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。高中生是閱讀量比較大的一個(gè)群體，他們每天需要通過各種途徑閱讀報(bào)紙雜志，國(guó)內(nèi)外的各大知名小說、散文。想要激發(fā)他們對(duì)語文閱讀理解的興趣也不是件容易的事情，畢竟他們有自己的閱讀喜好，高中語文閱讀理解中所挑選出來的作品不一定是他們感興趣的文章。

鼓勵(lì)高中生進(jìn)行語文閱讀是不可阻擋的潮流，尤其是在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，語文高考所占有的分?jǐn)?shù)在增加，這樣就迫切要求提高學(xué)生的語文閱讀水平。況且高中語文閱讀技巧培養(yǎng)的最終目的是幫助學(xué)生有針對(duì)性地解決問題，提高他們答題的準(zhǔn)確率，從而提高他們的綜合素質(zhì)，語文閱讀和數(shù)學(xué)閱讀、英語閱讀在某種程度上來看是相通的。

三、掌握題型，明確思路

在高中語文閱讀方面的考察中，所有題型老師在平時(shí)上課會(huì)講到，但是出題的先后順序卻不一定是固定的，題目的難易程度也是不一樣的，這就要求學(xué)生不能固化學(xué)習(xí)模式，偏聽偏信地以為第一篇或者第二篇更為簡(jiǎn)單容易。根據(jù)題型進(jìn)行變通也是高中語文閱讀答題時(shí)必須要掌握的技巧，答題的結(jié)果固然重要，過程也同樣不能忽略，相信這是每位語文教師常常提醒學(xué)生的注意事項(xiàng)。

高中語文閱讀的解題步驟大致為：快速瀏覽全文、看清題干要求、找出答案所在位置、仔細(xì)分析題目意思、謹(jǐn)慎答題。解題思路基本如此，但取得高分卻并不容易，所以必須要熟練掌握相關(guān)答題技巧。

四、加強(qiáng)練習(xí)，熟能生巧

學(xué)生在平常的語文閱讀中會(huì)有許多不好的習(xí)慣，如指著文字閱讀和過度地咬文嚼字。他們以為這樣的小心翼翼的閱讀才會(huì)有成效的，但結(jié)果往往不盡如人意。畢竟語文閱讀是需要注意力萬分集中，這樣指著文字進(jìn)行閱讀容易分了心神，又怎么能全面感知文本的信息呢？

在高中語文閱讀中的熟能生巧，通常指的是熟練了就能掌握閱讀技巧，熟練的要求不僅是包括閱讀速度的熟練，更包括在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)閱讀文章的大意熟練。加強(qiáng)重點(diǎn)難點(diǎn)突破的練習(xí)，及時(shí)反饋題目中的信息，對(duì)一些理解起來有問題的專有名詞做標(biāo)記，要學(xué)會(huì)閱讀細(xì)節(jié)中找方法，摸索規(guī)律。

五、小結(jié)

總而言之，高中語文閱讀答題技巧的掌握決不是一日之功，而是一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的過程，只有找到正確的方法，堅(jiān)持不懈，不斷地刷題訓(xùn)練，才能夠有所提高。作為高中語文教師，只有讓學(xué)生在輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀技巧，才能達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，落實(shí)語文新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高中語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，逐步提高語文素質(zhì)和高中教學(xué)效率應(yīng)該是廣大師生所共同追求的目標(biāo)。在語文閱讀中不斷拓寬視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，才能真正地學(xué)以致用，從而使語文閱讀水平更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）