再議翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向

吳雨鴿

再議翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向

當(dāng)前，翻譯技術(shù)在學(xué)術(shù)研究、翻譯實(shí)踐和翻譯教學(xué)中的影響力越來越大，成為翻譯學(xué)的新熱點(diǎn)。但是，目前翻譯技術(shù)還未得到翻譯學(xué)界的普遍關(guān)注，以翻譯公司為主體的翻譯實(shí)踐行為主體本質(zhì)上還是在進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換，翻譯技術(shù)在翻譯教學(xué)中還沒有成為核心課程。本文認(rèn)為當(dāng)前的翻譯技術(shù)并未給翻譯學(xué)科共同體帶來普遍認(rèn)可的新理念、新方法及開創(chuàng)性的翻譯學(xué)新范式。因此，“翻譯學(xué)發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向”的觀點(diǎn)仍要進(jìn)一步商榷。

翻譯學(xué),翻譯技術(shù),范式,技術(shù)轉(zhuǎn)向

信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)等已滲透到人類社會的方方面面。翻譯從個(gè)體人工翻譯演變到團(tuán)隊(duì)化機(jī)器翻譯、計(jì)算機(jī)輔助翻譯和云翻譯方式，翻譯軟件、語料庫、翻譯管理系統(tǒng)等翻譯工具已經(jīng)運(yùn)用到翻譯實(shí)踐、翻譯研究和翻譯教學(xué)中，翻譯技術(shù)成為翻譯學(xué)的新熱點(diǎn)。翻譯技術(shù)對翻譯學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，有學(xué)者提出翻譯學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)向的觀點(diǎn)，但是也有學(xué)者對此觀點(diǎn)表示質(zhì)疑。那么翻譯學(xué)是否發(fā)生了技術(shù)轉(zhuǎn)向呢？這已經(jīng)成為翻譯學(xué)需要正面回答的問題。

1.國內(nèi)外翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向的文獻(xiàn)回顧

翻譯技術(shù)在翻譯學(xué)術(shù)研究、翻譯實(shí)踐和翻譯教學(xué)領(lǐng)域得到越來越深入的應(yīng)用，翻譯形態(tài)、翻譯對象、翻譯能力、翻譯標(biāo)準(zhǔn)等都在發(fā)生變化，國內(nèi)外學(xué)者提出翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向的觀點(diǎn)，但也有學(xué)者質(zhì)疑翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向是否成立。

在國外，Pochhacker(2008：38)在進(jìn)行口譯研究時(shí)提出了“技術(shù)轉(zhuǎn)向”(technological turn)，認(rèn)為同聲傳譯在20世紀(jì)上半葉就發(fā)生了技術(shù)轉(zhuǎn)向，最早是在口譯時(shí)使用適合的設(shè)備，后來是使用紐倫堡審判中創(chuàng)造的一系列特定設(shè)備。但是Pochhacker只是簡單提及，并未對翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向進(jìn)行深入分析。Cronin(2010)認(rèn)為我們正處于翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向時(shí)期，技術(shù)轉(zhuǎn)向不是由相關(guān)探究領(lǐng)域理論發(fā)展驅(qū)動，而是從翻譯實(shí)踐新形式(即眾包翻譯)中自發(fā)產(chǎn)生的性質(zhì)(emergent property)，是當(dāng)代翻譯方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的結(jié)果，需要人們系統(tǒng)地重新審視翻譯組成部分和譯員地位。但是Cronin著重分析翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向產(chǎn)生的背景和原因，認(rèn)為翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向的體現(xiàn)就是眾包翻譯(crowd translation)或開放翻譯(open translation)。Doherty(2016)認(rèn)為20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)輔助工具在當(dāng)今翻譯行業(yè)第一次商業(yè)亮相，提供了第一次主要技術(shù)轉(zhuǎn)變(technological shift)。在上世紀(jì)90年代后期，機(jī)器翻譯研究從規(guī)定的、由上至下的、基于規(guī)則的途徑轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕越y(tǒng)計(jì)機(jī)器翻譯為形式的描述性的、自下而上的、數(shù)據(jù)驅(qū)動的途徑，這一范式轉(zhuǎn)變導(dǎo)致當(dāng)今翻譯第二次主要技術(shù)轉(zhuǎn)變。但Doherty既沒有具體論證翻譯范式轉(zhuǎn)變，也沒有具體論證技術(shù)轉(zhuǎn)變。

在國內(nèi)，張霄軍和賀鶯(2014)指出，第20屆世界翻譯大會的會議報(bào)告突顯翻譯技術(shù)的重要性，機(jī)器翻譯與翻譯行業(yè)和翻譯研究聯(lián)系越來越緊密，翻譯技術(shù)為翻譯及相關(guān)行業(yè)的工作者帶來極大的便利，甚至改變翻譯工作模式，因此認(rèn)為翻譯發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向。張旭東和張偉(2016)回顧了翻譯技術(shù)的發(fā)展歷程，主要針對翻譯實(shí)踐，討論在文字處理、機(jī)輔翻譯技術(shù)、本地化等方面的技術(shù)轉(zhuǎn)向，還討論翻譯行業(yè)和翻譯教學(xué)和研究的技術(shù)轉(zhuǎn)向。張成智和王華樹(2016)將翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向定義為“隨著信息技術(shù)、計(jì)算語言學(xué)、術(shù)語學(xué)等學(xué)科發(fā)展，翻譯實(shí)踐發(fā)生了從純?nèi)斯しg到人工翻譯與信息技術(shù)相結(jié)合的變化，從而引發(fā)翻譯理論研究的變革”，并從翻譯軟件大量涌現(xiàn)、翻譯軟件廣泛使用、開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助翻譯課程的高校越來越多、翻譯技術(shù)研究日益增加分析轉(zhuǎn)向的原因，還分析技術(shù)轉(zhuǎn)向?qū)Ψg學(xué)的影響。提出和支持翻譯發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向的學(xué)者認(rèn)為翻譯技術(shù)在翻譯實(shí)踐、翻譯研究、翻譯教學(xué)、翻譯行業(yè)等方面使用或研究的數(shù)量不斷增加，翻譯技術(shù)的前景大好。

然而，也有學(xué)者質(zhì)疑“翻譯轉(zhuǎn)向”。胡牧(2011)認(rèn)為，不管是翻譯學(xué)的語言學(xué)轉(zhuǎn)向，還是文化轉(zhuǎn)向，翻譯學(xué)的“轉(zhuǎn)向”都是翻譯研究的不同視角，在翻譯學(xué)領(lǐng)域相互補(bǔ)充、不可或缺。譚載喜(2016)在《破除翻譯“轉(zhuǎn)向”的迷思》中指出，從本質(zhì)上看，翻譯本體只能是或首先是一種語言轉(zhuǎn)換，各類轉(zhuǎn)向都是以語言為載體實(shí)現(xiàn)的。“翻譯轉(zhuǎn)向”的概念一直存在爭議，而上述提出“技術(shù)轉(zhuǎn)向”的學(xué)者要么沒有進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)定義，要么沒有進(jìn)行充分論證，要么只是簡單地認(rèn)為翻譯技術(shù)應(yīng)用或研究數(shù)量增加就導(dǎo)致技術(shù)轉(zhuǎn)向。

翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向已經(jīng)成為一個(gè)值得研究的問題，那么，翻譯學(xué)是否已經(jīng)發(fā)生了技術(shù)轉(zhuǎn)向？回答這個(gè)問題，首先需要理清翻譯、翻譯學(xué)、翻譯技術(shù)、技術(shù)轉(zhuǎn)向等術(shù)語的定義和判斷翻譯學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)向的條件，下文將對這些問題進(jìn)行探討。

2.翻譯學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)向的定義和條件

自翻譯學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科后，國外對翻譯學(xué)的認(rèn)識始終存在分歧。經(jīng)過十幾年?duì)幷?，“翻譯學(xué)”(translation studies)作為翻譯學(xué)科的名稱最終被普遍接受(Baker 1998：277)。在國內(nèi)，學(xué)者對翻譯學(xué)的理解也一直沒有統(tǒng)一意見。對于翻譯作為一門學(xué)科的探討, 我國大多數(shù)學(xué)者采用了“翻譯學(xué)”這一術(shù)語, 但也有不少學(xué)者使用“翻譯研究”這一術(shù)語(馬會娟、管興忠2000)。許鈞(2012)認(rèn)為，翻譯研究是對翻譯學(xué)規(guī)律和性質(zhì)的探求，翻譯學(xué)是其成為一門獨(dú)立學(xué)科的“名分”，翻譯研究為翻譯學(xué)科的建設(shè)打下了良好的理論基礎(chǔ)。而“翻譯”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的定義是：(1)把一種語言文字的意義用另一種語言文字表達(dá)出來；把代表語言文字的符號或數(shù)碼用語言文字表達(dá)出來：(2)做翻譯工作的人。此外，“翻譯”還可以指翻譯的內(nèi)容。所以，本文的研究對象是翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向，而不是翻譯的技術(shù)轉(zhuǎn)向或翻譯研究的技術(shù)轉(zhuǎn)向。

Quah(2006)認(rèn)為翻譯技術(shù)有機(jī)助人譯、人助機(jī)譯、計(jì)算機(jī)輔助翻譯和全自動化高質(zhì)量機(jī)器翻譯(FAHQT/FAHQMT)四類。翻譯自動化用戶協(xié)會(TAUS)(2013)將翻譯技術(shù)分為翻譯記憶技術(shù)、機(jī)器翻譯技術(shù)、術(shù)語管理翻譯技術(shù)、翻譯項(xiàng)目管理技術(shù)和質(zhì)量保證技術(shù)。翻譯技術(shù)是翻譯實(shí)踐、翻譯研究和翻譯教學(xué)中應(yīng)用的軟件、工具、設(shè)施、環(huán)境、技巧等的集合(崔啟亮2015)。翻譯技術(shù)在“譯前”包括源文檔撰寫與質(zhì)量控制、可譯資源提取及工作量估算、項(xiàng)目和工作流創(chuàng)建、預(yù)翻譯、術(shù)語抽取及術(shù)語庫創(chuàng)建，在“譯中”包括翻譯記憶復(fù)用、術(shù)語識別、搜索與驗(yàn)證、譯后編輯，在“譯后”包含質(zhì)量保證、本地化排版、本地化編譯、本地化測試、語言資產(chǎn)管理(王華樹2013)。

“轉(zhuǎn)向”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：(1)轉(zhuǎn)變方向；(2)比喻改變政治立場。Bassnett和Lefevere(1998)在《文化建構(gòu)：文學(xué)翻譯研究論集》(ConstructingCultures:EssaysOnLiteraryTranslation)提出“翻譯轉(zhuǎn)向”(translation turn)這一術(shù)語。Pochhacker(2008)認(rèn)為，廣義上翻譯研究的“轉(zhuǎn)向”是“概念焦點(diǎn)”(conceptual focus)上的變化，可與包括語言學(xué)和文學(xué)研究在內(nèi)的多種學(xué)科中已確定的轉(zhuǎn)向相聯(lián)系。Snell-Hornby(2006)在《翻譯學(xué)研究的轉(zhuǎn)向——新范式還是新視角》(TheTurnsofTranslationStudies:NewParadigmsorShiftingViewpoints?)一書中梳理翻譯學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科后的翻譯研究轉(zhuǎn)向，認(rèn)為翻譯研究的“轉(zhuǎn)向”是指帶來新范式(new paradigms)的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)(ground-breaking contributions)，而非視角轉(zhuǎn)移(shifting viewpoints)。截至2017年3月，該書在Web of Science上的被引量為38次；在“谷歌學(xué)術(shù)”上的被引量為792次；在“百度學(xué)術(shù)”上的被引量為476次，其中北大核心期刊索引62次，CSSCI索引42次，A&HCI索引12次，SSCI索引8次。由此可見，《翻譯學(xué)研究的轉(zhuǎn)向》一書在國內(nèi)外都具有權(quán)威性和影響力。本文采用該書的觀點(diǎn)，即翻譯學(xué)的轉(zhuǎn)向并非視角轉(zhuǎn)移，而是新的翻譯學(xué)范式。

簡單地引入新的研究視角無法讓轉(zhuǎn)向發(fā)展成新范式，必須有在一定時(shí)期內(nèi)為某一學(xué)科成員提供了一整套發(fā)現(xiàn)和解決問題的參照模式，全體學(xué)科成員對新理論一致認(rèn)同與接受(喻鋒平2012)。因此，翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向發(fā)生的條件是指翻譯技術(shù)為翻譯學(xué)帶來開創(chuàng)性的新范式，翻譯學(xué)科共同體在新范式的指導(dǎo)下，用新的方法描述、解釋、更新、預(yù)測以翻譯學(xué)術(shù)研究、翻譯實(shí)踐、翻譯教學(xué)為重要組成部分的翻譯學(xué)。

根據(jù)此翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向發(fā)生的條件，下文分別分析當(dāng)前翻譯學(xué)術(shù)研究、翻譯實(shí)踐(翻譯企業(yè))和翻譯教學(xué)三個(gè)方面的翻譯技術(shù)現(xiàn)狀，探討構(gòu)成翻譯學(xué)重要內(nèi)容的這三個(gè)領(lǐng)域是否發(fā)生了翻譯學(xué)的技術(shù)轉(zhuǎn)向，是否滿足翻譯學(xué)發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向的條件。

3.翻譯學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)和趨勢

不少學(xué)者對國內(nèi)外翻譯學(xué)當(dāng)前研究熱點(diǎn)和未來趨勢進(jìn)行分析。馮佳、王克非、劉霞(2014)、李滿紅(2014)、梁林歆和許明武(2016)對國際翻譯學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)和趨勢進(jìn)行分析，張繼光(2016)、張威(2015)、李茂君和農(nóng)玉紅(2016))對國內(nèi)翻譯學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)和趨勢進(jìn)行分析。這些學(xué)者的研究方法、研究對象和研究結(jié)論如下表。

表1 國際翻譯學(xué)術(shù)研究分析

表2 國內(nèi)翻譯學(xué)術(shù)研究分析

此外，筆者分別以“translation”和“翻譯”為標(biāo)題關(guān)鍵詞在SSCI和知網(wǎng)(CNKI)進(jìn)行期刊論文檢索，分析翻譯技術(shù)類期刊論文占總體翻譯學(xué)術(shù)研究的比重，結(jié)果如下表。

表3 翻譯技術(shù)類期刊論文占翻譯學(xué)術(shù)研究比重(2004-2017)

通過梳理學(xué)者們對于國際、國內(nèi)當(dāng)前翻譯學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)和未來趨勢的數(shù)據(jù)分析，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)學(xué)者認(rèn)為翻譯技術(shù)是翻譯學(xué)術(shù)研究的前沿課題，是未來翻譯研究的趨勢，是一個(gè)值得關(guān)注和研究的領(lǐng)域，但數(shù)據(jù)庫檢索結(jié)果表明翻譯技術(shù)目前只占國內(nèi)外翻譯學(xué)術(shù)研究的一小部分，目前研究成果較少，翻譯范式和翻譯本體并沒有顛覆性改變。因此，當(dāng)前的翻譯學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域還未發(fā)生明顯的“技術(shù)轉(zhuǎn)向”。

4.翻譯技術(shù)在翻譯企業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀

翻譯企業(yè)是當(dāng)今翻譯實(shí)踐的主體，是翻譯服務(wù)的主要提供者。全球行業(yè)調(diào)查《2016語言服務(wù)市場報(bào)告》指出，全球語言服務(wù)企業(yè)的語言技術(shù)收入只占全部語言服務(wù)收入的5.46%(Common Sense Advisory 2016：31-32)。根據(jù)美國《2015行業(yè)調(diào)查》，在2013年，將近20%的美國受訪者表示他們公司不使用任何計(jì)算機(jī)輔助翻譯工具；在2015年，超過三分之一的美國公司(38%)不使用質(zhì)量控制軟件，35%的美國受訪公司未曾使用本地化軟件(ALC 2015：24-26)。根據(jù)當(dāng)前翻譯技術(shù)在語言服務(wù)企業(yè)中的應(yīng)用目的和應(yīng)用現(xiàn)狀，絕大多數(shù)翻譯企業(yè)只是把翻譯技術(shù)和工具應(yīng)用于語言服務(wù)實(shí)踐，仍然以語言轉(zhuǎn)換為核心的服務(wù)，各種翻譯技術(shù)的應(yīng)用是提高項(xiàng)目效率和質(zhì)量，而不是將翻譯技術(shù)作為公司的核心競爭力和市場營銷的品牌。這些企業(yè)本質(zhì)上仍屬于語言服務(wù)企業(yè)，而不是信息技術(shù)公司。

《2016中國語言服務(wù)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》指出，面對新的語境和新的技術(shù)，當(dāng)前語言服務(wù)業(yè)與語言服務(wù)企業(yè)還未能很好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，存在四個(gè)問題，即(1)對移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起、計(jì)算機(jī)輔助翻譯和云計(jì)算翻譯的發(fā)展、自然語言處理技術(shù)的突破性發(fā)展了解滯后，危機(jī)感不夠；(2)在如何應(yīng)對信息技術(shù)重新定位和轉(zhuǎn)型方面思考滯后，新思路不夠；(3)在如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算創(chuàng)新服務(wù)模式及尋找商業(yè)模式突破方面行動滯后，落后于其他行業(yè)對人工智能技術(shù)的應(yīng)用；(4)在語言服務(wù)企業(yè)在信息技術(shù)和語言服務(wù)融合帶來的紅利方面受益滯后，產(chǎn)能效益低(中國翻譯協(xié)會2016：33)。

處于信息技術(shù)的時(shí)代背景下，國內(nèi)外語言服務(wù)行業(yè)迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。展望未來，眾包翻譯、云翻譯、大數(shù)據(jù)、機(jī)輔翻譯工具等將大大改變翻譯企業(yè)的運(yùn)營模式。然而，應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，目前國內(nèi)外翻譯行業(yè)仍處于發(fā)展初級階段，雖然翻譯技術(shù)在翻譯行業(yè)越來越廣泛地使用，但是傳統(tǒng)的翻譯服務(wù)仍是行業(yè)主要業(yè)務(wù)，大部分企業(yè)無法跟上信息技術(shù)的發(fā)展步伐，難以充分利用信息技術(shù)，翻譯技術(shù)和工具的應(yīng)用并沒有使翻譯公司的服務(wù)性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)向。因此，當(dāng)前以翻譯公司為代表的翻譯實(shí)踐整體還未發(fā)生明顯的“技術(shù)轉(zhuǎn)向”。

5.翻譯技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

PACTE(2003：58-59)指出，譯員應(yīng)該具備語言外的知識，學(xué)會使用翻譯中使用的文檔、信息和交流技術(shù)。盧衛(wèi)中和陳慧(2014)認(rèn)為，理想的專業(yè)翻譯人才應(yīng)具備“翻譯理論素養(yǎng)+雙語能力+相關(guān)專業(yè)知識+翻譯技術(shù)+翻譯管理”能力，應(yīng)既懂語言轉(zhuǎn)換、文化和相關(guān)專業(yè)知識，又懂翻譯技術(shù)和翻譯管理。

在國外，賓漢頓大學(xué)、諾丁漢大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、威斯敏斯特大學(xué)、薩里大學(xué)、利玆大學(xué)、都柏林城市大學(xué)、利默里克大學(xué)、跨文化管理與傳播學(xué)院(原法國高級翻譯學(xué)院)、博洛尼亞大學(xué)等開設(shè)翻譯技術(shù)類課程，但是絕大部分翻譯技術(shù)類課程只是選修課程，僅有蒙特雷國際研究學(xué)院和奧克蘭大學(xué)等為數(shù)不多的大學(xué)開設(shè)翻譯與本地化管理碩士學(xué)位或翻譯技術(shù)方向的碩士學(xué)位課程。

在國內(nèi)，過去十年來，我國翻譯專業(yè)教育取得了巨大發(fā)展，翻譯專業(yè)本科(BTI)，翻譯專業(yè)碩士(MTI)與翻譯學(xué)碩士(MA)都出現(xiàn)快速增長，截止2016年6月全國已經(jīng)有230所大學(xué)開設(shè)BTI，205所大學(xué)開設(shè)MTI(2016年10月又新增10所，全國擁有MTI的高校達(dá)到215所)。那么翻譯技術(shù)課程在這些專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)狀如何呢？越來越多MTI高校開設(shè)翻譯技術(shù)相關(guān)課程，但是目前國內(nèi)只有北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院開設(shè)了“計(jì)算機(jī)輔助翻譯”方向的碩士學(xué)位，當(dāng)前大多MTI高校沒有開設(shè)“翻譯技術(shù)方向”的碩士學(xué)位教育。

此外，國內(nèi)MTI實(shí)際教學(xué)效果與翻譯實(shí)踐的要求差距較大。全國翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會于2011年8月修訂發(fā)布《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，“計(jì)算機(jī)輔助翻譯”和“翻譯及本地化管理”只是選修課程，而不是必修核心課程。徐彬(2014)重新思考翻譯技術(shù)教學(xué)，指出了解MicrosoftWord高級用法的英語專業(yè)學(xué)生非常少，教師缺乏全面而深入的計(jì)算機(jī)輔助翻譯應(yīng)用體驗(yàn)。傅敬民和謝莎(2015)指出，在我國翻譯教學(xué)機(jī)構(gòu)迅猛增長的同時(shí)，大部分高校的翻譯教學(xué)仍然用傳統(tǒng)的“語言+相關(guān)專業(yè)知識”的教學(xué)模式，普遍缺乏對計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)正確的認(rèn)識。對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際語言服務(wù)與管理研究所等單位2016年對全國MTI教育與就業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研(全國MTI教育與就業(yè)調(diào)查項(xiàng)目于2016年6月開始，調(diào)查對象不包括2016年10月后新增的10所MTI院校。)發(fā)現(xiàn)用人單位認(rèn)為MTI專業(yè)知識缺乏、實(shí)習(xí)實(shí)踐不夠、綜合素質(zhì)有待提高、計(jì)算機(jī)輔助軟件不熟悉、辦公軟件操作不熟悉。34%的用人單位建議MTI學(xué)生開展翻譯實(shí)踐，19%建議開展翻譯項(xiàng)目實(shí)踐，13%建議學(xué)習(xí)翻譯技術(shù)與項(xiàng)目管理(崔啟亮、王華樹、吳萍，2017)。

翻譯技術(shù)廣泛和深入應(yīng)用在提供翻譯和本地化服務(wù)的語言服務(wù)企業(yè)，當(dāng)前從事翻譯技術(shù)教學(xué)的教師普遍缺少翻譯公司的翻譯項(xiàng)目從業(yè)經(jīng)歷，對翻譯技術(shù)的教學(xué)造成影響，用人單位對翻譯專業(yè)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)輔助軟件應(yīng)用能力不滿意。計(jì)算機(jī)輔助翻譯只是當(dāng)前高校眾多課程中的一門課程，而且有的大學(xué)還沒有開設(shè)。當(dāng)前開設(shè)翻譯專業(yè)的高校中，翻譯技術(shù)的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)效果和人才培養(yǎng)效果與預(yù)期差距較大。盡管開設(shè)計(jì)算機(jī)輔助翻譯的高校數(shù)量不斷增多，并不能表明翻譯技術(shù)的課程教學(xué)成為翻譯教學(xué)的主流，也沒有發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因此，當(dāng)前翻譯教學(xué)還未發(fā)生明顯的“技術(shù)轉(zhuǎn)向”。

6.結(jié)論

翻譯技術(shù)越來越多地應(yīng)用于翻譯學(xué)術(shù)研究、翻譯企業(yè)實(shí)踐和翻譯教學(xué)，翻譯技術(shù)對翻譯學(xué)的影響越來越大。翻譯技術(shù)是翻譯學(xué)的新興事物，是翻譯學(xué)術(shù)研究、翻譯實(shí)踐和翻譯教學(xué)的新熱點(diǎn)和未來趨勢。但是，翻譯技術(shù)還未得到翻譯學(xué)科共同體的普遍關(guān)注，重要的翻譯學(xué)術(shù)理論的數(shù)量和質(zhì)量與整個(gè)翻譯學(xué)相比還很不足，以翻譯公司為主體的翻譯實(shí)踐本質(zhì)上還是進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換而不是轉(zhuǎn)向翻譯技術(shù)公司，翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀和效果也表明翻譯技術(shù)教學(xué)對翻譯教育的影響不足，不是翻譯教學(xué)的主流。我們既需要密切關(guān)注，積極研究和應(yīng)用翻譯技術(shù)，又必須注意到翻譯技術(shù)僅僅為翻譯學(xué)帶來新的視角，或者在理論研究和實(shí)踐應(yīng)用上數(shù)量增加，滿足翻譯學(xué)發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向的條件。總之，當(dāng)前的翻譯技術(shù)并未帶給翻譯學(xué)科共同體普遍認(rèn)可的新理念、新方法，并未產(chǎn)生開創(chuàng)性的翻譯學(xué)新范式。因此，“翻譯學(xué)已經(jīng)發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向”的觀點(diǎn)仍需要進(jìn)一步商榷。

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(吳雨鴿：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院碩士生)

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