淺議校園網(wǎng)教育資源庫(kù)的建設(shè)

王才德

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展和教育體制的改革，數(shù)字化、信息化的理念已經(jīng)逐漸深入到學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中，在此背景下，本文主要基于校園網(wǎng)的中專(zhuān)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用中存在的問(wèn)題，研究了中專(zhuān)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的原則，指出了教學(xué)資源庫(kù)在中專(zhuān)教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在推進(jìn)中專(zhuān)學(xué)校數(shù)字化、信息化的進(jìn)程，深化中專(zhuān)教學(xué)資源庫(kù)在學(xué)校教育教學(xué)中的具體作用。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；資源庫(kù)；存在問(wèn)題；提出對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）12-093-1

當(dāng)前中職學(xué)校對(duì)校本教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)都非常重視，建成的教學(xué)資源庫(kù)林林總總，門(mén)類(lèi)眾多。大部分的中職學(xué)校都為了建設(shè)校園網(wǎng)而改善了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施等硬件環(huán)境，為教學(xué)知識(shí)資源庫(kù)的建設(shè)創(chuàng)立了重要條件。但經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中職學(xué)校信息資源庫(kù)的建設(shè)現(xiàn)狀卻不盡如人意，普遍存在內(nèi)容重復(fù)、形式單一、目標(biāo)導(dǎo)向不明確、難以與時(shí)俱進(jìn)等諸多問(wèn)題。

一、網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)存在的問(wèn)題

1.信息資源分散。雖然網(wǎng)絡(luò)教育資源具有諸多優(yōu)于傳統(tǒng)信息資源的特點(diǎn)，但目前網(wǎng)絡(luò)教育資源也有其局限性。如信息資源分散、數(shù)量龐大、實(shí)質(zhì)性信息少、有價(jià)值信息不免費(fèi)、信息加工深度不夠、信息質(zhì)量參差不齊等。

2.動(dòng)態(tài)資源缺乏。中小學(xué)在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源的目的是服務(wù)于教育教學(xué)，而目前存在基礎(chǔ)教育資源數(shù)字化程度仍然不夠。網(wǎng)絡(luò)課件、教學(xué)材料等靜態(tài)資源比較多，動(dòng)態(tài)的、個(gè)性化的資源短缺，真正為教學(xué)而設(shè)計(jì)的超媒體、交互式、智能化的學(xué)習(xí)內(nèi)容少之又少。

3.信息使用率低。由于網(wǎng)絡(luò)安全方面的考慮，校園網(wǎng)一般只限于本校師生使用。因此大大降低了資源的使用效率。另一方面由于學(xué)校沒(méi)有對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師不會(huì)使用這些教育資源系統(tǒng)。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)建設(shè)的原則

網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用主要是指建立基于Internet的教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的共享和網(wǎng)上輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)。其建設(shè)必須遵循下列原則：

1.科學(xué)規(guī)劃。校園網(wǎng)的建設(shè)需要投入大量的資金，所以在建設(shè)過(guò)程中，要科學(xué)地規(guī)劃，精打細(xì)算，并要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際運(yùn)用中的功效。計(jì)算機(jī)的軟硬件升級(jí)很快，價(jià)格下降也很快，因此在校園網(wǎng)資源建設(shè)時(shí)應(yīng)使網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)符合“安全、可靠、可擴(kuò)展”的建網(wǎng)原則，并具有較強(qiáng)的教學(xué)服務(wù)功能。

2.合理采集。教育資源庫(kù)包括各學(xué)科教案庫(kù)、各學(xué)科試題庫(kù)、CAI課件庫(kù)、案例庫(kù)、教學(xué)改革研究信息庫(kù)等學(xué)科教案庫(kù)和試題庫(kù)，是教師互相交流，找到最佳教學(xué)方法和教學(xué)效果的重要途徑，要全面發(fā)動(dòng)全體教師參與到資源庫(kù)的建設(shè)中來(lái)。對(duì)學(xué)校積累的優(yōu)秀教案，集體備課的通用教案，教師個(gè)人的典型教案，以及各類(lèi)教學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計(jì)等各類(lèi)資源必須分別建庫(kù)。試題庫(kù)要建成一個(gè)動(dòng)態(tài)的大型的智能化題庫(kù)系統(tǒng)，按年級(jí)、科目、單元、章節(jié)進(jìn)行細(xì)化，能夠?qū)崿F(xiàn)智能查詢、智能組卷。由于目前很多中小學(xué)教育資源庫(kù)及其應(yīng)用平臺(tái)很大一部分是購(gòu)買(mǎi)軟件開(kāi)發(fā)商的成品或者由地方教育技術(shù)中心組織、建立、維護(hù)和管理，教師參與程度低，這樣制作出的教育資源與實(shí)際應(yīng)用存在一定的距離，雖然資源豐富，但實(shí)用性差。因此，教育資源庫(kù)建設(shè)的主持者可將一線教師在教學(xué)實(shí)踐中自行收集和制作的、質(zhì)量?jī)?yōu)良的教學(xué)課件、素材并入資源庫(kù)。

3.建名師庫(kù)。優(yōu)秀的教育教學(xué)資源庫(kù)不僅是應(yīng)用于課堂教學(xué)的一種先進(jìn)工具，更應(yīng)該是科學(xué)教育思想和名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。建設(shè)名師、骨干教師資源庫(kù)可以集合科學(xué)的教育思想和名師經(jīng)驗(yàn)，如具體某一課的分析，確定可以使用幾種教學(xué)模式，具體的教學(xué)過(guò)程大致應(yīng)是什么樣的流程，各個(gè)教學(xué)步驟培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等，通過(guò)教師之間的相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)質(zhì)量。

4.智能檢索。教育資源平臺(tái)必須能夠滿足用戶根據(jù)年級(jí)、學(xué)科、范圍、媒體類(lèi)型和關(guān)鍵字等精確搜索海量知識(shí)中的所需要的資料。檢索應(yīng)包括名稱、關(guān)鍵詞、知識(shí)點(diǎn)、復(fù)合檢索、瀏覽方式查詢等，能夠?qū)Ω鞣N多媒體資源進(jìn)行快速準(zhǔn)確的檢索。同時(shí)科學(xué)而高效的導(dǎo)航功能能夠幫助教師進(jìn)行方便、快捷地查找到所要的資源，使用者可以通過(guò)欄目模式、知識(shí)點(diǎn)模式、類(lèi)型方式等瀏覽方式查找資源。

5.建構(gòu)模式。校園網(wǎng)最重要的功能就是教學(xué)功能。在教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，探索新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)資源化。要把校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)手段現(xiàn)代化和教育教學(xué)思想方法現(xiàn)代化結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)行以書(shū)本知識(shí)為本位、教師為中心以及傳授灌輸為主要特征的教學(xué)模式進(jìn)行根本性變革，構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)等新型教與學(xué)模式，大力推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系。

6.資源評(píng)價(jià)。建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源建設(shè)、使用的評(píng)價(jià)體系是需要教育行政部門(mén)密切關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在還沒(méi)有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)實(shí)條件下，各學(xué)?？梢越M織專(zhuān)家、學(xué)者、技術(shù)人員以教育部下發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件為參考依據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)這種實(shí)踐逐步在工作中建立有效的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教育信息化的發(fā)展。

總之，網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)應(yīng)該擁有高質(zhì)量的、有特色的、能夠形成教學(xué)能力的多媒體專(zhuān)業(yè)資源。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)應(yīng)該成為便捷的、網(wǎng)絡(luò)教育資源使用的工具和平臺(tái)，教師在網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的輔助下能夠有效地對(duì)教育資源進(jìn)行組織、管理、檢索和使用。課堂教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)的輔助下獲得了質(zhì)量的提高。這才符合我們中小學(xué)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的目的和發(fā)展方向。endprint