小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的有效應(yīng)用

王靜

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，把數(shù)學(xué)知識與生活實際結(jié)合在一起，以激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。情景教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生把所學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，真正做到有價值的學(xué)習(xí)，同時能夠進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；情景教學(xué)；應(yīng)用

隨著教學(xué)改革的不斷深入，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，使學(xué)生能夠更加透徹地理解數(shù)學(xué)問題，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生將已掌握的知識合理地運用到生活實際中。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情景教學(xué)的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展情景教學(xué)，并結(jié)合生活實際，創(chuàng)造一種符合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，能夠啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以讓學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力與對學(xué)習(xí)的激情，同時，這種方法有效提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的有效應(yīng)用

1.運用故事與游戲方式進行情景教學(xué)

很多學(xué)生認為數(shù)學(xué)枯燥乏味，難學(xué)，難理解，聽課時很難集中精力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用一些有效的教學(xué)方式，例如，可以加入故事，以便引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生將精力放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W到很多知識，進而提高課堂學(xué)習(xí)效率。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可將一些游戲引入課堂中來，以便吸引學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生更好地把精力投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，做到從多方面進行學(xué)習(xí)。此外，游戲可以激發(fā)學(xué)生潛在的智力，會使學(xué)生把在學(xué)習(xí)中遇到的難題與生活實際結(jié)合起來，這樣會使學(xué)生更加容易解決難題，會使學(xué)生得到更快的進步。

2.結(jié)合生活實際，運用先進技術(shù)進行情景創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)來源于生活，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當從生活實際出發(fā)，將數(shù)學(xué)教材知識與生活實際結(jié)合起來，根據(jù)生活實際創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生做到觸類旁通，把自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識靈活地應(yīng)用到生活中，真正地實現(xiàn)學(xué)以致用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，多媒體技術(shù)成為一種比較先進的教學(xué)方式，便很快地融入實際教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，雖然教學(xué)方法各式各樣，但是目的就是讓學(xué)生更好地掌握重難點知識。因此，教師可以利用多媒體進行生活情景的創(chuàng)設(shè)，運用圖畫與視頻讓學(xué)生展開想象，進一步開拓學(xué)生的思維能力與獨立思考能力，學(xué)生通過觀看多媒體上展示的生活圖片、視頻，能夠更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情景

由于小學(xué)生剛接受啟蒙教育，自制能力比較差，天性好動，喜歡玩樂。因此，學(xué)生在上課時，不能全身心地集中注意力聽講，教師為了引起學(xué)生好奇心，應(yīng)該通過一些有趣的游戲來活躍課堂氣氛，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使學(xué)生可以在愉悅輕松的情景中學(xué)習(xí)，能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

例如，教師在講解“認識人民幣”時，教師分別準備了一些零食與玩具，讓學(xué)生拿1元，5元，10元，20元等人民幣去教師那買東西，學(xué)生拿著手里的錢去教師那挑自己喜歡的物品，這時，學(xué)生一個個非常活躍，有的在想我能買到幾樣好吃的呢，我能買到那個玩具嗎，還能找回我錢嗎等等一系列問題。這時，在每名學(xué)生買物品過程中，教師便可以傳授教材知識，讓學(xué)生加深對人民幣的認知，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

4.創(chuàng)設(shè)議論情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成小組，當有重難點問題需要解答時，便可以讓學(xué)生展開小組討論，鼓勵學(xué)生在小組中充分表達出自己的意見，同時也應(yīng)該通過討論學(xué)習(xí)其他學(xué)生提出的看法，從而使學(xué)生獨立自主思考問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當合理地讓學(xué)生進行討論，有助于學(xué)生將問題理解得更加透徹，進而提高課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生快速地掌握知識，提高能力，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準備。

本文主要針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的有效應(yīng)用進行了詳細的分析和探討。情景教學(xué)是非常有效的一種教學(xué)方式，從學(xué)生生活實際出發(fā)，進而考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與生活經(jīng)驗，教師適當?shù)亻_設(shè)情景教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決所遇到的難題。合理運用情景教學(xué)方法可以使知識通俗易懂，便于理解，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。使學(xué)生能夠自覺地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生的長遠發(fā)展非常有利。

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編輯 謝尾合