放飛個性

張曉文

摘 要：美術(shù)是藝術(shù)的一個分支，更是義務(wù)教育的必修課程。學(xué)校老師需要重視小學(xué)美術(shù)教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的情操鍛煉，讓學(xué)生對生活充滿激情，建立正確的價值觀。正視美術(shù)課堂教學(xué)的重要性，培養(yǎng)出健康快樂、放飛個性、具有藝術(shù)細(xì)胞的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新精神；文化傳承

現(xiàn)在的小學(xué)教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，單單文化課程的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足學(xué)生綜合素質(zhì)教育的要求，所以美術(shù)教育就變得尤為重要了。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化教育，社會的發(fā)展需要創(chuàng)造能力，而美術(shù)可以為學(xué)生的創(chuàng)造力起到幫助。下面就對如何在美術(shù)課堂教學(xué)中提供個性教育做出分析研究。

一、提高學(xué)生的審美能力

美術(shù)是人類意識社會的重要表現(xiàn)形式，科技的高速發(fā)展和物質(zhì)的充裕，讓我們更有能力去追求更高的藝術(shù)層次。計算機(jī)的普及使用幫助我們在美術(shù)表現(xiàn)上突破了簡單的平面繪畫形式，讓美術(shù)滲透到我們的日常生活中。美術(shù)已經(jīng)覆蓋我們可見的所有空間，這種潛移默化的變化大大增長了我們對美術(shù)的需要和審美能力。小學(xué)教師在美術(shù)課堂教學(xué)的時候，可以幫助學(xué)生認(rèn)識生活中出現(xiàn)的各種美術(shù)圖像，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)美學(xué)，體現(xiàn)美術(shù)教育的作用。教師在美術(shù)教育的時候需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和主流的社會價值，使學(xué)生在日常生活中有追求美的意識、發(fā)現(xiàn)美的眼光，內(nèi)化成學(xué)生的自我素質(zhì)修養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

藝術(shù)的主要來源是人類的創(chuàng)新精神。現(xiàn)代燦爛的文化，都是建立在人類不斷創(chuàng)新和科技發(fā)展之上的?，F(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，使簡單的勞動力可以被機(jī)器代替。在未來社會的科技發(fā)展中，人類的體力勞動會越來越少，需要的是人類更多地從事創(chuàng)造性的工作。小學(xué)美術(shù)教育就是為培養(yǎng)學(xué)生擁有美術(shù)的創(chuàng)新能力，在舒適和寬松的課堂氛圍里，使學(xué)生得到創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在教育學(xué)生美術(shù)課程的時候，老師也要跟隨社會發(fā)展的先進(jìn)性，學(xué)習(xí)最新的知識和觀念，并把這些觀念和知識內(nèi)化積累起來，用到課程教育上，深入淺出地幫助學(xué)生理解最新的社會知識。在教學(xué)的時候也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)老舊的教學(xué)理念，分析和研究學(xué)生的個性特色，并結(jié)合學(xué)生的主流文化因素，創(chuàng)造出新型的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課程。以身作則地用自己的創(chuàng)新思維感染學(xué)生的創(chuàng)新思維，對學(xué)生的社會實(shí)踐和創(chuàng)造能力都有長足的幫助，使學(xué)生在未來的生活、工作中建立積極向上、不斷創(chuàng)新的觀念。

三、在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個性

新時代需要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性。老舊的美術(shù)教育一直都是學(xué)生在模擬老師或書本上的畫。這種學(xué)習(xí)方式老舊而緩慢，學(xué)生的身心發(fā)展和思維都固化了。所以在新時代這個創(chuàng)新發(fā)展的時間里，如何培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，成為小學(xué)美術(shù)課堂的重點(diǎn)。我們需要走出整齊死板的教室，卸掉學(xué)生環(huán)境的束縛，投身到大自然和社會活動中。為學(xué)生創(chuàng)造出自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過課程為學(xué)生建立一個中心任務(wù)，然后讓學(xué)生自我思考、理解、創(chuàng)新、規(guī)劃等，學(xué)生用自己的方法完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生會主動地去實(shí)踐、去了解、去參與、去創(chuàng)造，這種自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，更有利于知識的掌握。舉個例子，在美術(shù)課《昆蟲》中，我們就可以準(zhǔn)備好木棍、放大鏡、餅干、手套、鏟子等各種不同的物品，讓學(xué)生自己挑選需要的工具，然后讓他們?nèi)ゲ賵鲎约簩ふ乙环N昆蟲，觀察并進(jìn)行研究。給學(xué)生定下目標(biāo)：所觀察的昆蟲吃什么？怎么尋找食物的？找到食物后會怎么樣？學(xué)生對這個活動很感興趣，在活動過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，單用自己選擇的工具不能觀察好昆蟲，需要團(tuán)隊配合，從而培養(yǎng)了學(xué)生互相合作的團(tuán)隊能力，學(xué)生相互討論想辦法，互相傳遞自己看到的昆蟲的特性。在這個過程中，他們發(fā)現(xiàn)了手里工具的各種使用方法和用途，更開發(fā)出工具的不同使用方法。他們還會經(jīng)常告訴我所觀察到的現(xiàn)象：“蚱蜢跳得好高哦”“蚱蜢怎么有青色有褐色”“小螞蟻都是成群結(jié)隊出來覓食的”“螞蟻是大力士哦”，充分調(diào)動了學(xué)生的個性和積極性，最后讓學(xué)生互相分析自己觀察到的結(jié)果，更加有效地鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生發(fā)展個性，弘揚(yáng)自由。這樣的課堂氣氛才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展。

四、課堂作業(yè)形式游戲化

在布置課堂作業(yè)的時候，不能死板地按照規(guī)定的任務(wù)，布置死板的作業(yè)，需要學(xué)生在作業(yè)的時候激發(fā)創(chuàng)造性，給他們充分發(fā)揮的自由。繪畫的方法種類繁多，很多時候?qū)W生脫離了紙筆的使用，他們用自己的身體做畫筆，用墻壁和所有可以看到的東西做畫板，這些創(chuàng)造出來的繪畫十分具有創(chuàng)造力。雖然這樣的創(chuàng)造會弄臟衣服和墻壁，使父母清理的時候比較麻煩，但是這些通過身體感官和觸覺進(jìn)行的繪畫，調(diào)動了學(xué)生所有的感官，使學(xué)生的皮膚敏感度和對色彩的分辨度、空間的想象力都有著較大的提高。同時，人體畫筆都是中、大型的，不需要刻畫細(xì)節(jié)，只描繪大體輪廓，對于繪畫內(nèi)容更具多樣性，學(xué)生對繪畫的理解也更加深刻。

新的美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)更積極地讓學(xué)生從被動走向主動，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，根據(jù)不同的教材，通過各種教學(xué)方法手段進(jìn)行教學(xué)。孩子畫畫是用顏色、線條、形狀表達(dá)他對世界的理解，是尋找獨(dú)特的視覺語言描繪內(nèi)心世界的過程，不要用成人對世界的理解約束孩子，而是要發(fā)掘孩子自己的個性和創(chuàng)造力。

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編輯 任 壯