優(yōu)化高年級英語寫作教學(xué)的研究

董曉芝

摘 要：英語這門學(xué)科有四門基本功課，即聽、說、讀、寫，寫作教學(xué)雖然只是其中的一種，但它卻是學(xué)生綜合運用英語知識的體現(xiàn)，能夠真實和全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的水平，加上英語寫作在考試中占有的比重越來越大，因此，如何優(yōu)化小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)，就成為擺在英語教師面前的一道障礙，提高教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高年級教學(xué)；英語寫作

英語寫作教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要組成部分，隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，我國與世界各國之間的友好往來日益密切，急需對外型人才。小學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段，無論是思想還是行為習(xí)慣，都具有很強的可塑性，因此，對其開展英語寫作教學(xué)，培養(yǎng)其綜合發(fā)展的能力意義重大。以下筆者將結(jié)合自身的小學(xué)英語教學(xué)實踐，談一談如何優(yōu)化高年級英語寫作教學(xué)。

一、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，讓筆跡清晰規(guī)整

優(yōu)化高年級小學(xué)生英語寫作教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，其目的主要有兩點，其一，是通過規(guī)范小學(xué)生的書寫行為，避免學(xué)生因為不良寫作習(xí)慣導(dǎo)致的脊椎變形、近視等生理疾病，小學(xué)生是國家的未來，理應(yīng)具有一個健康的體格。其二，就是讓小學(xué)生的書寫筆跡更加清晰規(guī)整，這一點對于寫作教學(xué)來說也是很重要的。因為，在實踐中，不少學(xué)生的筆跡過于雜亂，形如一堆雜草，讓教師無法批閱，這樣的現(xiàn)象在考試中是很吃虧的。因此，培養(yǎng)高年級小學(xué)生良好的英語書寫習(xí)慣是極其重要的。為了實現(xiàn)這一目的，教師可以讓學(xué)生每天抽出一定的時間，用在臨摹英語筆跡上，唯有在平時的寫作中多注意、多練習(xí)，才能將這種習(xí)慣用于將來的考試和工作實踐中，給人眼前一亮的視覺沖擊。

二、時常積累詞匯，避免寫作“無米之炊”

教師應(yīng)注意平時的詞匯積累。英語寫作是綜合運用英語知識的過程，其中最為重要的過程之一就是單詞的積累。沒有足夠的英語單詞作為支撐，英語寫作就像是在做一頓無米下鍋的飯，可想而知，呈現(xiàn)給“食客”的將是何物。所以，教師一定要教導(dǎo)學(xué)生在平時多多積累英語詞匯，要求學(xué)生達到會讀能背、熟練運用的效果，如此，在開展高年級英語寫作時，學(xué)生才不會因為單詞量少而慌亂。

具體來講，在教學(xué)六年級英語Lesson 2的單詞時，教師可以采用圖片展示的方法，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。因為，這一課中含有幾個意思相近的英語詞匯，如kitchen廚房；room房間；bathroom浴室；bedroom臥室等，這些都是描述家庭房間的單詞，因此，可以作為一個整體進行記憶和運用，這樣的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生記憶詞匯，使詞匯積累更加科學(xué)和準確，提高學(xué)生記憶單詞的效率，為提升小學(xué)英語寫作能力奠定堅實的詞匯基礎(chǔ)。

三、練習(xí)遣詞造句，為“行云流水”奠基

遣詞造句是單詞教學(xué)的有效延伸，要想讓學(xué)生如行云流水般寫出一篇好文章，就一定要從寫好單句開始練習(xí)。因此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語教材中的Reading部分和Task范文，從這些教材所給出的內(nèi)容中找到一些精彩的句子，依據(jù)這些具有典型性的句子，開展針對性的遣詞造句練習(xí)，從而提高學(xué)生的遣詞造句能力，單行的句子寫好了，只要再加入一些連接性的詞語如and，but，because，so that等，就可以連句成篇了。比如，以be crazy about造句，首先需要知道這一固定短語的意思（著迷于/瘋狂于），其次再構(gòu)思出相應(yīng)的漢語（他對音樂十分癡迷），最后，將其轉(zhuǎn)譯為英語（He is crazy about music）。如此，教師為學(xué)生進行舉例說明，然后就是學(xué)生自由發(fā)揮的過程了，通過這樣的方式，學(xué)生對詞匯的喜愛程度將會逐漸遞增，更大大激發(fā)了學(xué)生遣詞造句的興趣，優(yōu)化了寫作教學(xué)。

四、開展主題訓(xùn)練，實踐中積累寫作技巧

在學(xué)生經(jīng)過層層遞進式的寫作教學(xué)訓(xùn)練后，其已經(jīng)具有連句成篇的能力，此時他們需要的就是在平時多加練習(xí)。俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標準”確實如此，高年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的最終水平、成績，唯有通過實踐練習(xí)方能檢驗出來，所以，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上開展主題練習(xí)，給定學(xué)生一個寫作的主題，讓學(xué)生圍繞主題進行寫作，學(xué)生就會主動去收集和整理一些具有交際功能的句型，從而提高學(xué)生的書面表達能力，優(yōu)化小學(xué)高年級英語寫作教學(xué)。

總之，英語寫作能力作為英語的四門基本功之一，綜合體現(xiàn)了學(xué)生對英語的整體認識和運用，教師一定要對此充分引起重視，使學(xué)生在寫作教學(xué)中“全面”受益，讓每一位學(xué)習(xí)英語知識的學(xué)生都能得到有效提高，尤其是英語寫作，進而優(yōu)化小學(xué)英語寫作教學(xué)，讓寫作成為高年級小學(xué)生的一種興趣，一種愛好。

參考文獻：

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[2]劉俊仙.小學(xué)高年級學(xué)生英語寫作存在的問題及指導(dǎo)策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.

編輯 李建軍