初中體育教學中學會促進學生的個性發(fā)展

袁良建

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師認識到在教學過程中培養(yǎng)學生個性發(fā)展的重要性。初中體育教學作為我國體育教育的重要組成部分，有效的教學策略有助于學生知識的積累，增強學生體質，提高學生體育技能以及提高學生的學習水平具有非常重要的作用和意義。

關鍵詞：初中；體育教學；學生；個性發(fā)展；培養(yǎng)

隨著新課程的不斷改革，初中體育教學也越來越豐富和全面。體育教學，不僅僅是提高學生體質，提高學生的運動能力，而且也使得學生的個性得到充分的發(fā)展，讓學生能夠健康的成長，這也是初中體育教學的最終目的。體育教學對進一步培養(yǎng)和促進學生個性的效果非常明顯，所以初中體育教師要深入挖掘教學內容，充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學生個性發(fā)展的同時，促進學生的全面發(fā)展。

一、構建良好的師生關系，促進學生個性發(fā)展

師生關系作為學校教學活動中最重要也最為常見的一項內容，其作用非比尋常。良好的師生關系有助于構建良好的學習氛圍，并且可以有效提高課堂教學質量，對于學生素質的提升也有一定的作用。因此，初中體育教師在教學過程中，要與學生建立平等的師生關系，公平地對待學生，把學生放在對等的位置上，使得兩者之間的關系既是朋友又是師生，彼此之間相互信任。只有學生將教師當成朋友對待，信任教師，那么學生才敢于表達他們的意見和看法，從而提出自己不同的主張，并在建立平等、和諧、友好師生關系的基礎上，促進學生個性的發(fā)展。

不管是擔任哪個學科的教師，只要能夠快速融入學生的生活圈，那么他們更容易被學生所接納和喜歡，而且學生對于自己喜歡的教師，會直接體現(xiàn)在學習的積極性上，在課堂上學習更加主動，會愿意聽從教師的教導，完成教師布置的任務。所以，就需要初中體育教師與學生建立平等的師生關系，公平地對待學生，把學生放著對等的位置上，多多關注學生，主動去了解學生的學習情況和日常生活，了解學生的興趣愛好等，將這些信息進行有效地整合和處理，以便教師能夠將其運用到課堂教學中去，形成和諧平等的師生關系。例如，在初中體育長跑教學中，教師在為學生講解相關知識時，就可以利用《阿甘正傳》這部電影來激勵和引導學生，使得學生受到鼓舞可以堅持跑下去。

二、為學生提供展示個性的機會

任何學生都有想要將自己最好的一面表現(xiàn)出來的欲望，然而事實卻與之相反，學生常常得不到表現(xiàn)的機會。因此，想要在體育這門課程中培養(yǎng)學生的個性，就需要教師給學生提供展示自我的機會。比如，教師可以安排一定的時間，讓學生自由交流和討論，讓他們在激烈的談論中表達自己的意見，這樣做在很大程度上給予學生足夠的空間，讓學生能夠暢所欲言，從而進一步形成良好的個性品質。

三、尊重學生的主體地位，激發(fā)學生興趣

在傳統(tǒng)的初中體育教學過程中，學生的學習興趣常常被教師所忽視，這也就導致了學生的學習興趣不濃，而且由于初中體育教學中的部分內容具有較強的競技性，學習難度也偏高，導致課堂教學效果收效甚微。

《義務教育體育與健康課程標準》明確指出：學生是課堂教學的主體，教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用。因此，在初中體育教學中，教師要以尊重學生主體地位為前提，進而開展教學活動。第一，教師應該在課前熟悉和了解教材內容，并結合學生的實際情況為學生制定更加貼近他們生活且具有針對性的教學方式，明確教學內容中的重難點；第二，教師在選取課堂教學內容時，應盡量減少競技類的體育活動，并增加一些具有趣味性且所有學生都適用的體育活動，以此來激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

四、培養(yǎng)學生的競爭意識

在初中體育教學中，科學的教學方式可以提高學生的競爭意識和競爭能力，這對于學生形成良好的性格起到積極的促進作用。在教學過程中，讓學生之間進行適當?shù)母偁幉粌H可以活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，而且還可以讓學生為了取得成功而不斷提高自身能力。如，教師在體育教學中可以適當?shù)卦黾右恍┚哂懈偁幮缘捏w育活動，或定期舉辦一些體育比賽，學生為了取得成功就會不斷提升自己，充實和完善自己。這樣學生在競爭意識的推動下，促進自身良好性格的形成。

總之，在初中體育教學中對學生個性的培養(yǎng)，是當前所有一線教師孜孜不倦，不斷為之探索的內容。對學生個性的培養(yǎng)，不僅是新課程改革的要求，而且也促進了學生個性的發(fā)展，同時也促進了學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃建華.在初中體育教學中關注學生的個性發(fā)展[J].中學課程輔導：教師教育，2015（5）：48-49.

[2]劉志華.芻議初中體育教學中如何促進學生的個性發(fā)展[J].當代體育科技，2015（36）：11-14.

編輯 王亞青