論如何延長(zhǎng)初中英語課堂有效教學(xué)時(shí)間

喻春方

摘 要：英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高成為中學(xué)教學(xué)工作中越來越受關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，而不斷進(jìn)行教學(xué)改革對(duì)現(xiàn)今的教師素質(zhì)及其教學(xué)水平提出了更高的要求。但是課堂時(shí)間和課堂容量是有限的，部分學(xué)生還存在課堂學(xué)習(xí)戰(zhàn)線長(zhǎng)、效率低的不良情況，因此只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，才能真正幫助學(xué)生延長(zhǎng)英語課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對(duì)高效課堂的構(gòu)建和教學(xué)方法的創(chuàng)新，為促進(jìn)初中英語教師教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生有效課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)提出了參考意見。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效教學(xué)時(shí)間；教學(xué)改革

新課程改革后，對(duì)初中英語的教學(xué)工作提出了更高的要求，而各種智力因素和非智力因素導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)問題和困難的不斷發(fā)生，如不能及時(shí)而有效地解決，則會(huì)造成學(xué)生在英語課堂上沒有學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率不高以及上課走神等情況的發(fā)生。時(shí)間是寶貴的，課堂時(shí)間是每個(gè)學(xué)生最寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，在課程容量和總體時(shí)間不變的情況下，延長(zhǎng)學(xué)生專心學(xué)習(xí)的有效課堂時(shí)間才是提高初中英語課堂教學(xué)效率的王道。以下是本文提出的幾點(diǎn)關(guān)于延長(zhǎng)初中英語課堂教學(xué)有效時(shí)間的建議。

一、抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂有效時(shí)間，是指學(xué)生真正用于專心學(xué)習(xí)的時(shí)間，它所占課堂總時(shí)間的比例越大，課堂效率越大。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能真正享受英語，學(xué)習(xí)也會(huì)更加專心。初中生活潑好動(dòng)，既容易對(duì)外界事物產(chǎn)生興趣和好奇心，又很難長(zhǎng)時(shí)間保持這種興趣和專注力，因此，初中英語老師要學(xué)會(huì)采取措施抓住學(xué)生的注意力，用活潑有趣的方式吸引學(xué)生的注意力。老師在導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題時(shí)可以間接地引入，例如，在學(xué)習(xí)基本天氣狀況描述時(shí)，老師常用的“OK，lets begin our class.We will learn something about how to describe the weather.”與“Hey，guys！Look outside，what a beautiful day，can you describe the weather？”比起平淡無奇的前者，后者以提問的方式在課程開始就以新穎的方式吸引了學(xué)生的注意力，刺激了他們對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，而這些則促進(jìn)了教師英語教學(xué)工作的順利展開和進(jìn)行，是學(xué)生帶著興趣且集中精力學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)保障。

二、以學(xué)生為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

老師教學(xué)工作的基本目標(biāo)就是作為知識(shí)的傳遞者，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的英語語言知識(shí)，所以主要以學(xué)生最終的知識(shí)吸收量來衡量課堂效率。教師要注重學(xué)生主體地位的構(gòu)建，積極鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的英語學(xué)習(xí)方式。目標(biāo)是行動(dòng)的原動(dòng)力，只有確定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才能不斷努力，充分發(fā)揮自己的潛力，像逆流而上的魚兒一樣，不怕困難和艱險(xiǎn)，也要達(dá)到自己的目的。老師要注重學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的建立，并且把“非學(xué)不可，非善學(xué)不可，非終身學(xué)不可”的理念滲透在英語課堂教學(xué)的每一部分，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，使學(xué)生盡自己最大的努力在課堂上集中精力學(xué)習(xí)。

三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，豐富課程資源

課堂教學(xué)是教師職業(yè)生活最基本的構(gòu)成，它的質(zhì)量不僅會(huì)影響教師對(duì)職業(yè)的態(tài)度、專業(yè)水平的發(fā)展和生命價(jià)值的體現(xiàn)，更關(guān)乎學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量的增加和學(xué)習(xí)能力的提升。很多學(xué)生具備學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是由于教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平的限制，使得學(xué)生的興趣得不到進(jìn)一步培養(yǎng)，而枯燥乏味的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)使他們的學(xué)習(xí)信心和積極性受到打擊，最終使學(xué)生在英語課上“熬時(shí)間”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)逐日下降。所謂“有思想的人總是善于從別人那里汲取優(yōu)異的營(yíng)養(yǎng)”，很多優(yōu)秀的英語教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及豐富的網(wǎng)絡(luò)資源都能為課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和課程資源的合理安排提供有利的幫助，英語教師應(yīng)該意識(shí)到自身的不足和改革教學(xué)方法的重要性，不能依賴一種教學(xué)模式不變。新鮮有趣的話題，使英語課堂不再拘泥于單純的“exercise”，而是向更高層次的“comunication”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在課堂上無所事事或感到無聊的時(shí)間大大減少，總能找到學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，英語課堂就會(huì)變得更加有效和充實(shí)。

總而言之，初中英語課堂有效時(shí)間的延長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和教師教學(xué)工作質(zhì)量的提高具有直接而重要的聯(lián)系。課改工作還將繼續(xù)進(jìn)行，而教師在教育教學(xué)工作方面仍需繼續(xù)前進(jìn)，不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為英語課堂質(zhì)量的大幅提升堅(jiān)持努力下去。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍