初中體育課堂教學(xué)中問題學(xué)生行為分析及教學(xué)策略

匡香紅

摘 要：在我國教育的不斷改革中，問題學(xué)生是當(dāng)今各國教育中存在的一種普遍現(xiàn)象。初中體育課堂中這種現(xiàn)象也在逐漸增加，對初中體育課堂教學(xué)中的問題少年進行疏導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，是初中體育課堂教學(xué)的一項重要任務(wù)。我國對初中教育的重視程度在不斷提高，在教育領(lǐng)域也得到了一定的發(fā)展。相對來說我國初中學(xué)生德智體美的狀況并沒有完全隨著我國教育的發(fā)展而有明顯的提高，反而初中學(xué)生的不良行為越來越多，問題學(xué)生也越來越多，這些不良的行為可能會對學(xué)生產(chǎn)生一些不利的影響，讓他們誤入歧途。這種現(xiàn)象不僅對學(xué)生和家長的身心健康有消極的影響，同時也嚴(yán)重地影響了學(xué)校的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育；問題學(xué)生；行為分析；教學(xué)策略

當(dāng)今的學(xué)校教育中，不只是單單地傳授知識，更多的在于學(xué)生的管理問題。一些問題學(xué)生的出現(xiàn)，擾亂了課堂紀(jì)律。他們不愛學(xué)習(xí)、散漫懶惰、性格孤僻，影響他人學(xué)習(xí)或者有一些有著心理障礙，在學(xué)習(xí)和思想上都與正常的學(xué)生存在著一定的差距。在初中體育課的教學(xué)上這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重，這些問題學(xué)生在課堂上破壞課堂秩序、不尊重師長、對同學(xué)不友好、遲到早退，每時每刻都在課堂上制造問題。所以采用何種教學(xué)方法可以幫助他們走出問題少年的困境是現(xiàn)在我們需要深思的問題。

一、問題少年的主要心理特征

1.極強的逆反心理

在初中體育教學(xué)中，問題少年更容易受到一些不公平的待遇。同學(xué)們經(jīng)常嘲笑他們，老師經(jīng)常批評他們，這種現(xiàn)象久而久之就會使他們產(chǎn)生一種逆反心理，這樣就會使他們故意和老師作對，故意犯錯誤，故意不完成老師布置的任務(wù)，在課堂上擾亂課堂秩序，干擾其他同學(xué)上課。

2.沒有自信，存在自卑感

因為問題少年的學(xué)習(xí)成績差，所以老師往往都不會重視他們，對他們很少鼓勵。學(xué)生也嘲笑他們，所以在課堂上他們會覺得沒有自信，不敢積極發(fā)言，有時還會因為完成不好老師布置的任務(wù)而受到批評。這種現(xiàn)象嚴(yán)重地打擊了他們的自信心，常常會讓他們覺得自己什么都不如別人，所以開始變得自卑，不愿意和他人交流。

3.缺乏足夠的自制能力

自制能力薄弱對問題少年來說是他們的通病。在學(xué)習(xí)的過程中，他們不能用自己的意志力進行自我約束，必須在有人監(jiān)督的情況下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是只要新鮮勁頭過去，或者在學(xué)習(xí)的過程中遇到一些棘手的問題，他們就很容易變回自己的老樣子。

4.缺少學(xué)習(xí)的動力

因為問題少年的學(xué)習(xí)相對來說差一些，經(jīng)常得不到教師的表揚和同學(xué)的贊賞，所以他們會把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的一種負(fù)擔(dān)，對學(xué)習(xí)沒有任何的興趣和熱情。自己也沒有明確要努力的目標(biāo)，所以他們沒有任何的學(xué)習(xí)動力。

5.愛出風(fēng)頭

愛出風(fēng)頭是初中學(xué)生較為明顯的一種心理特征，他們在除了學(xué)習(xí)以外的任何場合都很積極地表現(xiàn)自己，想要引起大家的注意，讓別人都認(rèn)識自己，這給他們在心理上帶來了很大的滿足感和成就感。

二、造成問題少年的主要原因

1.生理原因

生理原因是指在身體上存在一些先天或者后天的缺陷，或者是青春期生理上發(fā)生的一些變化。部分學(xué)生身體的缺陷給他們帶來的后果就是智力受到影響，無法完成老師在課堂上布置的教學(xué)任務(wù)，聽不懂老師講課的內(nèi)容，跟不上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進度，無法專心聽講，出現(xiàn)嚴(yán)重的表達(dá)問題，導(dǎo)致無法按時完成作業(yè)。初中生開始進入青春期，身體的各方面都會有很大的改變。這時他們會花費很大一部分時間來打扮自己，會變得十分敏感、嫉妒等等，這些都會引起他們在心理上的某些不平衡，引發(fā)一些不良的行為，使他們成為問題少年。

2.心理原因

初中生大多都是未成年人，他們的心智并未成熟，所以他們會受到很多心理因素的影響。因為他們的學(xué)習(xí)成績不好，所以對自己沒有自信，更沒有學(xué)習(xí)的動機，因而自暴自棄，得不到老師和同學(xué)的關(guān)注，這給他們的心理造成了很大的傷害。

三、在初中體育教學(xué)中對問題少年的教學(xué)策略

1.善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的長處

在一般情況下，我們看到的只有問題少年身上的缺點，但是在他們身上也有自己的優(yōu)點，只是老師和同學(xué)常常忽略了問題少年，所以很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。這時老師就可以利用問題少年自身的優(yōu)點作為改變他們的起點，多給予他們表現(xiàn)的機會，讓他們的優(yōu)點可以施展出來，讓同學(xué)對他們有更好的了解，經(jīng)常鼓勵和欣賞他們。

2.建立問題少年的自信心

在初中體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)針對每個問題少年自身的特點來制定相對的教學(xué)環(huán)節(jié)，提出難度不一的教學(xué)問題，從而鼓勵這些問題少年來完成老師布置的作業(yè)。完成之后給予他們表揚和贊賞。這樣問題少年會因為正確回答了老師的問題而得到老師的表揚和同學(xué)的贊賞而感到開心，有效地提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

3.建立良好的師生關(guān)系

大部分的老師都會因為學(xué)生是問題少年而不再重視他們，忽略他們，這樣很不利于他們的身心發(fā)展。每個老師都應(yīng)該充滿愛心，公平地看待每一個學(xué)生。幫助問題少年改正自身的問題，和他們建立良好的師生關(guān)系，這很容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在初中體育教學(xué)過程中，問題少年越來越多。但是不管有怎樣的問題，老師都應(yīng)該對他們一視同仁，幫助他們改變自己的問題。在每個人的成長過程中，出現(xiàn)問題都是不可避免的，但教師都應(yīng)該盡力在教學(xué)過程中去幫助他們，使他們徹底擺脫問題少年的陰影。

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編輯 溫雪蓮