論提高學校教學管理水平的措施

陳延宏

摘要：教學質量是學校的生命線，是學校存在和發(fā)展最有力的保障。而教學質量的提高，離不開平時教學工作的精心管理和科學有效的管理方式。因此，作為學校管理者，我們要切實抓好學校教學工作，把努力提高教學質量作為學校的首要職責和頭等大事。

關鍵詞：教學；管理；措施

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0003

眾所周知，一個好校長就是一所好學校，而擁有一支思想過硬、業(yè)務精湛的領導班子，更是一所有希望的好學校。作為學校的一名管理領導者，每天工作千頭萬緒，錯綜復雜，能否對自己所面臨的工作進行科學的管理，直接關系到一所學校的成功與失敗。因此，在新形勢下，優(yōu)化學校管理，調動教師的積極性，提高教學質量顯得尤為重要。下面，筆者就談談自己的一些做法：

一、制定科學體制，加強制度管理

學校的制度管理是實現(xiàn)學校管理目標、理順學校管理過程與環(huán)節(jié)的重要保證，是協(xié)調并有效發(fā)揮學校管理各要素的作用，確保學校教育教學及其他各項工作順利實施的基礎。要真正實現(xiàn)管理的目標，學校領導者必須要完善體制，發(fā)揮領導者的主導作用，必須加強學校領導班子理論素質學習，學會不斷反思，更新辦學理念、提高管理水平，要具有奉獻、敬業(yè)、創(chuàng)新、團結協(xié)作的精神；要求以身垂范，樹立威信，分工明確，責任到人；要求團結和諧，齊心協(xié)力，充滿活力，凝聚力強，戰(zhàn)斗力旺，能帶領廣大教職工扎實工作，與時俱進，真正做到：心往一處想，勁往一處使，轉變觀念，由管理者變成示范者、引導者、服務者。同時，學校對全體教職工加強師德教育，始終把教職工的思想政治工作放在首位，認真學習并貫徹執(zhí)行上級相關文件精神。對教師進行形勢政策教育、法制紀律教育、師德規(guī)范教育，努力優(yōu)化班子結構，加強教師隊伍建設，努力打造“學習型”學校，全力打造“學習型”領導班子，建立“學習型”教師隊伍。

二、注重專業(yè)發(fā)展，提高教育質量

在教學上，加強狠抓教育教學管理，以教學工作為重心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)；狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效，制定教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，努力提高課堂教學效率。堅持做到教學工作月月查，做到隨時跟蹤，加強督導。同時，學校領導在強化校風、師風、學風的管理上，從上到下，形成共識，齊抓共管，以此提高教育教學質量。特別是在教職工的管理上，用制度來約束人，做到以理服人、以情感人相結合。在打造品牌管理上，品牌是辦學成功的最高境界，是學校的無形資產。為了避免學校發(fā)生信譽危機和形象危機、生源危機。管理者要樹立主動經營品牌的管理意識和戰(zhàn)略意識，廣泛發(fā)動全體師生爭做學校聲譽和信譽的建設者和宣傳員，抓住每一次得來的榮譽，運用各種手段宣傳、提升學校形象，做到讓家長放心，讓社會滿意。

三、滿足教師的正當需要，從根本上調動教師的積極性

教師作為人類社會成員的有機組成部分，工作動機依然需要自身以外的推動力量來激發(fā)。因此，要關心以下兩個方面：

1. 物質推動力。教師作為社會的人，也無不打上社會經濟發(fā)展中一般人們生活的烙印。因此，物質需求是調動教師工作積極性的無可非議的客觀動力，要盡力創(chuàng)造條件，對學校微不足道的物質、獎金刺激，盡量做到公正、公平，確實體現(xiàn)有付出有回報，能者多勞，多勞者，多回報。

2. 精神推動力。教師的職業(yè)特點決定了教師更注重精神上的滿足和追求。首先，應對教師不斷加強教育，培育他們敬業(yè)奉獻的精神，幫助他們樹立高遠的志向，工作中實行各種有效的精神獎勵，實行多表揚少批評，把諸如評選先進、提職、晉級等與教師的工作業(yè)績掛鉤，要建立平等公正的競爭機制，不要因為一點蠅頭小利，搞假象蒙蔽教師。

四、關心教師

關心教師，就必須自覺為教師服務，搞好教學管理，要時時處處心里裝著教師，關心他們的學習、工作和生活中的實際困難。因此，要經常深入教師之間談工作、拉家常、議時事、了解情況、征求意見，同時注意減輕教師的負擔，給教師更多自由支配的時間，由于教師的工作具有繁瑣性的特點。因此，要體諒教師的苦衷，在教學上無關緊要的工作不搞，拘于表面應付的事不做，立足高效求實，時時刻刻，時時處處，想到教師。只有這樣，教師的積極性才可在不言之中調動起來。

五、培養(yǎng)新力，以一帶十

時代在不斷地迅猛發(fā)展，那么，人才也必須不斷地更新、培養(yǎng)。學校是與時代接軌很近的人才培養(yǎng)之地，那么，其培養(yǎng)人才的血液應不斷地更新。只有不斷地更新新鮮血液，才能培養(yǎng)新人才，促進國家教育事業(yè)的發(fā)展，但在更新新鮮血液的同時需保留一些原有的血液，因為一次性抽干，生命必會很快滅亡。故教學管理者工作的計劃能否順利完成，學校的每一份子都有責任。教導處人員應該具有伯樂精神，有一雙善于發(fā)現(xiàn)人才的眼睛，定期尋找千里馬，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。時代的迅猛發(fā)展，對教師能力的要求越來越高，新課改的全面實施，更是進一步考驗教師各方面的能力。如：定期給予教師在管理上、教學上、心理上的培訓是十分有必要的。使他們提高教學水平，增強管理能力和減少職業(yè)倦怠，以積極的心態(tài)熱愛教師這一行業(yè)。然則，就會有一人成功，十人效仿，慢慢帶動后進力量，使整支隊伍迎頭而上。

六、管理“有術”，疏通脈絡

英國學者福雷斯特說：“我們可以由讀書而收集知識，但必須利用思考把糠和谷子分開。”我們努力工作的同時需掌握事物發(fā)展的規(guī)律，掌握其中的技巧，做事才能事半功倍。教學管理者工作繁瑣、細致，是一項考驗人管理能力和工作均衡分配能力的工作。如管理者“無術”，那么就很難均衡制定和分配處理各項任務，很難帶領教師的前進。猶如作為一名班主任，沒有一定的班級管理技巧，是很難管理一個班級的，班級就會形同一盤散沙，形成不了凝聚力?，F(xiàn)在很多教學管理工作人員大都是從教師中選拔出來的，上崗前沒有參加過特定的培訓，以至于不能更快、更有效地適應工作，每天只是忙碌地工作卻沒有效率。如：教導處工作人員在做好教導處教學常規(guī)工作的同時，要做好新一年的招生及編班工作；做好開學初的教研工作計劃；做好課程表的編排（上接第3頁）工作；做好教師考勤工作；做好檔案的管理工作；做好教學的常規(guī)檢查工作；完善學科競賽制度，組織好各科競賽和階段檢測工作；辦理學生學籍異動手續(xù)；做好圖書、電教、實驗方面的工作；做好聽評課的工作；開展好新課改；抓好科研工作；做好校本課程開發(fā)工作等。

七、探索新知，不斷改進

沒有探索精神者，必是原地踏步者。事物是不斷發(fā)展的，是不斷變化的。那么，知識也不可能一成不變的，我們應勇于到新的領域探索新知，在舊知識的基礎上探索新知，使自己更上一層樓。教導處工作人員是身負祖國教育事業(yè)發(fā)展的重任，必須要有長遠的眼光，著眼于未來的心境。唯有不斷地探索新知，才能及時改變教學計劃、教育目標及教育策略，才能讓學生走在時代的前列。如：不斷地進行新課改，新課改是針對快速發(fā)展的21世紀而提出的新的教學方式，時代在發(fā)展，教學教育方式也必得隨之而改變。教學管理者肩負著學校教育教學的發(fā)展，因此，必須把新課改各項工作落實到位，并不斷地根據本校的實際情況而不斷改善新課改策略，創(chuàng)建屬于本校的最為合乎實情的課改模式，而不是照搬其他新課改之地的策略。

隨著社會的不斷發(fā)展，時代的需要，我們只有不失時機地，積極主動地，分階段地，腳踏實地地進行管理變革。在動態(tài)中尋找管理辦法，我們的學校才能真正走向成熟，才有可能在競爭中獲勝。

（作者單位：廣西合浦縣西場中學 536100）