基于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)途徑

牛有軍

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育課程的改革，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越被人們重視。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力、創(chuàng)造力具有重要的意義。在小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)途徑是每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)心的問題。本文主要對人教版小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑進(jìn)行分析，并提出合理的解決方案。

關(guān)鍵詞：人教版；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)途徑

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）10-0007

一、前言

數(shù)學(xué)是一種通過知識和思想來表征的文化，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，其在人們的生活、工作中會常常用到，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，需要教師使用多元化的教學(xué)方式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，這樣可有助于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生充分利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，從而解決生活中的實(shí)際問題。以下，筆者主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑的重要性，并進(jìn)一步分析其學(xué)習(xí)途徑的內(nèi)容。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，從而有了生活化的教學(xué)方式。我國著名教育家陶行知先生提倡生活即教育的思想，并發(fā)展和踐行了這個理論。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要以學(xué)生所處的生活環(huán)境及社會經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的生活化教學(xué)，把實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，然后把教學(xué)問題生活化。數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，在人們?nèi)粘Ｉ钪芯哂兄匾囊饬x。因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變成生活化的方式，讓學(xué)生學(xué)以致用，以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛生活的情操是非常必要的。

三、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑

1. 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對其學(xué)習(xí)成績具有重要意義。因此，教師首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以至于調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍可以有助于學(xué)生不斷思考教學(xué)所提出的數(shù)學(xué)問題，并積極解決。在課堂中，教師可以把一些深知與淺知、知與不知的問題結(jié)合到情境中，然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，然而在創(chuàng)設(shè)情境問題時，教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合去考慮，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)興趣，必須通過親自動手來掌握知識點(diǎn)，此時需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。例如，讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺、數(shù)一數(shù)、分一分等，使一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念變得更加形象、簡單。此外，教師還可采用合作的學(xué)習(xí)方式，并通過實(shí)踐操作，在激發(fā)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中的同時，讓學(xué)生在無拘無束的學(xué)習(xí)中快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識不同形狀的物體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受到樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，最終實(shí)現(xiàn)較高的教學(xué)質(zhì)量。

2. 設(shè)計具有生動性的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師首先在上課之前做好學(xué)案工作，明確課標(biāo)的基本要求；其次對本次課堂的知識內(nèi)容進(jìn)一步了解，做好充分的教學(xué)目標(biāo)；然后把書本的理論知識與我們的實(shí)際生活相融合；最后可通過開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣能夠讓學(xué)生更加透徹地掌握理論知識，并能在輕松的環(huán)境下學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)到基數(shù)與序數(shù)時，教師可以在黑板上畫出“動物之間的排隊順序、以及動物的數(shù)量”，來讓學(xué)生認(rèn)識基數(shù)和序數(shù)的知識。再如，教師還可通過“小豬給小兔建房子”來“比多少”的教學(xué)方式，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3. 引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題

由于在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，很多學(xué)生的思維比較單一，以至于束縛了學(xué)生的解題思路。因此，教師要通過問題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，總會遇到各種各樣的問題，要是用單一的思維去思考問題，就會很難解決其中的困難。因此，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考問題，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，教師在教到《平移與旋轉(zhuǎn)》這一內(nèi)容時，教師可通過PPT展示小火車、摩天輪、纜車、轉(zhuǎn)椅等生活中常見實(shí)物旋轉(zhuǎn)的情況，進(jìn)而引出平移和旋轉(zhuǎn)的知識，然后教師讓學(xué)生觀察這些實(shí)物的共同特點(diǎn)，并讓學(xué)生從這些角度來思考問題，以及分析哪一類屬于旋轉(zhuǎn)，哪一類屬于平移，這樣就更能吸引學(xué)生的注意力。通過這樣引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

四、結(jié)束語

總而言之，對于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，需要通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計具有生動性的教學(xué)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。這樣有助于對數(shù)學(xué)的發(fā)展起到重要意義，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉學(xué)生的知識水平，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：寧夏固原市原州區(qū)開城鎮(zhèn)郭廟小學(xué) 756000）