真做教育 做真教育

蘇志強(qiáng)

【摘 要】 學(xué)校要站在“人”的立場(chǎng)，關(guān)注“人”的成長(zhǎng)，成就“人”的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人”的價(jià)值，真做教育，做真教育，真正實(shí)現(xiàn)“為孩子幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨。以“真做教育，做真教育”的心態(tài)慢步快走，穩(wěn)步前進(jìn)。只要堅(jiān)持，就有奇跡。

【關(guān) 鍵 詞】 教育；管理；學(xué)校

“為孩子幸福人生奠基”辦學(xué)主張的核心是“幸福人生”，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、健康、快樂(lè)、幸福的學(xué)校生活，讓孩子興趣得到激發(fā)，習(xí)慣得到培養(yǎng)，能力得到提升，個(gè)性得到張揚(yáng)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的體驗(yàn)，擁有幸福的童年。幸福人生從“尚行”啟航，讓“尚學(xué)”引航，用“尚思”護(hù)航，乘“尚進(jìn)”遠(yuǎn)航。關(guān)鍵是“奠基”，為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠基，為孩子的終生發(fā)展奠基，為孩子擁有幸福人生奠基。

學(xué)校要站在“人”的立場(chǎng)，關(guān)注“人”的成長(zhǎng)，成就“人”的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“人”的價(jià)值，真做教育，做真教育，真正實(shí)現(xiàn)“為孩子幸福人生奠基”的辦學(xué)宗旨。

一、樹(shù)“尚行”之范，培育美好心靈

尚行，即崇尚品行，誠(chéng)信懂禮。為孩子幸福人生奠基，“品行”是關(guān)鍵，品格不好是危險(xiǎn)品。

1. 樹(shù)安全之范。強(qiáng)化“盡職免責(zé)”心態(tài)，解脫安全責(zé)任“枷鎖”，切實(shí)為孩子安全著想，培養(yǎng)孩子真正成為一個(gè)能夠自我保護(hù)的“人”。學(xué)校要真正落實(shí)每天第三節(jié)課放學(xué)前5分鐘主題教育；春季防暴雨、防溺水教育，冬季防火災(zāi)、防詐騙教育；加強(qiáng)地震、消防演練；通過(guò)安全、法制等專題講座，觀看各種與安全教育相關(guān)的圖片展覽、專題片；挖掘?qū)W科安全教育素材，注重生存本領(lǐng)指導(dǎo)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力；通過(guò)身邊人、身邊事、身邊物，為孩子樹(shù)立安全典范，撐起生命的安全傘。

2. 樹(shù)行為之范?！安シN行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。”（薩克雷語(yǔ)）孩童時(shí)代是人生的開(kāi)始，步入校園，需要多方面、多層次的引導(dǎo)、教育。學(xué)校要以《中小學(xué)生守則》為指導(dǎo)，以《德化縣尚思小學(xué)為孩子幸福人生奠基50條細(xì)則》為準(zhǔn)則，強(qiáng)化孩子養(yǎng)成教育，促進(jìn)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

3. 樹(shù)素養(yǎng)之范。一個(gè)人，應(yīng)該有強(qiáng)健的身體、健康的心理，有自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)的能力，還要有能夠理解他人、具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的品質(zhì)。作為學(xué)校，應(yīng)該站在培養(yǎng)“人”的制高點(diǎn)，為孩子提供豐富的“營(yíng)養(yǎng)”。

二、拓“尚學(xué)”之道，豐盈學(xué)習(xí)品質(zhì)

尚學(xué)，即崇尚學(xué)習(xí)，勤奮刻苦?！爱?dāng)前教學(xué)，不少是讓知識(shí)遮蔽了人，讓學(xué)生缺席，讓分?jǐn)?shù)把學(xué)生當(dāng)作奴仆規(guī)訓(xùn)起來(lái)?！保ɡ钕ＹF語(yǔ)）導(dǎo)致不少孩子在題海中“掙扎”，學(xué)習(xí)消極、被動(dòng)，缺少積極性、內(nèi)驅(qū)力，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂；學(xué)習(xí)態(tài)度不端，寫字潦草、作業(yè)不完成、抄襲，上電腦、手機(jī)“作業(yè)幫”尋找答案；上課不注意聽(tīng)講，成績(jī)不好；不愛(ài)看書，不會(huì)看書，不想看書，涉及的知識(shí)領(lǐng)域不多，掌握的知識(shí)不廣。

作為學(xué)校，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，剖析原因，拓寬“尚學(xué)”之道，促進(jìn)孩子好讀博學(xué)，豐盈孩子發(fā)展內(nèi)涵。

1. 樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。尚思小學(xué)，以我國(guó)當(dāng)代著名思想家、哲學(xué)家、史學(xué)家蔡尚思而命名。學(xué)校充分發(fā)揮榜樣的力量，教育孩子學(xué)習(xí)蔡老圏圏點(diǎn)點(diǎn)、做批注、寫體會(huì)的治學(xué)方法；學(xué)習(xí)蔡老“長(zhǎng)葆青春，永不畢業(yè)”，堅(jiān)忍執(zhí)著的人生信仰。開(kāi)展紀(jì)念“蔡尚思逝世日”“蔡尚思誕辰日”等活動(dòng)，激勵(lì)孩子樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、終身學(xué)習(xí)的態(tài)度；通過(guò)“我心中的蔡尚思”“尚思精神伴我行”“我與尚思比高低”等班隊(duì)會(huì)課、中隊(duì)課樹(shù)立孩子終生“尚學(xué)”的品質(zhì)；通過(guò)在蔡老塑像下讀書，與蔡老零距離“接觸”，蕩滌心靈，凈化靈魂。

2. 拓展學(xué)習(xí)渠道。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，上齊開(kāi)足國(guó)家課程、地方課程，還要開(kāi)設(shè)地方特色的校本課程。創(chuàng)新、整合“四尚”課程，通過(guò)“尚行、尚學(xué)、尚思、尚進(jìn)”四大類40門課程學(xué)習(xí)，拓寬孩子學(xué)習(xí)視角；開(kāi)設(shè)“主題”課程，通過(guò)“種下種子，收獲快樂(lè)”“蛋BB”“游學(xué)”等綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，開(kāi)發(fā)孩子思維潛能；開(kāi)設(shè)“生活”課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，為孩子傳授“環(huán)?！薄袄碡?cái)”“股票”“安全”“建筑”等課程，讓孩子接觸一些書上比較少涉及的內(nèi)容，拓寬孩子思維領(lǐng)域。孩子在豐富多彩的課程學(xué)習(xí)中，儲(chǔ)存更多的能量，更多的“財(cái)富”。

3. 培養(yǎng)自學(xué)方法。孩子學(xué)習(xí)路上，會(huì)學(xué)與不會(huì)學(xué)的區(qū)別，在于有沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法?？v觀當(dāng)前各種各樣的教學(xué)方法，終歸以“嘗試”為核心。學(xué)校竭力推行“嘗試學(xué)習(xí)”方法，讓孩子在“先學(xué)、先練”中學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)孩子終身受用的自學(xué)能力；在“兵教兵”、合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊(duì)精神。

三、塑“尚思”之心，積淀思維方法

尚思，即崇尚思考，大膽質(zhì)疑。教學(xué)有四種境界，一是教知識(shí)；二是教方法；三是教能力；四是教思想。學(xué)校應(yīng)清醒頭腦，想方設(shè)法豐盈孩子的思維方法，著重培養(yǎng)孩子的思考能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)孩子“尚思”的本領(lǐng)。

1. 以書啟智。“書籍是培植智慧的工具?！保涿兰~斯語(yǔ)）學(xué)校要扎實(shí)推進(jìn)“每天閱讀1小時(shí)”，讓孩子在讀書中既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧。通過(guò)開(kāi)展讀書筆記展示，促進(jìn)孩子讀得實(shí)在，讀得深入，讀有思考，讀有體會(huì)；開(kāi)展親子誦讀、親子制作書簽、講故事、 “迎新年，讀經(jīng)典”誦讀等活動(dòng)，讓孩子在讀書中積累知識(shí)，豐富底蘊(yùn)，在活動(dòng)中收獲快樂(lè)，體驗(yàn)成功。

2. 以瓷促能。發(fā)揮“世界陶瓷之都”優(yōu)勢(shì)，打造陶瓷辦學(xué)品牌，開(kāi)展陶瓷非遺進(jìn)校園系列活動(dòng)。開(kāi)展“說(shuō)瓷史、唱瓷歌、誦瓷詩(shī)、跳瓷舞、繪瓷畫、寫瓷文、吹瓷笛、品瓷韻、展瓷藝、攝瓷影”等主題活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中“知瓷、學(xué)瓷、愛(ài)瓷、會(huì)瓷”，感受學(xué)瓷的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)瓷的快樂(lè)，更重要的是讓孩子在主題學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，豐富想象思維、創(chuàng)造思維，培養(yǎng)勞動(dòng)技能。

3. 以藝激思。認(rèn)真開(kāi)展“陶藝節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“讀書節(jié)”“體育節(jié)”“科技節(jié)”活動(dòng)，讓孩子在“陶藝節(jié)”中展示泥塑、彩繪、拉坯等技巧，感受千姿百態(tài)陶瓷作品的神奇。

四、勵(lì)“尚進(jìn)”之志，成就人生夢(mèng)想

尚進(jìn)，崇尚進(jìn)步，追求卓越。積極向上、追求進(jìn)步是時(shí)代的要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。每個(gè)人都要有與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、永不言敗的精神；要胸懷大志，立志成材，追求卓越，勇于超越；要力求每天有進(jìn)步，每年有突破，一生有成就。

學(xué)校教育要轉(zhuǎn)向愛(ài)、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧，加強(qiáng)孩子勵(lì)志教育，樹(shù)立孩子遠(yuǎn)大理想，成就孩子人生夢(mèng)想。

1. 尚思勵(lì)志。尚思小學(xué)以“蔡尚思”的名字命名，就要傳承和弘揚(yáng)“堅(jiān)忍執(zhí)著、勤奮刻苦、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、追求真理”的尚思精神，除了學(xué)習(xí)蔡老“尚學(xué)”的品質(zhì)，還要學(xué)習(xí)蔡老“尚進(jìn)”的氣節(jié)，學(xué)習(xí)蔡老“寧愿到北京餓死，也不愿留在家鄉(xiāng)平庸過(guò)一輩子”“男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”的骨氣，學(xué)習(xí)蔡老九十多歲還用冷水洗澡的毅力，學(xué)習(xí)蔡老一輩子嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、堅(jiān)忍執(zhí)著的人生態(tài)度；學(xué)校通過(guò)“尚思講堂”講歷史名人成家成才故事，講身邊人物立志故事，讓孩子感悟到“有志者事竟成”的真正含義，教育孩子只有毅力，才能助力成功；只有立志，才能成才。

2. 活動(dòng)煉志。學(xué)校要借助足球活動(dòng)、擊劍訓(xùn)練，鍛煉孩子頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的品格。讓孩子在足球活動(dòng)中，學(xué)會(huì)玩足球、學(xué)足球、賽足球，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)堅(jiān)守，不怕苦、不怕累，以頑強(qiáng)的毅力完成每一場(chǎng)活動(dòng)、每一次比賽；在擊劍訓(xùn)練中，讓孩子學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)技巧，以精神抖擻、斗志昂揚(yáng)、敢殺敢拼的風(fēng)范參加各種比賽，勝不驕、敗不餒，培育孩子堅(jiān)韌不拔的生命氣質(zhì)。

3. 團(tuán)隊(duì)增志?！耙粋€(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)?！睂W(xué)校要堅(jiān)守已做多年的“班級(jí)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)”，扎實(shí)做好班級(jí)自主管理。讓孩子科學(xué)分組，自定目標(biāo)，自主管理，小組互動(dòng)中成為班級(jí)的主人；在行為習(xí)慣、課外閱讀、作業(yè)情況、學(xué)業(yè)成績(jī)自我評(píng)價(jià)中成為學(xué)習(xí)的主體；在互幫互助，共同促進(jìn)，攜手成長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加前行的動(dòng)力。

既然找到了路，就要舉步遠(yuǎn)行。我們理當(dāng)以“真做教育，做真教育”的心態(tài)慢步快走，穩(wěn)步前進(jìn)。只要堅(jiān)持，就有奇跡。讓我們共擔(dān)育人使命，擦亮每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)生命，為探索教育真諦，為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想且歌且行，永不止步。