高中政治教學(xué)生活化分析

摘 要：在高中開展政治教學(xué)的目的，就是為了對高中生思想觀念進行正確引導(dǎo)，使他們能夠建立起正確的人生觀與世界觀。也正因為政治學(xué)科的重要作用，各高中學(xué)校都加大了對該學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化力度，生活化模式也在教學(xué)中得到了切實推廣。筆者將結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，對高中政治教學(xué)生活化開展方式展開全面論述，旨在提升高中政治教學(xué)水平，保證學(xué)生政治科學(xué)綜合能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；生活實際；高中政治；時事熱點

與應(yīng)試教育模式有所不同，現(xiàn)代教育模式更加注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)對知識點進行主動探索，能夠真正對知識點進行理解。而這一教育理念與生活化教學(xué)模式極為切合，于是各任課老師都加大了對生活化教學(xué)模式的研究力度。而班主任作為一個班級的靈魂人物，也是生活化教學(xué)模式的主要推動者與執(zhí)行者，因此班主任如何實施生活化手段對高中政治課程進行教學(xué)，也成為了各位同仁關(guān)注的重點。

一、教學(xué)觀念生活化

想要在高中政治教學(xué)中實施生活化教學(xué)，班主任首先應(yīng)對課程教學(xué)理念進行更新，應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，按照現(xiàn)代政治教學(xué)特點，對政治教學(xué)觀念進行更新，實施生活化政治教學(xué)觀念。一方面要讓老師樹立起生活化教學(xué)觀念，要盡量減少老師在教學(xué)中的干擾力度，應(yīng)給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，正確對學(xué)生進行引導(dǎo)，老師應(yīng)真正認識到生活化教學(xué)的作用與意義，要在實踐教學(xué)中不斷對生活化教學(xué)內(nèi)容滲透方式以及滲透力度進行調(diào)整，以確保各項生活化教學(xué)內(nèi)容的順利開展；另一方面要讓學(xué)生樹立起生活化學(xué)習(xí)理念，學(xué)生應(yīng)端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅要在課上積極響應(yīng)班主任號召，主動對知識點進行探索，并能夠在學(xué)習(xí)過程中政治知識點與生活聯(lián)系在一起，從生活角度對政治理論知識點進行理解與解決，利用生活現(xiàn)象對政治專業(yè)詞匯進行解讀，像可以運用全球經(jīng)濟危機對“世界普遍聯(lián)系”這一政治理論進行理解等。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

作為政治課程開展的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，實施教學(xué)內(nèi)容生活化是推動生活化教學(xué)模式的關(guān)鍵步驟。雖然課程教材有著諸多優(yōu)勢，但老師也應(yīng)靈活對其進行使用，并且要適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整與拓展，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生周邊生活實際聯(lián)系在一起，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，成功帶動起高中生的政治學(xué)習(xí)興趣。班主任應(yīng)在日常生活中多注意對周邊事件進行收集，并按照教材內(nèi)容以及教學(xué)目標將生活事件真正融合到教學(xué)之中，以確保生活化教學(xué)內(nèi)容的順利實施。例如在講解愛國主義內(nèi)容時，老師可以改變以往枯燥式的說教模式，而是可以組織主題班會，讓學(xué)生說說自己認識的愛國英雄或者愛國事跡，這樣不僅更加符合高中生的接受習(xí)慣，同時在進行愛國事跡講述過程中，也是對學(xué)生知識面的一種拓展，這樣實際事跡講解的方式可以讓學(xué)生通過生活實際案例對愛國思想進行體會與學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生愛國意識，效果更加理想。

三、教學(xué)手段生活化

班主任在推行生活化教學(xué)模式過程中，不僅要對教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，同時還要對實施生活化教學(xué)手段。老師應(yīng)采用多樣化生活教學(xué)手段，切實幫助學(xué)生對政治教學(xué)內(nèi)容進行理解，并能夠?qū)W(xué)生的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力進行切實培養(yǎng)，以保證課程教學(xué)質(zhì)量。像在講解“次要矛盾”與“主要矛盾”知識點時，學(xué)生很容易陷入兩難境地，不清楚兩個概念應(yīng)該如何掌握。這時為便于高中生對知識點進行理解，班主任可以通過對體驗式教學(xué)手段的運用，來對學(xué)生進行幫助。進行教學(xué)過程中，班主任應(yīng)將實現(xiàn)準備好的大小石子、沙子以及礦水瓶拿出來，并讓學(xué)生通過對石子與沙子裝入順序進行改變的方式，幫助學(xué)生對主次矛盾概念與關(guān)系進行明確，這樣直觀的教學(xué)方式更加便于學(xué)生進行理解。此外還應(yīng)加大實踐部分的教學(xué)比例，要讓學(xué)生通過實踐教學(xué)對所學(xué)政治知識點進行靈活運用，以保證學(xué)生政治知識的運用能力水平。像在對市場價格與供求關(guān)系進行學(xué)習(xí)時，班主任就可以安排高中生對端午節(jié)前后粽子的價格變化情況進行實地調(diào)查，使學(xué)生能夠通過調(diào)查對供求關(guān)系以及價值規(guī)律等內(nèi)容進行理解與掌握。

四、教學(xué)情境生活化

情境教學(xué)是現(xiàn)代較為常用的一種高效課程教學(xué)手段，也是生活化模式中的一種主要教學(xué)手段，所以班主任還應(yīng)通過建立生活化教學(xué)情境的方式，對生活化教學(xué)模式進行推廣。班主任應(yīng)加大生活情境與教學(xué)情境的有效融合，創(chuàng)建出與教學(xué)目標相符合的生活情境，切實增加課程教學(xué)的生動性與真實性。像在講解“經(jīng)濟全球化”相關(guān)知識點過程中，老師可以利用多媒體向?qū)W生展示各種在生活中常見的外國水果與蔬菜，并讓學(xué)生以此舉出更多與生活中的外來商品，建立起真實的生活教學(xué)情境，從而讓學(xué)生真實感受到經(jīng)濟全球化的發(fā)展與影響，以真實的生活情境幫助學(xué)生用生活角度對政治問題進行解讀，這就教學(xué)方式所取得的教學(xué)效果是傳統(tǒng)板書式教學(xué)模式所不能比擬的。

五、開展時事點評

時事政治是高中政治教學(xué)的重要組成內(nèi)部，也是老師不可忽視的教學(xué)內(nèi)容，因此老師還應(yīng)通過讓學(xué)生進行時事政治進行點評的方式，在高中政治教學(xué)中實施生活化教學(xué)。為保證學(xué)生在課堂中的自主性，班主任可以對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以小組討論的方式對時事政治進行點評。像現(xiàn)代我國生態(tài)環(huán)境問題較為嚴峻，班主任便可以利用這個話題讓學(xué)生開展小組探討，讓他們對生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生原因以及相應(yīng)國家政策等內(nèi)容作出自己的分析與評價，并應(yīng)鼓勵學(xué)生從環(huán)境保護角度出發(fā)，對環(huán)境問題解決方向與解決方式作出科學(xué)預(yù)估。這樣不僅是對學(xué)生政治能力與政治素養(yǎng)的一種強化，同時也能幫助學(xué)生樹立起良好地環(huán)境保護意義，這對于我國環(huán)境保護而言，意義極大。

六、結(jié)語

高中班主任應(yīng)認識到政治生活化的必要性與重要性，應(yīng)在日常生活中注重對生活事件的積累，并要通過教學(xué)理念生活化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)手段生活化以及展開時事點評等方式，真正在政治教學(xué)中對生活化教學(xué)模式進行推廣，進而將該教學(xué)模式的優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，實現(xiàn)高質(zhì)量政治教學(xué)，為學(xué)生的政治思想以及綜合素養(yǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡介：夏章華（1971—），男，湖北省枝江市人，民族：漢，職稱：中學(xué)一級，學(xué)歷：本科，單位：湖北省枝江市第一高級中學(xué)，研究方向：中學(xué)德育教育、高中班主任工作、高中政治教學(xué)、學(xué)生核心素養(yǎng)研究。