基于“三乒”教學(xué)新途徑的高校體育教學(xué)俱樂部實(shí)施路徑的研究

張建偉+何江海+高麗

摘要：教育部教體藝【2014】4號文件《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知中明確指出：《基本標(biāo)準(zhǔn)》是對全日制普通高等院校體育工作的基本要求，也是評估、檢查高等院校體育工作的重要依據(jù)?！陡叩葘W(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》中第二款第七條指出：創(chuàng)新教育教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力、特色性和實(shí)效性。本文在采用文獻(xiàn)、邏輯分析和推理的方法，通過數(shù)理分析就我國高校開展體育俱樂部式教學(xué)的實(shí)施路徑進(jìn)行了研究，研究結(jié)果表明：開展高校體育俱樂部式教學(xué)的管理基本路徑存在兩種：一是自上而下，二是自下而上的基本形式。

關(guān)鍵詞：三乒 體育教學(xué)俱樂部 實(shí)施路徑

一、前言

國家教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)評估工作的通知 教體藝函[2005]5號提出：學(xué)校體育是國家全民健身計(jì)劃和奧運(yùn)爭光計(jì)劃的基礎(chǔ)。學(xué)校是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重要基地。普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)是高等教育的有機(jī)組成部分，是普通高等學(xué)校創(chuàng)辦高水平大學(xué)的重要方面，同時(shí)也是我國競技體育健康、持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

教育部教體藝【2014】4號文件《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知中明確指出：《基本標(biāo)準(zhǔn)》是對全日制普通高等院校體育工作的基本要求，也是評估、檢查高等院校體育工作的重要依據(jù)，凡是打不到《基本標(biāo)準(zhǔn)》要求、學(xué)生體質(zhì)水平連續(xù)下降三年的學(xué)校，在“高等學(xué)校本科教學(xué)評估”中不得評為合格等級?！痘尽窐?biāo)準(zhǔn)中第二款第七條指出：創(chuàng)新教育教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力、特色性和實(shí)效性。

基于國家有關(guān)高等學(xué)校教育指導(dǎo)文件的精神，全國高校都在力求研究高校開展體育教學(xué)的形式以及教學(xué)開展的模式。從建國以來我們國家在高校體育教學(xué)開展的模式和形式大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段是普修課；第二階段是普修課和選項(xiàng)課并存；第三階段是選項(xiàng)課。從開展教學(xué)的形式上來看由原任課班級過度到自由選班。具體教學(xué)模式到目前為止一些高校為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才實(shí)行了創(chuàng)新教育的教學(xué)方式——“俱樂部式教學(xué)”。但是由于追求模式教學(xué)而忽視了開展“俱樂部教學(xué)”具體實(shí)施的方法和規(guī)制。

由于體育俱樂部形式的本身的優(yōu)勢和巨大的潛力，在我國各級各類學(xué)校影響極大，很多體育科研工作者在教學(xué)模式上進(jìn)一步研究。在學(xué)術(shù)上學(xué)者們一直認(rèn)同：體育俱樂部的教學(xué)模式完全適應(yīng)大學(xué)生的體育教學(xué)，在21世紀(jì)是體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢。它有助于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，對具有優(yōu)勢項(xiàng)目特長的學(xué)生逐漸顯示出應(yīng)有的誘惑力。學(xué)生在這樣的形式里鍛煉能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)友愛和集體主義的精神發(fā)揮起到積極的促進(jìn)作用，同時(shí)還能充分利用各種學(xué)校現(xiàn)有的體育資源，能較好地發(fā)揮每個(gè)體育教師的優(yōu)勢和特長。

大學(xué)生體育俱樂部是各級各類學(xué)校利用自己所擁有的體育場館、師資等學(xué)校體育資源，建立起來的一種新型的全面化學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織。它具有社會(huì)主義公益性和教育性的特征，是今后國家在高校倡導(dǎo)并引導(dǎo)發(fā)展的，旨在廣泛開展學(xué)生日常體育活動(dòng)的基本組織和教學(xué)活動(dòng)模式。它在體育主管部門的適當(dāng)資助和扶持下，創(chuàng)建起來后，在學(xué)生興趣與愛好的調(diào)解下逐漸開展各類形式的教學(xué)和群體活動(dòng)。這里“有社會(huì)主義公益性和教育性”是它的基本特征，而不是什么盈利、賺錢的組織，與商業(yè)俱樂部完全區(qū)別。

因此研究和探索普通高等院校體育俱樂部在目前還是一個(gè)深入的課題。他能適合社會(huì)的發(fā)展需要。能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主，自我提升的品質(zhì)，這與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)競爭條件下需要具有抗挫折能力的人才完全符合，它的進(jìn)一步發(fā)展必將是引領(lǐng)我國普通高等院校體育工作開展的基石和里程碑。

二、研究對象和研究方法

研究過程中采用了文獻(xiàn)法、邏輯分析和推理法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析和對比的方法對中山大學(xué)南方學(xué)院2012年以后開展體育選項(xiàng)班中篩選了2014級和2015級學(xué)生乒乓球?qū)＿x班進(jìn)行了研究。

三、文獻(xiàn)追蹤

鄒師《我國普通高校體育俱樂部的類型與特色研究》中認(rèn)為：高校體育俱樂部是我國高校體育思想的體現(xiàn)，也成為高校體育研究的若干熱點(diǎn)問題的載體和歸屬，它對于縮短教育理論與實(shí)踐的距離，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)生體育管理體系，有著重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。劉志敏，丁振峰《普通高校體育課程內(nèi)容體系的構(gòu)建》中認(rèn)為：課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式是適合高校體育課程改革的一種教學(xué)模式，是培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和建立終身體育意識的有效途徑，也是今后我國高校體育教學(xué)發(fā)展方向。

楊勤、吳秋林的《普通高校體育俱樂部發(fā)展思想研究》中，在調(diào)查了30所高校后認(rèn)為，普通高校體育俱樂部的作用和存在的問題，指出了領(lǐng)導(dǎo)重視、場地建設(shè)、教練員選聘和多渠道籌集經(jīng)費(fèi)的發(fā)展思路，為普通高校體育俱樂部的發(fā)展提供了參考依據(jù)。羅達(dá)勇，汪海燕《我國普通高校體育俱樂部教學(xué)模式的現(xiàn)狀與研究》中進(jìn)一步論述了我國普通高校存在的問題，提出了改進(jìn)意見和建議，使之從萌芽狀態(tài)走向成熟，更加完善，為期盼和尋求改革創(chuàng)新教學(xué)模式的院校提供了借鑒。

何建東、駱秉全的《我國高校體育俱樂部教學(xué)模式研究》準(zhǔn)確定位為高校體育俱樂部教學(xué)模式，提出了我國高校體育教學(xué)推行俱樂部模式的策略與原則。韋偉，王家宏《我國公共體育服務(wù)績效評價(jià)體系構(gòu)建及實(shí)證研究》用大量的數(shù)據(jù)和實(shí)證論述了依照“資源利用-效益”的邏輯框架，對我國31個(gè)省，直轄市的相關(guān)數(shù)據(jù)建立了我國公共體育服務(wù)績效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系及等級劃分。李欣悅《我國高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式研究綜述》一文闡述分析了我國高?！罢n內(nèi)外一體化”方面的研究現(xiàn)狀和趨勢，論述了“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的實(shí)效性。

何斌、左新榮、席玉寶《高校體育俱樂部教學(xué)模式的可行性研究》對部分省市高校的體育師資、體育設(shè)施、師生對體育教學(xué)的心理傾向、學(xué)生的體育興趣分布情況進(jìn)行了調(diào)查，表明：體育俱樂部教學(xué)模式有利于學(xué)生良好個(gè)性和終身體育習(xí)慣的培養(yǎng)。

在實(shí)施本課題研究過程中根據(jù)大量文獻(xiàn)、實(shí)際教學(xué)數(shù)據(jù)和實(shí)證，至始至終圍繞體育教學(xué)俱樂部的開展實(shí)效性和可行性進(jìn)行研究，并在實(shí)際教學(xué)中得到貫徹落實(shí)驗(yàn)證。

四、前期研究基礎(chǔ)

1.前期成果

（1）2012年出版了中山大學(xué)南方學(xué)院體育教材《大學(xué)生體育俱樂部教育教程》；教材增加了第七章專題論述：大學(xué)生體育與俱樂部。該教材與2016年12月又在此修訂出版第二稿。在使用教材中得到了學(xué)生的好評。

（2）2012年7月參加了由何江海主持的校級課題《南方學(xué)院高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)》，獲得結(jié)題。

（3）2012年開始到2015年我們先后開展了大學(xué)生體育俱樂部20個(gè)項(xiàng)目，參加人數(shù)每年遞增，同時(shí)還建立了俱樂部與體育教學(xué)一體化的模式，有過去的自由發(fā)展轉(zhuǎn)變成俱樂部認(rèn)證制度，這一制度的建立彌補(bǔ)學(xué)生考試缺陷和失誤，確保了學(xué)生體育成績的完整性。

（4）學(xué)生在重大比賽取得的成績

（5）2015年3月在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、研究如何讓學(xué)生更快地掌握體育基本技術(shù)，于2015年7月成功申請了專利：ZL.2015 2 0141031.9

五、研究結(jié)論

1.“三乒”的概念

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的感覺對于掌握技術(shù)及其重要。根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的原理。運(yùn)動(dòng)的感覺是掌握技術(shù)的先行基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)往往是從觀察-模仿-感覺-糾正這樣的一個(gè)過程中得到成就感，而皮膚的感覺起到了糾正動(dòng)作的認(rèn)知。根據(jù)這個(gè)道理，課題組在實(shí)施教學(xué)中采用“小組合作”形式設(shè)計(jì)了“三乒”教學(xué)過程：

第一階段：手乒；第二階段：墻乒；第三階段：桌乒。每一個(gè)階段都是從感覺入手。教學(xué)中分成4-6個(gè)小組（根據(jù)形式人數(shù)），每個(gè)小組設(shè)一名隊(duì)長和檢查員，學(xué)生之間相互體驗(yàn)和感覺。

2.體育教學(xué)俱樂部的管理

實(shí)施體育俱樂部教學(xué)，最為關(guān)鍵的是管理。管理不當(dāng)就會(huì)造成放羊式教學(xué)，這是我們在實(shí)施小組形式的俱樂部管理模式下核心部分。多年來我們隊(duì)體育教學(xué)俱樂部的實(shí)施已經(jīng)取得了一定的成果，但是落實(shí)和實(shí)施過程中缺少文字的的規(guī)定或者是規(guī)則不夠，以至于很多教師對于俱樂部的理解產(chǎn)生誤解，認(rèn)為俱樂部教學(xué)教師的地位收到侵害。因此，課題組在研究實(shí)施框架上做了深入的研究：

（1）俱樂部管理的組織結(jié)構(gòu)。適宜的組織結(jié)構(gòu)是學(xué)生體育俱樂部各項(xiàng)工作順利開展的前提條件，也是實(shí)現(xiàn)組織使命的必要保證。合適的組織結(jié)構(gòu)主要取決于四個(gè)方面的要素，既：組織的思想、規(guī)模、技術(shù)及環(huán)境的不確定性。因此，我們認(rèn)為，盡管不同類型的學(xué)生體育俱樂部并不存在固定的組織模式，但是在設(shè)計(jì)俱樂部的組織結(jié)構(gòu)時(shí)有必要借鑒先進(jìn)的組織設(shè)計(jì)理念。換言之，應(yīng)該在服從俱樂部思想的基礎(chǔ)上，充分考慮俱樂部自身的組織規(guī)模和面臨的環(huán)境因素，以能否充分調(diào)動(dòng)俱樂部成員參與的積極性和主動(dòng)性為前提對俱樂部的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行理性的設(shè)計(jì)。

組織創(chuàng)新可以通過以下兩種途徑來實(shí)現(xiàn)：一是通過對組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度和程序細(xì)則進(jìn)行修正以改變組織自身；二是通過改變組織本身來影響組織中人員的行為。

（2）高校體育在教學(xué)上采取俱樂部的模式是體育改革的方向。一般來講，確定學(xué)校體育俱樂部結(jié)構(gòu)有兩種方式：一種是自上而下確定，一種是自下而上確定。

自上而下的方式：就是從管理部門為主體確定。這種方式是主體從學(xué)校整體出發(fā)，以學(xué)校需要為主，考慮學(xué)校的體育資源（人力、物力、財(cái)力）是否能滿足俱樂部的活動(dòng)而設(shè)計(jì)的。優(yōu)點(diǎn)：從實(shí)際出發(fā)，能充分發(fā)揮教師的特長，資源整合利用好。不足：不能完全反應(yīng)學(xué)生的要求，不能完全符合學(xué)生的需要。

自下而上的方式：就是根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā)來確定開展俱樂部。這樣的模式先要在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查摸底，然后匯總管理部門最后確定要開展的俱樂部。這種結(jié)構(gòu)完全是以“學(xué)生為本”，充分體現(xiàn)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見》中指出的：高等學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《綱要》，努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的“三自主”教學(xué)模式。

優(yōu)點(diǎn)：符合學(xué)生的需要，滿足了學(xué)生的興趣和愛好，教學(xué)組織活躍，學(xué)生活動(dòng)積極，有利于教師業(yè)務(wù)提高。

不足：教師壓力較大，不斷開拓專業(yè)，體育資源不足，學(xué)校要投入一定的資金來滿足學(xué)生活動(dòng)的需要。這種模式受到學(xué)生的歡迎。

（3）體育俱樂部的教學(xué)結(jié)構(gòu)。由于俱樂部的自身的特點(diǎn)，大都是學(xué)生興趣一致，愛好一致，自愿性地從事該體育項(xiàng)目，學(xué)生在俱樂部中相互交流和娛樂、休閑，因此在教學(xué)模式上要與傳統(tǒng)的模式相區(qū)別開來。體育教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

一是配合“俱樂部教學(xué)模式”的教學(xué)方法。

因?yàn)榫銟凡烤哂屑w的特性，在教學(xué)上教師應(yīng)積極采用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法。形成學(xué)生：動(dòng)、練、學(xué)→教師：觀、看、幫→糾正集體性質(zhì)的不足。這一套教學(xué)方法體系，是“以學(xué)論教”的具體體現(xiàn)。在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)時(shí)要注意關(guān)注：學(xué)生是否全員全程積極主動(dòng)地參與學(xué)練，學(xué)生之間在學(xué)練過程中能否友好的分工與合作，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)。

二是俱樂部的教學(xué)組織形式。由于俱樂部的成員是以興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)入選，因此，在該俱樂部中學(xué)生在該項(xiàng)目的技術(shù)上參差不齊，甚至有的學(xué)生一點(diǎn)不會(huì)，這就要求俱樂部成員要互幫互敬，以“合作”的基本形式在一起交流學(xué)習(xí)。為了讓全體學(xué)生能在俱樂部中得到技術(shù)的全面提高，這勢必對教學(xué)的組織形式加以確定。

通過測試，把該俱樂部學(xué)生分為“三級”——初、中、高級教學(xué)組的組織模式和“小組學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生對自己感興趣的項(xiàng)目分不同學(xué)期在不同層次的教學(xué)組逐漸提高水平，不同的級別組次均有不同的教學(xué)文件，體現(xiàn)因材施教的原則。

從總體上來看，“三自主”的管理組織形式和“三級”教學(xué)模式，針對性強(qiáng)，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)生歡迎，成為俱樂部模式教學(xué)又一特色。

三是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。根據(jù)以上基本研究結(jié)果，在2014年～2016年我們隊(duì)部分班級進(jìn)行了效果檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的班級為隨機(jī)按照教務(wù)部網(wǎng)上規(guī)定的班級抽取實(shí)驗(yàn)班5個(gè)，對照班5個(gè)進(jìn)行對照檢驗(yàn)

具體檢驗(yàn)方法是：同一個(gè)教師上課，同一個(gè)地點(diǎn)，同一個(gè)考試標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行測試。

實(shí)驗(yàn)對象：2014級5個(gè)對照班點(diǎn)名冊前50人，總計(jì)250人，2015級5個(gè)實(shí)驗(yàn)班點(diǎn)名冊前50名，總計(jì)250人。

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，對照班和實(shí)驗(yàn)班各5個(gè)班級滿分是25000分。而采用了俱樂部管理進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)班級要比對照班級多獲得了1184分，相當(dāng)于每個(gè)對照班學(xué)生少得1184÷250人=4.736分。這個(gè)效果還是很明顯。從平均分來看，對照班平均分比實(shí)驗(yàn)班少了2368分，也就是說實(shí)驗(yàn)班每個(gè)班級多得2368分，相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)班每個(gè)學(xué)生多得2368÷250人=9.472分（平均）。這個(gè)成績也是顯著。

在實(shí)施“三乒”教學(xué)形式下的小組俱樂部模式教學(xué)得到了很好的效果?？梢宰C明以上實(shí)施俱樂部管理模式是值得肯定和實(shí)施的，它的出現(xiàn)已經(jīng)顯示普通高等院校開展俱樂部模式教學(xué)按照以上設(shè)置已經(jīng)成熟，可以推廣采用。

六、結(jié)論與建議

1.普通高等院校開展體育俱樂部模式已經(jīng)成熟，應(yīng)大力推廣，它是適合社會(huì)的需要孕育而生，是教學(xué)的有機(jī)組成部分，是普通高等學(xué)校創(chuàng)辦高水平大學(xué)的重要方面，同時(shí)也是我國競技體育健康、持續(xù)發(fā)展的重要途徑。應(yīng)大力給予各方面的支持。

2.普通高等院校體育工作的開展走大學(xué)生體育俱樂部模式對建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是行之有效的途徑。

3.課內(nèi)外一體化教學(xué)是高等院校開展體育工作的途徑。我院在女子壘球隊(duì)、已經(jīng)進(jìn)入全國一流高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)行列。健美操、啦啦操、定向越野多次獲得全國最好成績，未來3年內(nèi)可以趕超一流行列。排球、羽毛球不可忽視的二類重點(diǎn)項(xiàng)目。

4.開展俱樂部模式教學(xué)需要有必備專業(yè)場地設(shè)施，同時(shí)俱樂部的開展需要經(jīng)費(fèi)的投入，讓每個(gè)俱樂部都有充足的經(jīng)費(fèi)去落實(shí)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。

5.建立院長基金，及時(shí)表彰為學(xué)院取得榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員和教練員。

6.重點(diǎn)解決教師、教練員訓(xùn)練課課酬或課時(shí)的確認(rèn)。

參考文獻(xiàn)：

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