高職院校精品資源共享課的建設(shè)研究

李立蛟

摘要：放眼于當(dāng)前的國(guó)際，教育信息公開(kāi)化、國(guó)際化為高等職業(yè)教育的發(fā)展拓展了新的方向，建設(shè)精品資源共享課不僅可以促進(jìn)高等職業(yè)院校之間共享教育資源，同時(shí)也可以讓社會(huì)大眾來(lái)一起分享這些共享的職業(yè)教育資源。通過(guò)相關(guān)精品課程的建設(shè)，加強(qiáng)和推進(jìn)了課程建設(shè)的整體優(yōu)化，在較大程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文就《人體工程學(xué)》為例，探討的高職院校精品資源共享課的建設(shè)思路與建設(shè)實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；精品資源共享課；精品課程建設(shè)；人體工程學(xué)

一、高職院校精品課程建設(shè)的意義

課程是一種文化傳遞，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的重要手段和平臺(tái)，在高校的人才培養(yǎng)中具有獨(dú)一無(wú)二的根本性和重要意義，對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著十分重要的作用。精品課程作為我國(guó)大力推進(jìn)的示范性課程，其目的在于從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、課程體系、效果評(píng)價(jià)、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新。高職院校在人才培養(yǎng)方面需要結(jié)合自身實(shí)際和未來(lái)發(fā)展的方向，切實(shí)制定出人才培養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，開(kāi)展教育教學(xué)工作。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的課程體系、課程內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程都是一所學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)。目前來(lái)看，很多精品課程具有極強(qiáng)的影響力，對(duì)于高職院校的課程體系建設(shè)有著極大的促進(jìn)作用，同時(shí)，精品課程的建設(shè)還可以形成一種良好的向上的教學(xué)氛圍和風(fēng)氣，對(duì)教育教學(xué)工作也是十分有利的。另外，精品課程的建設(shè)還有利于學(xué)校對(duì)于課程實(shí)施情況進(jìn)行全面的管理，從而推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享來(lái)實(shí)現(xiàn)精品課程的巨大的內(nèi)在價(jià)值。通過(guò)精品課程的建設(shè)，不僅高校學(xué)生和老師學(xué)習(xí)和借鑒起來(lái)十分方便，最大限度的發(fā)揮了教育資源的價(jià)值，而且在精品課程的建設(shè)過(guò)程中，還可以促進(jìn)其建設(shè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和老師的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)多種形式的精品課程評(píng)價(jià)，以及老師和學(xué)生之間的相互借鑒學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)教學(xué)，還有利于改變老師的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、模式的創(chuàng)新。除此之外，對(duì)于學(xué)生或者學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，精品課程資源的豐富性、可選擇性等特點(diǎn)，還可以最大限度的滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性需要，有利于更好的提升學(xué)習(xí)者的綜合能力。

二、《人體工程學(xué)》精品資源共享課的建設(shè)思路

《人體工程學(xué)》課程在高職院校的專(zhuān)業(yè)里，適用于工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)。尤其是對(duì)于建筑裝飾和室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，人體工程學(xué)是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。此課程的教學(xué)效果，會(huì)直接關(guān)系到后續(xù)的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程是否能順利展開(kāi)。人體工程學(xué)解決的是室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)等課程中，設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與技術(shù)性結(jié)合的問(wèn)題。并且對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，人體工程學(xué)的課程在相關(guān)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該受到重視。具調(diào)查研究表明，高職建筑裝飾以及室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，往往更注重學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)，不重務(wù)實(shí)性設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)容易生搬硬套，對(duì)人性化設(shè)計(jì)考慮不足。人體工程學(xué)，作為這些專(zhuān)業(yè)的必修課，將其建設(shè)成精品資源共享課，對(duì)該課程服務(wù)于高職教育有著十分重要的意義。

高職院校的精品課程應(yīng)該具有高職教育的自身特色，高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了本門(mén)課程建設(shè)內(nèi)容的重點(diǎn)。高職教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，想要達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)《人體工程學(xué)》精品資源共享課的建設(shè)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一是，建設(shè)一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。精品課程共享課建設(shè)離不開(kāi)一支強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍應(yīng)該具有經(jīng)驗(yàn)豐富，能力強(qiáng)，素質(zhì)高，學(xué)術(shù)造詣深厚等品質(zhì)；二是，鼓勵(lì)校企合作。將企業(yè)實(shí)際需求與課堂教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系，更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理淪與實(shí)踐零對(duì)接；三是，更新改進(jìn)教學(xué)手段與方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。將課程大綱、教案、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)等教學(xué)內(nèi)容，放在互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享；四是，建設(shè)一精品課程相適應(yīng)的一體化教材；五是，是建立適用于網(wǎng)絡(luò)課程的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)方法。

三、《人體工程學(xué)》精品資源共享課的建設(shè)實(shí)施方法

（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在“一流的教師隊(duì)伍”的標(biāo)準(zhǔn)下組建的原國(guó)家級(jí)精品課程的教師隊(duì)伍具有較高的水準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)科都必須擁有學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的學(xué)術(shù)帶頭人，由學(xué)術(shù)帶頭人牽頭負(fù)責(zé)整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。精品資源共享課的主力軍也是由具有豐富的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念的教師擔(dān)任，建設(shè)團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)要趨于合理，應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)教師和教育技術(shù)骨干。高等職業(yè)教育精品資源共享課中的專(zhuān)業(yè)課建設(shè)團(tuán)隊(duì)還應(yīng)該體現(xiàn)專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法建設(shè)

對(duì)于課程相關(guān)的基本知識(shí)、基本原理、基本概念、基本方法和技能、典型案例等一系列內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)必須較全面的涵蓋上述知識(shí)點(diǎn)，課程內(nèi)容不僅要包含學(xué)科中基本、經(jīng)典的知識(shí)，同時(shí)也反映出本學(xué)科前沿最新的研究成果，并處理好二者之間的關(guān)系。教學(xué)方法要大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增加新穎的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合各個(gè)教學(xué)方法的特點(diǎn)，根據(jù)教授課程內(nèi)容的特點(diǎn)靈活選用不同的教學(xué)方法。在當(dāng)前信息技術(shù)教育背景下要特別強(qiáng)化學(xué)生在線學(xué)習(xí)，與學(xué)生的有效溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者為中心，高效的互動(dòng)模式。

（三）教學(xué)資源建設(shè)

在教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中式中以實(shí)際教學(xué)需要為準(zhǔn)繩，將服務(wù)課程教學(xué)做為教學(xué)資源建設(shè)的重點(diǎn)，課程資源需達(dá)到具有較多優(yōu)質(zhì)資源，并且資源開(kāi)放程度較高的要求，另外必須重視的一點(diǎn)是需注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的易用性和有效性?；菊n程資源需能夠全方位的反映課程教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。拓展資源包括案例庫(kù)、專(zhuān)題講座庫(kù)、素材資源庫(kù)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、演示、虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）系統(tǒng)、試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)等內(nèi)容。拓展資源能夠反映課程特點(diǎn)，補(bǔ)充基本資源在教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，加強(qiáng)教學(xué)成果，是具有成熟的多樣性、交互性的輔助教學(xué)資源。

（四）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)

精品資源共享課要充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，諸如云計(jì)算等新近出現(xiàn)的技術(shù)。建設(shè)的精品課程共享系統(tǒng)不僅需要具備教學(xué)的功能，同時(shí)需要具備學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行互動(dòng)的功能。通過(guò)對(duì)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷應(yīng)用，使得精品資源共享課能夠?yàn)楦咝熒约捌渌麑W(xué)習(xí)者提供一個(gè)更加高校、便捷的教學(xué)與學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)

教學(xué)評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，重視每個(gè)學(xué)生不同的潛能，勿以學(xué)生單一的考試成績(jī)?yōu)樽鳛榉从硨W(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)資源共享課程面對(duì)的受眾也許不是單純的高職院校的學(xué)生，也可能是社會(huì)上對(duì)《人體工程學(xué)》的學(xué)習(xí)有需求的社會(huì)大眾。因此需要建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅能夠讓老師評(píng)價(jià)學(xué)生，還能夠讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師以及學(xué)生互評(píng)。同時(shí)還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)過(guò)程的平價(jià)。學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在過(guò)程中逐步掌握的知識(shí)是體會(huì)最深刻的，精品資源共享課的評(píng)價(jià)體系更應(yīng)該注重過(guò)程評(píng)價(jià)和在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。

（六）教材建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容的要載體，教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)質(zhì)量的好壞有著重要的影響。所以，精品資源共享課的教材建設(shè)是重要環(huán)節(jié)。如果想要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，教材的建設(shè)應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)精品課程保持一致。這種一致性，包括教學(xué)整體設(shè)計(jì)的一致、單元設(shè)計(jì)的一致、內(nèi)容的一致、以及評(píng)價(jià)的一致。同時(shí)高職院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)技能型人才，精品資源共享課的教材建設(shè)既要體現(xiàn)傳統(tǒng)的教育改革思想，又要突出高等職業(yè)教育的職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教建建設(shè)必須與之相對(duì)應(yīng)。教師要深入市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)人才需求充分調(diào)研理論聯(lián)系實(shí)際，加入實(shí)踐能力和實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，摒棄陳舊、明顯滯后的教材。

教材的建設(shè)要系統(tǒng)化。傳統(tǒng)的教學(xué)中，一門(mén)課程就是一本教材，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。精品資源共享課的教材建設(shè)并不是一本教材的選定，而是教材一系列從書(shū)的配套建設(shè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的突飛猛進(jìn)，教材建設(shè)要與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)結(jié)合、多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，配套多媒體教學(xué)課件，引進(jìn)動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等清晰形象的課件形式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做有益的補(bǔ)充。

（七）基于“互聯(lián)網(wǎng)”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源交互共享

基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享資源是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，在資源共享的同時(shí)必須加強(qiáng)精品課程與學(xué)生的互動(dòng)性，刁-能達(dá)到資源共享的最終效果。借精品課程建設(shè)，將優(yōu)秀的教育資源共享，是全面提高我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路，是教育資源相對(duì)豐富、教學(xué)水平相對(duì)較高的學(xué)校和教研室所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)精品課程建立有效反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)建設(shè)者和使用者的有效互動(dòng)。校園內(nèi)外、同類(lèi)院校、兄弟院校、專(zhuān)家學(xué)者，老師學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)資源，分享學(xué)習(xí)資源，發(fā)現(xiàn)并提出意見(jiàn)，進(jìn)一步優(yōu)化精品課程建設(shè)方案，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

精品資源共享課的建設(shè)，不僅可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上精品網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的日益成熟，教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，一定可以探索出更多的能夠適應(yīng)高職院校的有效的教學(xué)方法和自主學(xué)習(xí)方式。國(guó)家對(duì)精品課程的扶持力度會(huì)逐年加大，教師隊(duì)伍的水平會(huì)越來(lái)越高，精品資源共享課建設(shè)也會(huì)更加的系統(tǒng)和深入。

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