如何上好“特體生”的體育課

羅立英

【摘要】“特體生”是指有特殊體質(zhì)或特殊體型的學(xué)生。在學(xué)校，一般指的是身體瘦弱、肥胖、個(gè)頭矮小的學(xué)生。而現(xiàn)階段這種類(lèi)型的學(xué)生在不斷增加，其原因是隨著人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步，生活水平不斷提高，信息化時(shí)代的到來(lái)，獨(dú)生子女的增多，孩子生活在這種環(huán)境中，就產(chǎn)生了很多“小胖子”和“豆牙菜”。另外還有部分孩子沉謎于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，很少到戶(hù)外活動(dòng)，更不要說(shuō)參加體育鍛煉，這樣一來(lái)，就使他們的體質(zhì)越來(lái)越差，對(duì)體育活動(dòng)失去信心。這樣一來(lái)就增加了體育教師教學(xué)的難度。如何上好這部分學(xué)生的體育課，是當(dāng)今體育教師認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。從我多年從事體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為體育老師應(yīng)從培養(yǎng)興趣方面入手，激發(fā)他們的體育熱情。

【關(guān)鍵詞】特體生 體育課 健康

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0236-02

一、樹(shù)立信心、激發(fā)和培養(yǎng)興趣

興趣是最好的教師。對(duì)任何事情，只有產(chǎn)生了興趣，才能努力去做，并且把它做好。因此，對(duì)“特體生”的體育教學(xué)也應(yīng)從興趣入手，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

首先，教師可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀看一些體育健兒參加比賽，為國(guó)爭(zhēng)光的錄像片，教師適時(shí)地進(jìn)行相關(guān)講解，以激發(fā)他們的體育興趣，為學(xué)生下一步參加體育鍛煉打下基礎(chǔ)。然后向?qū)W生講解體育鍛煉對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活的重要性，使他們明白，每個(gè)人，只有有了強(qiáng)健的體魄，今后才能更好地生活，因此，現(xiàn)在必須加強(qiáng)體育鍛煉。最后，是讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于體育教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的先行設(shè)計(jì)。學(xué)生到學(xué)校的主要任務(wù)學(xué)習(xí)，文化課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的壓力較大，相比之下，體育課要相對(duì)輕松一些，教師若對(duì)體育課設(shè)計(jì)的好，學(xué)生就會(huì)積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中，教師可以對(duì)“特體生”多加指導(dǎo)、多進(jìn)行幫助，同時(shí)讓其他同學(xué)幫助他們，當(dāng)他們完成動(dòng)作任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到自已并不是最差的，只要自已努力，還是能夠取得成功的。同時(shí)體育教師授課方式也要靈活多樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，在游戲中鍛煉身體。從而消除學(xué)生參加體育鍛煉的緊張心理，提高他們參加體育鍛煉的興趣，讓他們感受到教師的呵護(hù)、同學(xué)的關(guān)懷和集體的溫暖，使他們?nèi)谌氲竭@個(gè)集體中來(lái)，積極參加體育鍛煉。

二、讓“特體生”消除自卑心理，感受成功的樂(lè)趣

要讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中來(lái)，就要讓他們消除自卑心理，還能感受到成功的樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中，要面向全體學(xué)生，在難易程度上要有意創(chuàng)設(shè)梯度，視對(duì)象而定，不設(shè)部分學(xué)生難以達(dá)到或少部分學(xué)生無(wú)法達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，保證讓“特體生”經(jīng)努力也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了讓“特體生”更好地完成動(dòng)作，教師可以有意識(shí)的對(duì)他們降低動(dòng)作難度，減少動(dòng)作次數(shù)，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)，使他們通過(guò)自已的努力，完成動(dòng)作任務(wù)，從而感受到成功的喜悅。同時(shí)，在上他們的特長(zhǎng)項(xiàng)目課時(shí)，教師可以課前對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，課堂上讓他們來(lái)示范，教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。讓這些學(xué)生感覺(jué)到：“我不是最差的、我有特長(zhǎng)、我能行。”在學(xué)生心中樹(shù)立：相信自己行；今天不行明天行；只要努力一定行。從而樹(shù)立信心，激發(fā)他們的體育興趣，使他們能夠主動(dòng)的參與到體育鍛煉中來(lái)。

三、加強(qiáng)心理健康教育

針對(duì)“特體生”孤僻、脆弱的個(gè)性心理特點(diǎn)，體育教學(xué)應(yīng)該積極發(fā)揮課程優(yōu)勢(shì)，以體育運(yùn)動(dòng)為載體，營(yíng)建心理訓(xùn)練場(chǎng)，積極彌補(bǔ)學(xué)生的個(gè)性的缺陷。

首先要讓學(xué)生明白，青少年是祖國(guó)的未來(lái)，人民的希望，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者。做為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的棟梁之才，只有體魄強(qiáng)健，才能精力充沛地學(xué)習(xí)和工作，將來(lái)才能更好地報(bào)效祖國(guó)。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的挫折教育，增強(qiáng)他們承受失敗能力。體育教師應(yīng)從不同角度去發(fā)現(xiàn)受挫學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)化不利因素，多給予受挫學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、積極向上的個(gè)性心理品質(zhì)。同時(shí)，教師要教育學(xué)生正確看待成功與失敗、進(jìn)步與落后、順利與挫折，教育他們?cè)谀婢持星筮M(jìn)步、求發(fā)展。

四、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)而不避短

對(duì)特體生的體育教學(xué)，教師在多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、常表?yè)P(yáng)的同時(shí)，要做到正確評(píng)價(jià)揚(yáng)長(zhǎng)而不避短。如：在進(jìn)行一些力量性練習(xí)時(shí)，就可讓那些“小胖子”們充分展示自己的才能，在全班同學(xué)面前進(jìn)行自我表現(xiàn)，教師這時(shí)可適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和積極參加體育鍛煉的勇氣。然而，對(duì)于耐久跑訓(xùn)練，又是他們的弱項(xiàng)，在訓(xùn)練時(shí)，教師和其他同學(xué)可一起為他們加油，當(dāng)他們跑完全程時(shí)，應(yīng)在全班學(xué)生面前給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)也指出，他的成績(jī)比其他同學(xué)要差一些，但只要堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠取得好成績(jī)的。

體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，確立健康第一的指導(dǎo)思想。而新課程又要求教師做到因材施教，淡化技能教學(xué)，注重興趣培養(yǎng)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展功能。我們做為新課改下的體育教師，應(yīng)牢記課改精神，決不能歧視那些“特體生”，要使每一位學(xué)生在不同程度上都有收獲，使學(xué)生成為體育課的“主人”，成務(wù)未來(lái)社會(huì)中的有用之人。

參考文獻(xiàn)：

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