單親家庭小學(xué)生的心理問題及疏導(dǎo)策略

【摘要】單親家庭小學(xué)生缺少父母的陪伴和關(guān)心，出現(xiàn)心理心智等不夠成熟等問題。教師要注重單親家庭小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，制定有效的心理教學(xué)方案和課堂輔導(dǎo)模式，做好引導(dǎo)工作，幫助小學(xué)生健康快樂的成長。筆者就單親家庭小學(xué)生的狀況，對(duì)其心理指導(dǎo)教育方法和疏導(dǎo)策略做一些分析和探究。

【關(guān)鍵詞】單親家庭 小學(xué)生 心理問題 疏導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G448 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0212-01

隨著社會(huì)的進(jìn)步，單親家庭小學(xué)生的心理發(fā)展問題逐漸受到社會(huì)的關(guān)注和重視，教師在幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，要不斷鍛煉其身體機(jī)能和心理素養(yǎng)，讓學(xué)生提早的適應(yīng)多變和多元化的社會(huì)，對(duì)小學(xué)心理健康教育的課堂方法和培養(yǎng)策略進(jìn)行完善和創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，幫助他們擺脫困擾，全方面綜合發(fā)展。

一、加強(qiáng)單親家庭學(xué)生心理溝通——了解學(xué)生的心理活動(dòng)

單親家庭的孩子由于缺少父母的陪伴和關(guān)心，上課不能充分集中精力，不能和同學(xué)正常的聊天交流，心理壓力大，不利于成長。教師要看到這些現(xiàn)象，制定有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心態(tài)，合理加入心理輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，有效落實(shí)好對(duì)單親家庭孩子的核心素養(yǎng)教育過程。教育者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，針對(duì)孩子的心理健康發(fā)展特點(diǎn)，展開教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，落實(shí)心理健康教育和生活方面的教學(xué)內(nèi)容，提高對(duì)小學(xué)單親家庭孩子的教學(xué)質(zhì)量，綜合提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在活動(dòng)課上，教師也可以讓學(xué)生分組探討助人為樂的良好道德品質(zhì)對(duì)生活的重要性，從而自覺地樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，養(yǎng)成積極的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)心態(tài)。心理教育的課堂方式，能對(duì)單親家庭學(xué)生身心健康的發(fā)展有很大的幫助，其中的心理教育，能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能和心理素質(zhì)的發(fā)展，增加學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)感知力和認(rèn)知力，從而全方面發(fā)展。

另一方面，情緒能影響周圍的人，小學(xué)生正是鍛煉交際能力和交往能力的關(guān)鍵時(shí)期，而單親家庭的孩子比較特殊，心理和思想等發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教師要做好引導(dǎo)教學(xué)工作，讓學(xué)生明白一個(gè)擁有積極樂觀態(tài)度的人，往往有廣泛的交際圈，大家都喜歡和他交朋友。教師要指導(dǎo)單親家庭的孩子，讓他們擁有健康向上的生活態(tài)度，“笑一笑，十年少”，一個(gè)人的健康狀態(tài)往往和心境密切相關(guān)，人的情緒會(huì)影響人的行為和生活狀態(tài)，積極的心態(tài)能讓人充滿活力，從而以健康、積極的態(tài)度對(duì)待生活。單親家庭的孩子由于父母的離異，甚至早早的失去了母親或者父親，心理發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，所以教師一定要給予他們關(guān)心和教育，讓單親家庭的小學(xué)生用一種用積極和全新的態(tài)度對(duì)待生活，用積極的心態(tài)解析心理現(xiàn)象，用一種開放和欣賞的眼光看周圍的世界和一切事物形態(tài)。

二、幫助單親家庭學(xué)生疏導(dǎo)困難——促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向

積極心理學(xué)是研究人類的發(fā)展?jié)撃芎团囵B(yǎng)人性美德的一門學(xué)科，是新時(shí)代小學(xué)的教育理念，特別是單親家庭的孩子，缺少關(guān)愛和教育，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“心理健康”的意識(shí)，就要讓他們先明白心理健康的重要性，從核心素養(yǎng)的教學(xué)理念出發(fā)，配合核心素養(yǎng)的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理學(xué)習(xí)意識(shí)，用積極和全新的態(tài)度對(duì)待生活，用積極的心態(tài)解析心理現(xiàn)象，在遇到困難的時(shí)候能理智的判斷正誤，找到解決方案并努力解決，并用一種開放和欣賞的眼光看周圍的世界和一切事物形態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，多與周圍的同學(xué)和老師進(jìn)行交流，加強(qiáng)自信心和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的心德和交際技巧，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿積極的正能量，培養(yǎng)學(xué)生擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有愛的能力，并在生活中積極、樂觀地幫助他人。教師還可以在課堂上多組織學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的有效活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的意志，強(qiáng)化“心理健康”的教育。

對(duì)單親家庭孩子的積極心理學(xué)主要的教學(xué)思想包括主觀層面、個(gè)體層面、集體層面三個(gè)層次的思想內(nèi)容，教師要讓學(xué)生感受到生活中處處充滿積極的正能量，注重對(duì)學(xué)生的“心理健康”意識(shí)培養(yǎng)，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在生活中積極、樂觀地幫助他人，教師要多和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，明白學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)向，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到“心理健康”的學(xué)習(xí)中，正確的培養(yǎng)心理健康意識(shí)和理念，幫助學(xué)生以積極健康的態(tài)度生活，在遇到困難的時(shí)候能理智的判斷正誤，找到解決方案并努力解決，并注重交往技巧，把寬容、勇敢、自信、樂觀的中華名族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓單親家庭的孩子感受到社會(huì)的溫暖，積極主動(dòng)的融入到學(xué)校這個(gè)大家庭中，和其他孩子一樣正常發(fā)展。此外，教師要訓(xùn)練學(xué)生的集體意識(shí)，即讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)的力量，讓學(xué)生的頭腦中匯集積極的組織系統(tǒng)，讓單親家庭的孩子多和其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，以積極的態(tài)度和眼光看待周圍的人，發(fā)現(xiàn)世界的美麗，建立良好的交際圈，訓(xùn)練自己的交際能力，從自然元素中不斷汲取有利于發(fā)展自我價(jià)值的積極品質(zhì)和心理素質(zhì)元素，從而全方面發(fā)展，提升自我的價(jià)值。

三、組織單親家庭學(xué)生心理活動(dòng)——提高學(xué)生的心理素質(zhì)

單親家庭小學(xué)生的“心理素質(zhì)”教學(xué)和生活培養(yǎng)模式逐漸成了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，教育者要制定合理的教學(xué)政策，搭建與單親家庭孩子心連心的交流平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)單親小學(xué)生心理心智的理解，利用豐富多彩的教學(xué)題材來激發(fā)小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)快樂、尋找樂趣、感受到幸福感和滿足感，并培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，全面提高單親家庭孩子的生活能力，讓他們感受到世界的溫暖和關(guān)懷，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)放松壓力，緩解心情，給學(xué)生加油打氣，迎接挑戰(zhàn)，不斷戰(zhàn)勝困難，從而堅(jiān)強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)。教育者要對(duì)學(xué)生實(shí)施心理學(xué)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生放松形態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)人生和學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)自我，克服生活中的困難，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教育者要根據(jù)心理學(xué)教育理念，制定出合理的教學(xué)模式，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，勇于挑戰(zhàn)當(dāng)前生活困難，讓學(xué)生把日常生活中遇到的人和事融入到與同學(xué)的情感交流中，發(fā)展自己?！靶睦硭仞B(yǎng)”是教學(xué)的獨(dú)特結(jié)晶，其主要的構(gòu)成部分是人文、邏輯思想、行為意識(shí)，教師要掌握教學(xué)的主要內(nèi)容，重視日常的宣傳活動(dòng)、教育機(jī)制、課堂模式和教學(xué)氛圍的構(gòu)造，給學(xué)生培養(yǎng)“健康意識(shí)”提供多種多樣的方法和技巧。

總之，對(duì)單親家庭小學(xué)生的教育和疏導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要做好計(jì)劃和策略，要以身作則，多和學(xué)生進(jìn)行心理溝通和疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決生活中的困難，建立信心，從單親孩子的身心健康發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，制定符合當(dāng)代教學(xué)體制的重要教學(xué)計(jì)劃，注重單親家庭小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，做好引導(dǎo)工作，幫助小學(xué)生健康快樂的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊靖堯.如何加強(qiáng)單親學(xué)生的心理教育工作[J].才智，2014，（9）：23-24.

[2]羅明明.如何做好單親學(xué)生的心理健康教育[J].新課程，2014，（7）：109.

作者簡介：

范金標(biāo)，男，1989年7月生，廣東信宜人，大學(xué)本科，主要研究方向是小學(xué)數(shù)學(xué)教育。