如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

阮文東

摘要：高效課堂，即投入較少的時間和精力獲取較大教學(xué)效果的課堂，是每一位教師所追求的教育目標(biāo)。在當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的教育背景下，教師只有進(jìn)行高效的課堂教學(xué)，才能使學(xué)生獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事。對此，本文探討了初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0127-01

在新課標(biāo)理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個從具體到抽象，再由抽象到具體的過程，如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使之用數(shù)學(xué)的眼光看待問題與世界，是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。我們都知道數(shù)學(xué)來源于生活，是對生活中的事物進(jìn)行抽象分析，剝離他們的物理屬性之后，得到關(guān)于事物的數(shù)量關(guān)系、圖形關(guān)系，從而形成對事物普遍規(guī)律與結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。而這一切都離不開生活實(shí)踐的開展和生活情境的創(chuàng)立。因此，教師要結(jié)合實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在熟悉的生活情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，在進(jìn)行"軸對稱"課堂教學(xué)時，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了如下情境："眾所周知，剪紙是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久，剪紙有簡單的，也有復(fù)雜的，優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)家只需把紙對折，然后簡單地剪上幾剪，重新打開，便成了非常美麗的工藝品。大家可以觀察身邊的事物，例如風(fēng)箏、花瓣、建筑，有沒有發(fā)現(xiàn)這些事物都有一些共同點(diǎn)？你們知道這些圖形叫什么嗎？"這樣一來，從學(xué)生熟悉的生活情境引入書本中的知識點(diǎn)，讓學(xué)生對于抽象的概念有了直觀的認(rèn)識，當(dāng)他們再次在生活中遇見軸對稱的事物時，便會和書本中的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察這些物品，用數(shù)學(xué)知識去解釋這些事物，并逐漸提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體成為了當(dāng)前教育教學(xué)的必備工具，多媒體也以其可視化的圖像功能、音像功能以及其他便捷功能獲得了師生們的喜愛。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可利用多媒體的優(yōu)勢，將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，活躍學(xué)生思維，營造良好課堂氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)效率。在講解圓錐側(cè)面積相關(guān)知識時，為了幫助學(xué)生更好地理解圓錐側(cè)面積的計(jì)算方式，明確認(rèn)知圓錐側(cè)面積即為圓錐側(cè)面展開圖形之扇形面積，其中，扇形的弧長也就是圓錐之底面圓周長，母線長也就是扇形半徑這些知識，筆者利用多媒體進(jìn)行了動畫演示教學(xué)，通過直觀呈現(xiàn)的方式將圓錐解剖延展開來，讓學(xué)生清晰直觀地感受圓錐的立體構(gòu)成，以及扇形弧長與底面圓周長、扇形半徑與母線長之關(guān)系。如此，不僅避免了教師一味解說而學(xué)生不得其解的尷尬，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，突出了教學(xué)的重難點(diǎn)，有效提高了課堂教學(xué)效率。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

初中學(xué)生年紀(jì)還小，活潑好動，也較愛表現(xiàn)自己，教師可據(jù)此設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲活動來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅能促使學(xué)生主動參與教學(xué)，還有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)平面直角坐標(biāo)系相關(guān)知識時，筆者設(shè)計(jì)了如下教學(xué)游戲：首先在教室地面上畫上平面直角坐標(biāo)系，并請出兩位學(xué)生組成一對有序?qū)崝?shù)來表示某坐標(biāo)點(diǎn)。其中，左邊學(xué)生表示橫坐標(biāo)，右邊學(xué)生表示縱坐標(biāo)，面向大家表示正數(shù)，背向大家表示負(fù)數(shù)。接著，兩位學(xué)生閉上眼睛，說道："誰能幫助我們回家？"若他們背向大家，即表示（-，-），說明他們的家在第三象限，則將他們領(lǐng)到第三象限……如此教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)極大地提高了學(xué)生的參與熱情，并使其在娛樂中加深了對知識的記憶，顯著提高了教學(xué)效果。

4.進(jìn)行賞識教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

賞識教育是當(dāng)前教育教學(xué)之重要方法，即通過教師稱贊學(xué)生，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，來增強(qiáng)學(xué)生自信心，使之于學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，更加喜愛學(xué)習(xí)。賞識教育可以有效激發(fā)學(xué)生潛能，促其加強(qiáng)自我肯定，增強(qiáng)攻堅(jiān)克難的勇氣，進(jìn)而更加投入地學(xué)習(xí)知識。初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，難度有所增加，需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵，促其以更加飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。具體而言，教師可根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時且恰當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?，如?dāng)學(xué)生以別樣的思維進(jìn)行解題時，教師可夸贊其思維活躍，見解獨(dú)特；當(dāng)學(xué)生自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師可對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定；當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步時，教師應(yīng)及時加以表揚(yáng)，鼓勵其再接再厲。如此，能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，打造高效課堂。

總之，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力的主要途徑，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長意義重大。初中數(shù)學(xué)教師一定要在新課改理念的指導(dǎo)下優(yōu)化教學(xué)方法，探索新的教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂，助力學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃中明.論初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].考試周刊，2016（89）.

[2]周善經(jīng)，孫靖.探究初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法[J].課程教育研究，2015（2）.