案例教學(xué)在中職德育課中的應(yīng)用

劉榮華

摘 要：案例教學(xué)主要是通過案例的方式講解所要教授的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更為直觀的感受其中所蘊(yùn)含的深刻含義，對(duì)于中職院校德育課程而言，案例教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式，因而需要進(jìn)一步的推廣和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；中職；德育課

中圖分類號(hào)： G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）06-0146-01

前言

在傳統(tǒng)的中職德育課程在教學(xué)過程中存在一定的弊端，對(duì)案例教學(xué)方式并不是特別的重視，課上知識(shí)點(diǎn)的講解主要是教師填鴨式教育，學(xué)生參與課堂討論的積極性不是特別的高，案例教學(xué)的應(yīng)用很大程度上彌補(bǔ)可這項(xiàng)弊端。

一、選擇具有代表性的案例

在案例教學(xué)過程中選擇案例要具有代表性，這樣才能充分發(fā)揮案例的作用。作為一名中職德育教師在選擇案例的過程中要堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，案例教育對(duì)于學(xué)生的影響很直觀，同時(shí)也很深刻，教師對(duì)于案例的選擇是提升課堂效率的關(guān)鍵，因而需要加以重視。一方面，教師在進(jìn)行案例教學(xué)過程中可以選擇網(wǎng)絡(luò)或者新聞上的案例，隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)漸漸改變了人們的生活習(xí)慣，學(xué)生在日常生活中也會(huì)使用到手機(jī)等設(shè)備上網(wǎng)，了解社會(huì)百態(tài)，教師選擇網(wǎng)絡(luò)上的案例進(jìn)行教學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響會(huì)更為直觀，意義也會(huì)更加深刻。例如，許多中職院校的學(xué)生都喜歡上網(wǎng)打游戲，網(wǎng)絡(luò)上的社會(huì)板塊新聞經(jīng)常會(huì)有中學(xué)生長(zhǎng)期泡在網(wǎng)吧，由于較長(zhǎng)時(shí)間沒有接觸到太陽光，出門便失明的案例；也有部分學(xué)生上網(wǎng)過度，吃住都在網(wǎng)吧，長(zhǎng)達(dá)十幾天，離開網(wǎng)吧過程中心臟猝死的案例。這些案例很真實(shí)、很直觀的展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的危害，比單純的說教要更加有效果，學(xué)生從中得到的教育會(huì)更加深刻；另一方面，用人單位的案例對(duì)于學(xué)生的影響也會(huì)很有意義，中職院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，在學(xué)校期間需要學(xué)生努力掌握專業(yè)知識(shí)，以適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)需求，學(xué)校定期可以請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生回學(xué)校做演講，以自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)弟、學(xué)妹應(yīng)如何把握現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、日后在工作中應(yīng)保持怎樣的心態(tài)，這樣的案例對(duì)于在校學(xué)生更有教育意義也更有說服力，值得教師選取為代表性案例。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在中職教育課堂中學(xué)生才是課堂的主體，教師主要起到引導(dǎo)的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)的并不是特別的充分，課堂氛圍較為死板、不夠活躍，這直接影響著教學(xué)效果，因而需要教師在課堂上充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此提高教學(xué)效率。例如，針對(duì)一個(gè)主題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主尋求案例，在課堂之上以小組的形式進(jìn)行分享、討論，讓學(xué)生充分的參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去，在課堂上積極表現(xiàn)自己，如“尋找歷史名人中通過自身努力獲取成功的案例”、“舉例歷史中因?yàn)樨澬亩頂∶训娜宋铩边@些問題不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)還可以引起學(xué)生的深刻思考，在教學(xué)過程中需要進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)于培養(yǎng)德育水平而言是至關(guān)重要的，同時(shí)教師可以在課上讓學(xué)生進(jìn)行討論以此加深對(duì)案例的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職院校的學(xué)生大部分對(duì)學(xué)習(xí)并不是特別的有興趣，如果課堂氛圍過于死板、無聊，勢(shì)必會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因而作為一名德育教師要充分的分析學(xué)生的心理，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)改進(jìn)自身缺點(diǎn)、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、提升自身能力。

三、理論與實(shí)踐相互結(jié)合

在中職德育教育課程中案例教學(xué)必不可少，講解理論知識(shí)的同時(shí)更不能忽視實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)理論常識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的價(jià)值觀念。在傳統(tǒng)的德育教育的課堂上案例教學(xué)應(yīng)用本身就有所忽視，對(duì)于理論的講解主要是依賴于教師的灌輸式教育，課堂枯燥乏味，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因而需要在案例教學(xué)的過程中加入實(shí)踐的部分，讓學(xué)生在實(shí)踐中品味德育課程的主旨，通過實(shí)踐端正自己的價(jià)值觀念。例如，在講解的要遵紀(jì)守法的內(nèi)容中，可以適當(dāng)安排學(xué)生參加交通疏導(dǎo)志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生以志愿者的身份去指導(dǎo)交通，了解交警工作不易的同時(shí)也加深對(duì)交通法律法規(guī)的掌握，懂得遵守交通法律的重要性，這對(duì)于學(xué)生單純的學(xué)習(xí)理論而言要更加有效，也更加有意義，同時(shí)學(xué)生也愿意去參與到這樣的實(shí)踐過程中去，達(dá)到深刻教育的作用。我們都知道要保護(hù)環(huán)境，環(huán)境使我們賴以生存的重要場(chǎng)所，但在日常生活中通常會(huì)對(duì)保護(hù)環(huán)境有所忽視，不懂得珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，隨地亂扔垃圾，在中職德育教育課程中如果僅僅依靠教師的說教對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)作用不大，條件允許的情況下教師可以組織學(xué)生進(jìn)行公益環(huán)保活動(dòng)，親身體會(huì)亂扔垃圾對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的工作造成的影響，同時(shí)用實(shí)際行動(dòng)證明自己環(huán)保的決心，這樣的實(shí)踐比單純的案例要更加直觀有效，值得教師在德育課堂中應(yīng)用以及推廣。

四、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

案例教學(xué)模式的開展更多的需要學(xué)生的參與，學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生的在課堂中的表現(xiàn)直接影響著教學(xué)效率，作為一名德育教師在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)。在教師對(duì)學(xué)生課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要注意措辭，注重學(xué)生的心理感受，多用積極的、正面的詞匯評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，懂得挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)，顧及學(xué)生的自尊心，這對(duì)于提高評(píng)價(jià)的有效性而言是至關(guān)重要的。在案例教學(xué)的過程中加入更多的討論成分，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，同時(shí)教師要把握討論的節(jié)奏以及進(jìn)度，對(duì)于在討論中偏離主題的學(xué)生要及時(shí)的進(jìn)行提醒，對(duì)討論積極、主動(dòng)、主旨明確的同學(xué)要給予鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，因而在案例教學(xué)的開展過程中教師的評(píng)價(jià)是非常重要的。

結(jié)語

總之，案例教學(xué)對(duì)于中職院校的德育課程而言至關(guān)重要，作為一名中職院校的德育教師要懂得在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用案例教學(xué)提高德育課程的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我、樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]邱小健，程欣，徐虹. 論案例教學(xué)法在中職德育課程教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（04）：88-91.

[2]梁勝榮. 淺談新課改下“案例教學(xué)法”在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 科教文匯（下旬刊），2014，（07）：111+117.

[3]王文斌. 新課改理念下中職德育課教學(xué)案例的選擇[J]. 科教文匯（中旬刊），2010，（03）：14+18.

[4]賈偉偉. 中職德育課如何開展案例教學(xué)[J]. 淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（02）：132-133.