小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法的研究

劉寧霞+冀國(guó)勇

【摘要】《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確提出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義?！?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 現(xiàn)狀 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0080-02

一、分析小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀

目前部分小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在著較多不良習(xí)慣同時(shí)也缺少一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、態(tài)度認(rèn)真的習(xí)慣

一些學(xué)生寫(xiě)的字潦草、歪七扭八；很難讓別人看懂。添字、漏字、錯(cuò)字、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)、漏掉運(yùn)算符號(hào)等現(xiàn)象也常有發(fā)生。一些學(xué)生計(jì)算時(shí)粗心大意，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算，這樣導(dǎo)致經(jīng)常弄出原本可以避免的錯(cuò)誤。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，需要不斷提醒和監(jiān)督學(xué)生在每一個(gè)細(xì)節(jié)中做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心，利用每件事情、抓住每個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)他們養(yǎng)成態(tài)度認(rèn)真的習(xí)慣。要求他們寫(xiě)好每一個(gè)數(shù)、字、符號(hào)，強(qiáng)調(diào)他們書(shū)寫(xiě)美觀(guān)整潔的重要性。讓他們認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、態(tài)度認(rèn)真的習(xí)慣對(duì)于搞好學(xué)習(xí)的重要性。也可采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和懲罰措施，并將這些方面納入到階段的整體評(píng)優(yōu)評(píng)先項(xiàng)目中。慢慢地、多方面地讓學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生主要是要把學(xué)習(xí)搞好，打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)還有其他方面的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果學(xué)生想要達(dá)到數(shù)學(xué)，其他學(xué)科，各方面均衡發(fā)展的效果，這就需要制定一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該養(yǎng)成按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那重點(diǎn)就在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生們制定并實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，可能很多處在小學(xué)階段的孩子們對(duì)于“學(xué)習(xí)計(jì)劃”是什么、為什么需要、怎么做，都不太理解。那樣教師就需要花一段時(shí)間去讓他們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，慢慢的讓他們心中有“學(xué)習(xí)計(jì)劃”這個(gè)印象，并且自然地影響著他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)。其次，對(duì)于他們剛開(kāi)始來(lái)說(shuō)，制定一個(gè)科學(xué)合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃是比較難的。那一開(kāi)始就不能過(guò)于要求制定一個(gè)完美復(fù)雜的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就讓學(xué)生做最簡(jiǎn)單的計(jì)劃開(kāi)始，比如讓學(xué)生對(duì)一天的時(shí)間進(jìn)行分配，只要計(jì)劃里保證學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他科目，做其他事情的時(shí)間相對(duì)均衡就好！慢慢地再提高要求。這樣學(xué)生就會(huì)更容易接受“學(xué)習(xí)計(jì)劃”，進(jìn)而利用好“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。時(shí)間長(zhǎng)了，自然就會(huì)有按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生合理把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程的習(xí)慣

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)完整的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、練習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)保證每一個(gè)環(huán)節(jié)都收到較好的效果。如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，定能達(dá)到提高成績(jī)的目的。每天的教學(xué)中提醒學(xué)生用適當(dāng)時(shí)間預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，特別是相對(duì)難一點(diǎn)理解和接受的新知識(shí)。就算是快速的瀏覽一遍教材或是章節(jié)標(biāo)題，學(xué)生也就大概知道了接下來(lái)學(xué)什么、知識(shí)難不難。久而久之，他們的理解和接受新知識(shí)的能力就會(huì)有提高。聽(tīng)課在這整個(gè)過(guò)程中是相當(dāng)重要的部分，聽(tīng)課效果的好壞直接導(dǎo)致后面練習(xí)環(huán)節(jié)的好與壞。要確保學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)精力是充沛的，這就要讓學(xué)生每天安排好時(shí)間做各種事情，同時(shí)保證足夠的休息時(shí)間。上課時(shí)精神狀態(tài)好也就更能認(rèn)真地聽(tīng)講、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)了新內(nèi)容，緊接著需要一定數(shù)量的練習(xí)進(jìn)行檢查是否理解和掌握了新內(nèi)容。最后要保證能讓學(xué)生們利用一些時(shí)間對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行周期性的復(fù)習(xí)。這整個(gè)過(guò)程任何一個(gè)部分都要抓好，特別是“聽(tīng)課”和“練習(xí)”這兩部分。本文后面會(huì)詳細(xì)地介紹學(xué)生聽(tīng)課和作業(yè)練習(xí)這兩部分內(nèi)容。

五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習(xí)慣

我認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)最能反映出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括：書(shū)寫(xiě)工整、態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見(jiàn)、及時(shí)檢查驗(yàn)算等。學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。所以，在平時(shí)的作業(yè)中，可以經(jīng)?？吹轿业囊恍┡Z(yǔ)：“方法太好了，可要細(xì)心呀！”、“解得巧，真聰明”、對(duì)于那些質(zhì)量特別差的作業(yè)本，一開(kāi)始，幫他們擦掉重寫(xiě)，盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)他們的積極性?！澳銣?zhǔn)行！”、“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)。”、“看到你在進(jìn)步，我萬(wàn)分高興，希望你更上一層樓?！边@種帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，他們心中就會(huì)充滿(mǎn)希望。從而會(huì)使他們逐漸產(chǎn)生要寫(xiě)好，否則會(huì)辜負(fù)老師希望的想法。除此我也在學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、格式以及算理過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)。我常跟學(xué)生說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。老師希望的想法。

除此我也在學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)、格式以及算理過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)。我常跟學(xué)生說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”。對(duì)于學(xué)生由于粗心出錯(cuò)，首先要肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信，再提出殷勵(lì)希望，改正錯(cuò)誤。如，“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石──粗心，奮勇前進(jìn)！”、“和細(xì)心交朋友！”、“你的字寫(xiě)得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”或者“再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！”這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其認(rèn)識(shí)到由于粗心導(dǎo)致不必要的損失。進(jìn)而讓學(xué)生知道自覺(jué)檢查作業(yè)可以有效的避免由于粗心導(dǎo)致的錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，現(xiàn)在這兩個(gè)班在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)大有改觀(guān)，當(dāng)然習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí)而且會(huì)學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人。

就目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種不良習(xí)慣的問(wèn)題，需要引起我們的重視，因?yàn)榱?xí)慣是一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期性反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展的自主行為，一旦養(yǎng)成了不容易改變。就算是一個(gè)微不足道的不良習(xí)慣也會(huì)慢慢地給學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重的不良影響。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈，學(xué)生和教師都要做出很多的努力。