社會實踐活動是提高德育實效的有效途徑

周琴+酈永剛

摘要：德育教育一直是教育中所關(guān)注的一個重點問題，也是學(xué)校教育的重要組成部分。隨著教育的不斷深入改革，越來越多的人意識到了在社會實踐活動中提高學(xué)生德育教育的重要性，將社會實踐與德育教育進(jìn)行有效融合，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生實踐精神和創(chuàng)新能力，還能有效提高學(xué)生的思想素質(zhì)和精神境界。

關(guān)鍵詞：社會實踐活動 德育教育 實效性 途徑

社會實踐活動對學(xué)生品德的形成和素養(yǎng)的提高，具有十分重要的作用。在社會實踐活動中不僅可以讓學(xué)生深入實際、深入社會、主動適應(yīng)環(huán)境，有效提高學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生發(fā)展的更為健全，還能讓學(xué)生正確認(rèn)識一些事物，積極進(jìn)行自我行為和精神境界的提升，有助于提高學(xué)生的思想境界，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

一、在德育教育中進(jìn)行社會實踐活動的意義

1.可以有效陶冶學(xué)生情操，磨練意志

現(xiàn)如今很多學(xué)生都是獨生子女，在家里被大人們當(dāng)公主、王子對待，沒有吃過什么苦，因此學(xué)生的意志力、堅強(qiáng)精神等都較為薄弱，通過實踐活動，可以有效地磨煉學(xué)生的意志，，使學(xué)生養(yǎng)成不怕吃苦、不怕困難、樂于助人等精神，讓學(xué)生可以發(fā)展得更好。

2.可以有效開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神

在進(jìn)行社會實踐活動時，教師可能會帶領(lǐng)學(xué)生離開校園，去一些學(xué)生從來沒有去過的地方，如帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些國家工程、去社區(qū)看望老人或是去參加一些義工等，這些活動都是學(xué)生以前在學(xué)校生活中鮮少遇到的，通過參與這些活動，可以有效的擴(kuò)寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些書本上沒有的知識。同時在參與的過程中，也需要學(xué)生的相互配合，這樣也能使得學(xué)生之間相互幫助，使得學(xué)生間相處的更為融洽，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、在社會實踐活動中有效提高德育實效的途徑

1.明確定位，深化對中學(xué)生開展社會實踐活動的思想認(rèn)識

隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人們的思想觀念發(fā)生了巨大的改變，這位教育帶來了新的發(fā)展契機(jī)，也對教育形成了一個巨大的挑戰(zhàn)。在新課改的背景下，教師應(yīng)該積極順應(yīng)教育改革的潮流，有效對傳統(tǒng)德育教育模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念往正確的方向上發(fā)展，使得學(xué)生能夠在實踐活動中有效認(rèn)識的德育的重要性，并對自己的行為舉止、思想素養(yǎng)進(jìn)行規(guī)范。

在以前對學(xué)生進(jìn)行德育教育的時候，一般都是在課堂中對學(xué)生進(jìn)行口頭上的說教，注重的是對道德精神的傳頌、推理，是一種封閉式的教學(xué)模式，這很不利于教學(xué)效率的提高，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。將社會實踐活動有效引入到德育教育中，可以在學(xué)生進(jìn)行活動時有效讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自主思考、自我實踐，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的精神素養(yǎng)。實踐活動的開展不僅可以有效的打開學(xué)生的心房，豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加積極樂觀的生活，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、社會責(zé)任感，讓學(xué)生得到綜合性發(fā)展，這就能很好達(dá)到中學(xué)德育教育的目的。

2.針對學(xué)生實際情況，統(tǒng)籌安排學(xué)生實踐活動的內(nèi)容

在中學(xué)階段，在社會實踐活動中提高學(xué)生的德育教育時，教師要根據(jù)不同班級年段、學(xué)生的不同年齡來制定合適的社會實踐活動，使得在實踐活動中能夠有效滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都能在社會實踐活動中快樂的接受德育的滲透。

比如，對待低年段的中學(xué)生時，在開展實踐活動時教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院、孤兒院等地方去幫助他人，使得學(xué)生在實踐活動中能夠有效的發(fā)揮自己的能力。對于高年級的學(xué)生，教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生去博物館或是軍營參觀，讓學(xué)生親自感受歷史的變遷，明白生活的來之不易，讓學(xué)生銘記那些為祖國事業(yè)而捐軀的英雄，并像他們學(xué)習(xí)那種堅強(qiáng)不屈、熱愛祖國的精神，有效提高學(xué)生的思想境界。

3.采用多種方法，有效在社會實踐活動中進(jìn)行德育滲透

（1）貼近生活開展社會實踐活動，有效對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教師在社會實踐活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，要立足于生活實踐，盡量采取生活當(dāng)中的一些實際讓學(xué)生參與其中，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生的參與感，也讓讓學(xué)生更好地體會生活，達(dá)到德育教育有效教學(xué)的目的。

（2）依托低于社會資源開展社會實踐活動，有效對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在進(jìn)行社會實踐活動時，教師將學(xué)校所處的地域、擁有的資源等都有效地運用到德育教育中，使得這些成為德育強(qiáng)有力的輔助教材。

總之，社會實踐活動的開展對于提高德育教育的實效性有很大的幫助，教師應(yīng)該利用多種方式，結(jié)合學(xué)生實際情況有效開展社會實踐活動，為學(xué)生提供一些親身體驗的機(jī)會，讓學(xué)生能夠參與其中獲得真實的感受，提高學(xué)生的動手能力和思想認(rèn)知，讓學(xué)生在實踐活動中有效開闊視野，豐富自己的精神境界，提高學(xué)生的思想品德和精神素養(yǎng)，讓學(xué)生得到綜合性的發(fā)展。

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