變“要我寫”為“我要寫”

黃其水

摘要：小學(xué)階段是學(xué)習(xí)和運用寫作的初始階段，這個階段的寫作訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生對語言文字運用的能力，也可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力、想象能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，夯實寫作基礎(chǔ)的重要階段。但在小學(xué)語文教學(xué)中長期存在學(xué)生對寫作不感興趣，寫作教學(xué)效率低等問題。本文試圖對這一特殊階段的習(xí)作教學(xué)提出改良，從而幫助教師走好習(xí)作課堂的第一步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；習(xí)作教學(xué)；方法建議

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0055-01

"這個星期的作業(yè)是一篇作文……"話音剛落，教室里頓時"啊--又要寫作文！"學(xué)生怕作文，只要教師在課堂上布置寫作文時，同學(xué)們就哀聲嘆氣，不是緊皺眉頭，冥思苦想，就是交頭接耳，嘰嘰喳喳，最終寫出來的作文顯得那么蒼白無力。"下筆難"、"內(nèi)容空洞"已是學(xué)生作文中存在的主要問題。作文教學(xué)耗時又低效，作為一名語文老師，要如何使學(xué)生打消對作文的懼怕心理，愛上習(xí)作，樂于表達（"把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來"）呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

贊科夫曾說過："只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出兒童作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。"所以，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣了，就必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，在教學(xué)中提倡情境教學(xué)，使學(xué)生感到有話可寫，練筆習(xí)作是一件愉快的事，變"要我寫"為"我要寫"，興致勃勃地投入到任課課練習(xí)中。

比如，練習(xí)寫一次活動，先讓學(xué)生盡量回憶活動中的趣事，重新體驗當(dāng)時的情景，然后再把對活動的深厚興趣遷移到作文上；若寫一種動物或植物，則先讓學(xué)生猜個謎語或講個故事，學(xué)生聽得津津有味，也就躍躍欲試地想寫好作文，寫出動植物的特點來。此外，也可借助多媒體，變靜為動，變無聲為有聲，以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

2.培養(yǎng)能力，選擇材料

有些學(xué)生雖參加過多種活動，作文時卻無從下手，這主要是因為他們不善于觀察，任一些活生生的事物平平淡淡地從眼皮底下溜過去。因此，要提高寫作興趣，關(guān)鍵應(yīng)培養(yǎng)其觀察能力，學(xué)會選擇材料。

觀察，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的情感，用情感激發(fā)興趣，用興趣促進認(rèn)真觀察。如第五冊的作文訓(xùn)練中，作文要求："仔細(xì)觀察一個人，說說他（她）的身材、長相，穿什么衣服，給你什么樣的印象，然后用一段話寫下來。"在教學(xué)時，老師可不必直接提示課題，可用談話法提問："你在學(xué)校和哪個同學(xué)最好？在家里誰最疼愛你？"從而引導(dǎo)學(xué)生說出自己的同學(xué)或親人的相貌、身材、衣著、愛好等，這樣就調(diào)動了學(xué)生的情感，讓他們帶著深厚的興趣，觀察自己喜歡的人放膽作文。

觀察還可寓于有趣的活動中。如動手操作、貼圖、描圖、表演等，讓學(xué)生在玩中觀察，在觀察中玩。同時，應(yīng)讓學(xué)生利用自己的感官，眼、耳、手、嘴巴等一齊參與觀察活動。

3.開展活動，提供素材

生活是創(chuàng)作的源泉。要學(xué)生學(xué)好作文，就必須給學(xué)生提供生活素材，根據(jù)學(xué)生好動的特點，開展豐富多彩的活動。如指導(dǎo)學(xué)生寫《一次家務(wù)勞動》時，可先組織一次"洗紅領(lǐng)巾"比賽，教師在比賽過程中要有意識地啟發(fā)學(xué)生注意洗的步驟和方法，遇到困難（如有汗?jié)n或沾到墨水）該如何解決。比賽結(jié)束時，再讓學(xué)生來總結(jié)，進行寫作。

同時，閱讀也是寫作的甚而。教師除發(fā)揮語文課文的功能，引導(dǎo)學(xué)生多讀多背、熟讀成誦外，還須開展讀書比賽活動，設(shè)立班級圖書角，讓學(xué)生摘抄好好詞佳句、精彩片斷等，為寫好作文做好準(zhǔn)備，寫作時就不會"巧婦難為無米之炊"了。

4.深化提升，愛上習(xí)作

4.1建立良好的師生關(guān)系。這是保持學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣的一個外在條件。要讓學(xué)生喜歡寫作，首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師。所以，任課教師可給學(xué)生出《老師，請您來我家》、《給老師的一封信》、《和老師說悄悄話》等作文題目，既讓學(xué)生練習(xí)寫作文，又接近師生距離，以一個朋友的身份了解學(xué)生的喜怒哀樂，和他們一起閱讀課文，一起討論讀后感，獲得嚳的信任和愛戴。

4.2讓學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)習(xí)興趣。如，在審題訓(xùn)練時可先讓學(xué)生充分發(fā)表意見，再由教師總結(jié)。有時也可鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，允許爭論。

4.3尊重學(xué)生的勞動成果。教師應(yīng)及時批改作文，讓學(xué)生及時知道老師對自己作文的評價，有時哪怕小小的肯定，幾個重點符號都 能給學(xué)生興奮，產(chǎn)生對作文的熱情。教師在批發(fā)時就注意發(fā)現(xiàn)"差生"作文中的閃光點，一個好段落、一個好句子，都 要找機會給予展示 ；或在講評中做為范例，或用紅筆畫上肯定的符號，有進步時及時加以鼓勵，樹立其自信心，提高其寫作興趣。

4.4讓學(xué)生體驗成功的樂趣。每當(dāng)學(xué)生寫出一篇優(yōu)秀習(xí)作時，都要將它作為范文評講并展出，或推薦給有關(guān)報刊發(fā)表，并讓作者在全班同學(xué)面前講述寫這彷作文的體會。鼓勵、指導(dǎo)作文水平高的學(xué)生，積極參加各類的作文競賽，為億們提供發(fā)揮寫作能力的機會，以此鞭策其他同學(xué)，提高寫作欲望。

總之，讓學(xué)生參與生活、表達生活，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，讓他們敞開心扉，無拘無束地表達，心情輕松地作文，使其心里的話語自由流淌。變"要我寫"為"我要寫"。我們的作文教學(xué)就將如生活般豐富多彩，鮮艷多姿。我們的學(xué)生才會愛上作文，會寫作文，寫出貼近生活和充滿真情的習(xí)作來。