“互聯(lián)網(wǎng)+”高校思想政治教育的對(duì)策研究

姚妍妍++楊英杰++許佳

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍也已經(jīng)拓展到各個(gè)領(lǐng)域，不再像從前那么局限，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的提出更是大大促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展，而且其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也得到了廣泛關(guān)注和一致好評(píng)。主要分析“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生的影響，以及在發(fā)展道路上要面臨的挑戰(zhàn)，并對(duì)該背景下的高校思想政治教育路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2017）06008903

引言

“互聯(lián)網(wǎng)+ ”背景下，不論是在哪個(gè)行業(yè)，都是要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，要不斷地改革和創(chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)，教育領(lǐng)域也不例外。而高校的思想政治教育是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的，它不僅指導(dǎo)著我們的思想，也同樣指導(dǎo)著我們的行為，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的強(qiáng)大推力下，將思想政治教育作為一種特殊的政治文化資源納入國家整體政治文化資源體系中再進(jìn)行管理規(guī)劃以及強(qiáng)化建設(shè)，是當(dāng)今時(shí)代高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)?shù)倪x擇[1]。因此，在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，為了適應(yīng)大學(xué)生的思維模式，了解學(xué)生的需求，學(xué)校和教師不能再像從前那樣進(jìn)行傳統(tǒng)單一的權(quán)威式的單方面教學(xué)了，必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)改變觀念，認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對(duì)學(xué)生思想政治教育的重要作用，利用各方資源，建立一個(gè)與學(xué)生平等交流互動(dòng)的平臺(tái)，努力開創(chuàng)更加人性化的新型的教育環(huán)境。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出及互聯(lián)網(wǎng)在高校教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀“互聯(lián)網(wǎng)+”依靠的是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，它是借助信息通訊技術(shù)將互聯(lián)網(wǎng)融入到傳統(tǒng)行業(yè)來，為傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)來促進(jìn)傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展[2]。“互聯(lián)網(wǎng)+”理念在國內(nèi)最早被提出，是2012年11月的易觀第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上于揚(yáng)的發(fā)言，2015年兩會(huì)上馬化騰提出“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，后又由李克強(qiáng)總理明確強(qiáng)調(diào)?？梢哉f，現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式已經(jīng)在各行各業(yè)涌入我們的視線。

簡(jiǎn)單地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)加各行各業(yè)，但它又不是單純的相加，而是深入了解互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)以及目前傳統(tǒng)行業(yè)的需求，將二者完美結(jié)合，也只有這樣才可以真正發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用。中共中央國務(wù)院16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出：“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)思想政治的主旋律和開展思想政治教育的重要手段”[3]?，F(xiàn)在在大多數(shù)的高校中都開了網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以在學(xué)校網(wǎng)站看到教師分享的其他名校講師網(wǎng)上授課的視頻，這種方式就打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式——一所學(xué)校，一名教師，一個(gè)學(xué)生，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)傳播速度快，獲取渠道廣，傳輸信息量大，呈現(xiàn)方式多樣的特點(diǎn)盡顯無余[4]。并且教師也可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)，網(wǎng)上互動(dòng)等新的教學(xué)途徑來提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目的。更重要的是，QQ、微信、微博等新媒體的廣泛應(yīng)用也給高校的教師和學(xué)生提供了一個(gè)平等交流、互相了解的機(jī)會(huì)，教師利用這些新媒體了解大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想動(dòng)態(tài)等各方面的情況，從而進(jìn)行溝通、輔導(dǎo)和思想教育。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育的影響分析我們可以看到，近些年互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)風(fēng)靡到教育領(lǐng)域并已經(jīng)得到很多教育界人士的關(guān)注和認(rèn)可?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式的提出對(duì)高校思想政治教育的啟示作用不可忽視，對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行了創(chuàng)新，也使枯燥的思想政治教育變得有聲有色。然而不可否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用也對(duì)學(xué)生、教師以及傳統(tǒng)教育模式帶來了挑戰(zhàn)和沖擊。

2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校思想政治教育帶來的機(jī)遇

大學(xué)生的思想政治教育可以分為兩個(gè)渠道，一是通過思政課程的學(xué)習(xí)，二是通過輔導(dǎo)員在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中的教育、管理和影響。目前高校主要通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理概論和毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論等課程來進(jìn)行思想政治教育，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師照著課本在有限的授課時(shí)間內(nèi)講完所有內(nèi)容。而學(xué)生的思想高度在沒有達(dá)到這個(gè)層次的時(shí)候，往往會(huì)覺得這些太“高大上”，離自己很遙遠(yuǎn)，并且近年來手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)快速普及，教師在課堂上干巴巴講述的知識(shí)已經(jīng)完全比不上網(wǎng)絡(luò)上五彩繽紛、豐富多彩的信息對(duì)學(xué)生的強(qiáng)大吸引力了，這就必然導(dǎo)致教師干著急、學(xué)生學(xué)不好的狀況?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式下的思想政治教育，不僅打破了這種傳統(tǒng)模式在時(shí)間和空間上的局限，還可以將社會(huì)時(shí)事等一系列有關(guān)思想政治教育的資料通過網(wǎng)絡(luò)傳播，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣，并深入地理解。同時(shí)教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)了解最新的時(shí)事發(fā)展，及時(shí)改進(jìn)思想政治教育內(nèi)容，使其跟上時(shí)代的變化。而且不論教師與教師，學(xué)生與學(xué)生，還是教師與學(xué)生之間都可以通過網(wǎng)上交流平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，以便于教師更好地了解學(xué)生，為學(xué)生及時(shí)解決疑惑。這樣無疑是讓原本枯燥無味的純課本教學(xué)變得有聲有色，趣味十足了，同時(shí)也在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、自主性和參與性，大大提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

另外，對(duì)于在高校思想政治教育和管理中扮演著指導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者的中堅(jiān)力量的輔導(dǎo)員來說，身兼數(shù)職，所帶學(xué)生的數(shù)量眾多，根本沒有大量的精力來顧及每一個(gè)學(xué)生的思想政治教育問題。然而互聯(lián)網(wǎng)信息傳播快，應(yīng)用范圍廣的優(yōu)勢(shì)恰恰解決了一些難題，使輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作大大提高了效率，同時(shí)也給教育工作帶來了很大的機(jī)遇。例如，輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解學(xué)生們遇到的疑惑和困難，追蹤學(xué)生的情緒變化和思想動(dòng)態(tài)，能同時(shí)進(jìn)行“一對(duì)多”的交流溝通，盡量全面準(zhǔn)確地顧及所有學(xué)生的想法，及時(shí)解決疑惑和困難，拉近與學(xué)生的關(guān)系，打破傳統(tǒng)的教師和學(xué)生之間的心理距離，真正融入到大學(xué)生的生活，從根本上了解學(xué)生的思想政治教育需求，為思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)靡的時(shí)代，在教育事業(yè)也融入網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們不禁會(huì)擔(dān)憂：數(shù)千年來的傳統(tǒng)教學(xué)模式還能保持以往的地位嗎？在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息面前教學(xué)環(huán)境還能保證不被污染，清澈?jiǎn)渭儐?？大學(xué)生在豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)的背景下還能堅(jiān)定自己的意志和信念專心讀書，還能保證不受各種言論的影響端正思想和人生觀、價(jià)值觀嗎？這些無疑是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式融入教育后，高校面臨的挑戰(zhàn)。

（1）對(duì)教學(xué)模式及教學(xué)環(huán)境的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來混淆了虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限[5]，使得教學(xué)跨越了時(shí)間與空間上的距離，這會(huì)給傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式帶來很大沖擊，由現(xiàn)實(shí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生和教師都必須有一個(gè)思維轉(zhuǎn)化的過程來適應(yīng)這種創(chuàng)新，而這也正是重難點(diǎn)之處。

（2）對(duì)大學(xué)生的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展下，同學(xué)們的生活、思維方式、人生觀和價(jià)值觀也隨之發(fā)生了很大的改變。第一，互聯(lián)網(wǎng)的傳播環(huán)境是開放的，具有速度快、內(nèi)容豐富、方式多樣化等特點(diǎn)，而且網(wǎng)絡(luò)上來自于不同領(lǐng)域甚至不同國家的海量信息良莠不齊，各種文化思想、觀點(diǎn)思潮、社會(huì)現(xiàn)象交織在一起，很容易使學(xué)生混亂。更有甚者涉及到不良價(jià)值觀、暴力、色情、謠言等負(fù)面信息，對(duì)大學(xué)生的思想造成的影響令人擔(dān)憂。第二，由于網(wǎng)絡(luò)上的信息來源廣，信息過量會(huì)使大學(xué)生生活受影響。我們不得不想到猖狂的不法分子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種詐騙活動(dòng)，而受害者往往就是這些普遍擁有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，心智又尚未成熟的大學(xué)生，如近期備受關(guān)注的“校園網(wǎng)絡(luò)借貸事件”等，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全，甚至致使大學(xué)生誤入歧途。第三，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使各種社交軟件如雨后春筍般出現(xiàn)在我們的視線里。很多本就靦腆的大學(xué)生不但沒有想著如何增強(qiáng)自己的自信心，鍛煉自己的語言和交流能力，反而更愿意生活在虛擬的環(huán)境中，在虛擬世界中尋求自己的存在感，這影響了他們的人際交往能力，也失去了大學(xué)本該有的意義。第四，大學(xué)學(xué)習(xí)是自主的，主要靠學(xué)生自身的自制力。但是一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生整日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，嚴(yán)重?fù)p害了身體健康 。不僅如此，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，學(xué)生的思維主動(dòng)性也受到了限制，使其缺乏自我獨(dú)立思考的能力，從而對(duì)大學(xué)生主流價(jià)值觀的引導(dǎo)難度也大大增加。剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，心智尚未完全成熟，價(jià)值觀念也還處在一個(gè)形成的階段，很容易出現(xiàn)各種問題，如此嚴(yán)峻的發(fā)展形勢(shì)值得每一個(gè)思想政治教育者思考。

（3）對(duì)思想政治教育工作者的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育工作者往往是以一個(gè)“把關(guān)人”的形象存在，在教學(xué)過程中起到的是決定性的作用。而“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教育平臺(tái)的知識(shí)范圍廣，含量大，形式新穎，這對(duì)教學(xué)工作者的地位有所撼動(dòng)，同時(shí)轉(zhuǎn)變了教學(xué)工作者的教學(xué)方式。而且目前學(xué)校存在教師年齡大、思想觀念不夠先進(jìn)、對(duì)新鮮事物接受與學(xué)習(xí)能力不足等情況，這也是“互聯(lián)網(wǎng)+”模式應(yīng)用于思想政治教育的一大挑戰(zhàn)。

3對(duì)策分析

3.1提升認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生自身素質(zhì)

大學(xué)生應(yīng)該正確理解并享用傳播資源的教育，能利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展[6]。大學(xué)生思維活躍，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的興趣，但由于自身的不成熟和閱歷不夠，對(duì)如何辨別和篩選良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源的能力還有所欠缺，還需要給予及時(shí)有效的引導(dǎo)，提高大學(xué)生對(duì)信息分辨、甄別的能力，使其能夠自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容進(jìn)行“過濾”，提高其對(duì)信息的處理能力，最終能自主辨別信息。

3.2提高教育工作者的素質(zhì)

重視和加強(qiáng)思想政治教育的工作隊(duì)伍建設(shè)，提高教育工作者利用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式開展思政教育的能力。高校思想政治教育隊(duì)伍是大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量和組織保證[7]。傳統(tǒng)教育模式中，教師就是權(quán)威。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生獲得信息和知識(shí)的途徑多了，教師的權(quán)威也隨之受到了撼動(dòng)，但是教師仍然是教育學(xué)生最根本的元素。這就要求我們的教師要豐富自身的知識(shí)，了解更多的信息，政治文化素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)過強(qiáng)，要具有創(chuàng)新精神、掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，保證自己在學(xué)生心目中的地位，樹立自己的“權(quán)威”。

第一，要轉(zhuǎn)變工作理念。在當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，學(xué)生的自主性放大，“話語權(quán)”更大，因此 ，教育工作者要“以學(xué)生為本”，要做到正視“人人平等”，使自己從“教導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)者”，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。第二，學(xué)校教師應(yīng)不斷提高自身的文化、觀念方面的素養(yǎng)，拓展自己的知識(shí)面，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新渠道在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)的作用。第三，增強(qiáng)教師鑒別能力，這樣才可以在雜亂的網(wǎng)絡(luò)信息中取其精華、去其糟粕，發(fā)揮一個(gè)思想政治教育者的作用。第四，大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用最多的群體，這就要求高校的思想政治教育者必須多接觸新的媒介，掌握足夠的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式加強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以新的互聯(lián)網(wǎng)方式搭建與學(xué)生溝通的渠道，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)思維、網(wǎng)絡(luò)語言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)教育，以端正學(xué)生的三觀。

3.3加強(qiáng)高校互聯(lián)網(wǎng)文化建設(shè)

首先，國家要有效推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)的立法工作，各級(jí)部門也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的管理工作，同時(shí)運(yùn)營商要負(fù)責(zé)對(duì)信息進(jìn)行控制和管理，高校要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂没ヂ?lián)網(wǎng)，全社會(huì)為了未來的國家棟梁一起努力，多管齊下，為高校創(chuàng)造一個(gè)干凈的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。其次，高校要利用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和文化傳播速度快、效率高的特點(diǎn)，為學(xué)生開辟一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)娛樂空間，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，達(dá)到思想政治教育的真正目的。

3.4建立思想政治教育的新平臺(tái)

學(xué)校的思想政治教育工作者能利用學(xué)生接觸度高且感興趣的新媒體，在做好網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境優(yōu)化的情況下，建立專門的網(wǎng)絡(luò)交流考核平臺(tái)和手機(jī)交流考核平臺(tái)，積極建立交流論壇，教師將熱門問題發(fā)布到平臺(tái)上讓學(xué)生進(jìn)行討論，完善思想政治理論的網(wǎng)絡(luò)教程。利用新平臺(tái)掌握學(xué)生思想情況，以便及時(shí)引導(dǎo)和教育。

結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來了很大的影響，也給高校思想政治教育帶來了很多挑戰(zhàn)。在當(dāng)今大學(xué)生習(xí)慣了在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中生活、交流、學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果思想政治教育不能與時(shí)俱進(jìn)，不能主動(dòng)融入學(xué)生的世界，教學(xué)效率則會(huì)不盡人意。不過需要注意的是，在“互聯(lián)網(wǎng) + ”時(shí)代，新媒體工具的使用只是豐富高校思想政治教育的手段而已，萬萬不可一味“求新求異”，那樣只會(huì)過猶不及，喪失了德育工作應(yīng)有的出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)。教師的理論功底、思想高度以及知識(shí)素養(yǎng)仍然是教師與大學(xué)生有效交流和溝通所需要的。因此，教師和學(xué)校要在保持自身文化素養(yǎng)不斷提高的基礎(chǔ)上，將思想政治教育拓展到互聯(lián)網(wǎng)中，用創(chuàng)新來引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀、人生觀，真正融入到學(xué)生之中，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的和意義。

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Research on the Countermeasures of “Internet+”

University Ideological and Political Education

YAO Yanyan， YANG Yingjie， XU Jia

（North China University of Science and Technology， Tangshan 063000， China）

Abstract：With the rapid economic development and continuous progress of the society， the Internet has been applied in almost every area， and its application range is no longer limited. The “Internet+” mode greatly promotes the development of each industry and its application in education has gained widespread concern and praise. Therefore， this paper mainly analyzes the influence of “Internet+” mode on university ideological and political education and the challenges on its development road and briefly researches the path of university ideological and political education in the context of “Internet+”.

Key words：Internet+； university； ideological and political education

（責(zé)任編輯：陳樹）2017年6月第36卷第6期黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)Journal of Heilongjiang College of EducationJun.2017Vol.36 No.6