初中英語課堂微課程的設(shè)計及教學方法研究

卜敏

【摘 要】 微課程的設(shè)計是提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的關(guān)鍵點，以當前初中數(shù)學教學工作開展情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來初中英語課程教學經(jīng)驗，以蘇教版初中英語教材為例，對初中英語課堂微課程的設(shè)計及教學方法進行解析，以期起到提升初中英語教學質(zhì)量的效果。

【關(guān)鍵詞】 初中；英語；微課程；設(shè)計；方法

“微課程”作為一種全新的教學模式，以自身獨具的教學優(yōu)勢，受到了諸多教師與學生的認可，但是因其應用的時間不長，積累的優(yōu)秀經(jīng)驗比較有限，在應用過程中存在諸多問題急需解決?；诖?，文中主要對微課程在初中英語教學中的應用進行分析。

一、落實好微課程英語導入環(huán)節(jié)

對于初中教育階段英語微課程而言，必須要落實好教學工作中各項環(huán)節(jié)，只有這樣才可以保證微課程教育功能的充分發(fā)揮。同時，在選取微課程教學素材過程中，教師需要充分考慮班級中學生的實際情況，結(jié)合學生學習特點，精心設(shè)置一些具備層次性的學校問題，從而全面滿足學生的個性化學習需求。

在進行微課程導入過程中，教師需要明確微課程的教育形式，在統(tǒng)籌教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，利用聲音、圖像等為學生展示英語知識。借助課前微課視頻的有效展示，不斷激發(fā)學生的求知欲，使學生產(chǎn)生一種探究欲望。如：教師在教學蘇教版八年級上冊《Natural disasters》這一課時，教師需要在課前對教材內(nèi)容進行深度剖析，選取一些關(guān)于臺灣地震的視頻或圖片， 以此為素材制成微課程。利用教師精心準備的英語微課進行導入，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，在微課程中設(shè)置一些精簡的文章做鋪墊，以此來有效積累學生的英語基礎(chǔ)，進而保證日后英語教學的有序開展。

二、落實好微課程展示環(huán)節(jié)

就初中英語課程而言，落實微課程內(nèi)容的呈現(xiàn)工作是保證微課程教學功能的關(guān)鍵構(gòu)成，就現(xiàn)階段初中英語教材而言，其涉及到的教育內(nèi)容包含閱讀、英文單詞、語法及作文寫作等。因此，教師需要在實際過程中事先對教材內(nèi)容進行解析，以此來保證課堂教學內(nèi)容的科學性性與有效性。如，學生在學習英文故事過程中，教師需要事先對文章內(nèi)容進行解析，從文章中提煉出十分關(guān)鍵的內(nèi)容，完成好后期的視頻剪輯工作。在課堂教學活動中將其展示，在微課程所創(chuàng)設(shè)的學習環(huán)境中學習，可以有效激發(fā)學生的學習興趣。

在教學英語作文寫作時，教師需要事先與班級中學生溝通，掌握學生的學習嗜好，在設(shè)計微課程內(nèi)容時從學生的學習興趣入手，以此來為學生展現(xiàn)出所需的內(nèi)容。借助微課程內(nèi)容來引導學生想象，在學生學習過程中為學生提供相應學習素材，有意識培養(yǎng)學生的寫作能力。

在學習英文單詞時，教師需要明確初中教育階段英語單詞的教學是基于英語單詞的跟讀前提下進行的，在此種教育模式下學生的學習興趣并不高漲，學習質(zhì)量不高。因此，教師需要在設(shè)計微課程過程中，對教材中提出的英語單詞進行科學分組，保證每一組的英語單詞數(shù)量都是一致的，且要針對單詞內(nèi)容設(shè)計與之對應的話題，以此幫助學生構(gòu)建英語知識體系。借助微課程的形式進行呈現(xiàn)英語知識，可以在初期引導學生觀看視頻時了解英語單詞的意思，進而不斷提升課堂教學質(zhì)量。對于一些比較難以理解掌握的英語單詞，教師需要采用化難為簡的形式，加深學生對英語詞匯的理解，還可以借助固定搭配等方法進行微課設(shè)計，進而幫助學生更好地理解英語單詞。如：教師在教學蘇教版七年級下冊英語《Abilities》這一課時，以success為例，n.成功，成就；好成績，好結(jié)果；成功的人（或物） success 名詞 n. [復數(shù)successes] 1.[U] ～（in sth/in doing sth）成功；勝利；發(fā)財；成名；結(jié)果；效果；成就；動詞形式是succeed；固定搭配succeed in doing something，過去分詞：succeeded 現(xiàn)在分詞：succeeding第三人稱單數(shù)： succeeds；造句They have achieved remarkable success in their work。借助微課視頻將單詞相關(guān)內(nèi)容繪制成思維導圖，有效加深學生對其知識的學習印象，進而有效掌握其知識。

三、落實好總結(jié)整理環(huán)節(jié)

對于總結(jié)整理環(huán)節(jié)設(shè)計而言，主要是指整理英語語法知識，借助對英語語法知識的有效整理，幫助學生構(gòu)建英語知識體系。就初中英語教師而言，蘇教版英語教材中涉獵到諸多英語語法。若是一直使用過去守舊的教學方法，學生將很難理解這一知識，基于此英語教師需要在教學過程中充分利用思維導圖，將相關(guān)英語語法知識進行整理，恰當有效地融入相關(guān)案例，以此來有效豐富微課程教育內(nèi)容，這樣一來將有效提升初中英語課程教學質(zhì)量。如：教師在教學關(guān)于非謂語動詞的語法知識時，教師可以采取以上方法進行微課設(shè)計，在思維導圖的幫助下將教學內(nèi)容更好地傳遞給學生，使英語知識變得更加直觀具體，進而不斷提升課堂教學有效性。

綜上所述，在初中英語課程教學活動中運用微課程對于初中生日后的學習發(fā)展而言，具有至關(guān)重要的作用。在教學活動中，教師需要精心設(shè)置微課程內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，充分發(fā)揮出微課程的教育功能，幫助學生更好地解決學習問題。

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