“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)改革與創(chuàng)新

doi：10.3969/j.issn.10017836.2017.06.020

收稿日期：20170217

作者簡介：周逢旭（1964—），男，安徽合肥人，副教授，從事農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育、教學研究。

摘要：隨著時代發(fā)展以及社會轉(zhuǎn)型，國家不僅要重視經(jīng)濟方面的建設(shè)，同時還需關(guān)注職業(yè)人才的大力培養(yǎng)，因為人才是經(jīng)濟建設(shè)的動力，更是國家富強的重要保障。高職院校應將人才培養(yǎng)需要納入日常工作生活之中，而對于人才的實際培養(yǎng)還需要建立在以學生為教育核心的基礎(chǔ)上。從以學生為教育核心的理論依據(jù)著手分析，對以學生為中心的人才培養(yǎng)目標予以研究，最后探討服務成就學生的關(guān)鍵舉措，期望能夠為后續(xù)關(guān)于人才培養(yǎng)方面的研究提供理論參考。

關(guān)鍵詞：以學生為中心；高職；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）06005603

引言

眾所周知，高職院校當前承擔著高技能相關(guān)人才的培養(yǎng)重任，而為了較好地將該責任履行好，就需要緊跟時代發(fā)展腳步，不僅培養(yǎng)學生掌握必要的技能技術(shù)，而且還需要培養(yǎng)學生具備較高的專業(yè)素質(zhì)，而這也是當前高職院校實施人才培養(yǎng)的重要目的所在。在以往高職院校實際教學中不難發(fā)現(xiàn)，以往以教師教為核心的教學方式已經(jīng)較為滯后，新時期的高職院校更加需要貫徹學生為本的教學理念。換句話來講，就是要將學生作為教育核心，所有的教學內(nèi)容以及課程和相應教育手段均需要建立在為學生考慮的基礎(chǔ)上，進而展現(xiàn)人才培養(yǎng)的實際創(chuàng)新性，同時也才能真正地培養(yǎng)大量的高技能、高素質(zhì)人才。

一、以學生為中心的理論依據(jù)

1黨的教育方針、把立德樹人作為教育的根本任務等

十八大報告中不僅強調(diào)了社會主義建設(shè)服務的重要性，而且也強調(diào)了教育的核心任務是立德樹人，也就是要通過立德樹人來實現(xiàn)國家接班人以及建設(shè)者的優(yōu)質(zhì)培育?？梢哉f立德樹人不僅是當前各個階段教育的核心內(nèi)容，也是黨的重要教育方針，這對于以往困擾教育界的“怎樣培育人才”問題予以了解決。立德樹人中將“人”作為中心，這無疑是為各個高職院校指明了人才培養(yǎng)方向，那就是將學生作為中心來開展各項教學活動。而高職院校只有以學生為核心才是真正地響應國家教育方針，也才能真正將根本任務立德樹人落實下去[1]。

2實現(xiàn)兩個一百年目標、中華民族偉大復興的需要

以學生為中心的人才培養(yǎng)可以良好實現(xiàn)立德樹人，是國家百年目標以及偉大復興的內(nèi)在需求。十八大會議強調(diào)了百年奮斗目標以及偉大復興的重要性，而無論是實現(xiàn)國家提出的奮斗目標，還是實現(xiàn)民族的偉大復興均需要建立在人才力量基礎(chǔ)之上。由此可見，培養(yǎng)人才對于實現(xiàn)復興之夢的必要性，因此高職院校緊緊地跟隨黨的腳步，建立在學生本位基礎(chǔ)上的教學將為人才的良好培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，進而最終為民族復興夢強國夢保駕護航。

3高職院校學生自身成長的需要

將學生作為教學中心不僅響應著黨的教育方針，而且更加是學生自我良好成長的內(nèi)在需求。以往眾多的高職院校對于學生本位教學理念并不關(guān)注，僅僅是保持著教師本位的滯后教學方式，換句話來講就是教師是教學的核心對象，教師主動地傳道授業(yè)，而學生被動性地進行知識接收以及消化，長此以往教師本位下的學生成長較為緩慢，或者是可以說學生長期被動學習很難對學習提起興趣，被動性接受消化知識還較容易形成學生在學習上的懶惰習慣等等，這也嚴重阻礙了學生快速良好成長，而當前高職院校貫徹并堅持學生本位，則關(guān)注學生在主觀能動性上的有效發(fā)揮，促使學生燃起學習熱情，主動積極融入高職學習當中[2]。

二、以學生為中心的人才培養(yǎng)目標

1重塑學生自信，矯正學生品格，提升學生認同

以學生為中心也就是上文中提到的學生本位，而高職院校建立在學生本位基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)關(guān)注學生日常學習狀況，強調(diào)的是將每一個學生對于學習的積極性充分地調(diào)動起來，幫助那些學習信心不足以及學習上有困難的學生能夠盡快融入學習之中。并通過學習上的點點成績將自信重塑起來。此外，依托于教師的關(guān)心以及教育還能夠?qū)π愿褚约捌犯裆嫌兴啡鄙系膶W生予以矯正，最重要的是學生本位更受學生歡迎以及認同。

2厚植文化底蘊，精湛一技之長

高職院校建立在學生本位基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)還能夠促使學生將技能優(yōu)化，從高職院校教育本質(zhì)上來講強調(diào)的技能人才的培育，而學生本位教育思想則不僅僅關(guān)注技能培養(yǎng)，而且還關(guān)注其文化知識的提升。換句話來講，就是將學生需要掌握的技能升級，與此同時促進高職學生文化知識的充分性掌握，技能與文化知識雙手抓同時兩手都要硬，最終實現(xiàn)學生文化底蘊的深厚以及一技之長的精湛。

3鍛造工匠精神，打造大國工匠

高職院校建立在學生本位基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)重要目標除了體現(xiàn)在上述兩方面之外，還體現(xiàn)在工匠精神的良好鍛造上，可以說我國當前不缺技術(shù)人才，缺的是技術(shù)高深的人才，缺的是擁有匠人精神的人才，這些人才能夠?qū)⒆陨砑寄懿粩鄡?yōu)化提升并持之以恒，無論是遇到怎樣的困難也能夠不放棄自己的技能等等，精益求精同時刻苦專研，而這也是現(xiàn)今高職院校實際人才培養(yǎng)的重要目標。

三、“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)具體舉措

1搭建學生成長平臺，共筑學生榮譽體系

新時期教育理論認為，在針對學生進行培養(yǎng)的過程中，應當堅守以學生為中心原則，搭建學生健康成長平臺，將以學生為中心落實到位。教師和學生應保持平等關(guān)系，師生和諧關(guān)系應是教學工作開展的第一步[3]。傳統(tǒng)高職人才培養(yǎng)過程中教師“一言堂”的做法在今天已經(jīng)不適用，所以教師要努力處理好同學生們的關(guān)系，幫助學生搭建好成長的平臺：一是教師要和家長保持密切往來，這樣對學生在家的情況可以實時了解，家長也可及時掌握孩子學校的表現(xiàn)。二是高職教師可試著同學生多談心，要用真心換真心，給學生充分信任與尊重，讓師生關(guān)系變得更加融洽。對學生有性格缺陷和必須糾正的錯誤，教師盡量不要采取批評和言語侮辱的做法，不然會使學生自尊被傷，影響健康人格形成。所以，教師要用真誠態(tài)度、寬廣胸襟包容學生，進而采取柔性方法幫助學生改正錯誤。

堅定意志與自信心為成功開展高職人才培養(yǎng)工作改革和創(chuàng)新的主要影響因素，也為身心健康發(fā)展的主要環(huán)節(jié)。擁有自信心是對自身的肯定與信任，對自身完成某一目標抱有決心與動力。堅定信念為不畏艱險、攻堅克難的精神引導。當人具備堅定信念與自信心，在學習、工作等各方面方能將從容不迫的風度與堅毅態(tài)度表現(xiàn)出來，在困難面前會迎難而上，不會畏首畏尾，方能最終將人生目標達成。而在“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新和改革過程中不斷完善榮譽體系，對于促進高職學生自信心與榮譽感的養(yǎng)成非常有利，讓他們更加信念堅定，堅信自己可以成功做好每一件事。而這也就要求教師貫徹表揚多過批評的原則，凡事從學生角度出發(fā)，當學生有閃光點表現(xiàn)出來的時候，就應當及時給予鼓勵，而當學生做得不盡如人意的時候，也要細致耐心指導其如何做會取得更好的效果。

2抓住創(chuàng)新關(guān)鍵節(jié)點，完善人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置

黨的十八大明確指出要培養(yǎng)實踐能力強，具有冒險創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、能力強的應用人才，為此“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新和改革過程中應當抓好關(guān)鍵節(jié)點，使學生實踐與創(chuàng)新能力得到綜合提升。按照教育部有關(guān)精神，積極轉(zhuǎn)變思維，同時代看齊，對實踐教學更應給予較之以往更多的認識與重視，貫徹落實科技興國、人才興國的總方針，普及新型高職人才養(yǎng)成方案，對實踐教學系統(tǒng)、內(nèi)容、方法與措施等進行深化改革。高職教育是有效把能力、理論與實踐結(jié)合在一起的綜合型教育體系[4]。所以理論和實踐應當相互推動、共同發(fā)展。為此，我國更多高職院校可嘗試通過辦部門會或教學大會，對“理論實踐強校”思想進行統(tǒng)一與強調(diào)，然后召開全系大會，實踐課認證與教研大會等對教學理念進行強調(diào)，最主要的是要對實踐教學過程加以控制，同時制定相應考評標準，只有將關(guān)鍵節(jié)點抓好了，才能促進“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新和改革走上正軌。

3加強師資隊伍建設(shè)

首先，對教師團隊予以補充。引進大批優(yōu)質(zhì)兼職教師是開展有效教學的前提，也是構(gòu)建師資團隊的首要內(nèi)容。高職院?？煽紤]定期招聘長期在一線工作的先進人員，他們可以在實踐方面給學生一定引導，還能讓學生盡早有職業(yè)感知，更加明確自身未來發(fā)展。其次，做好教師培養(yǎng)工作。職后培養(yǎng)是確保個體不斷成長的有效舉措，終生學習理念對于高職院校教師而言同樣適合。因為新技術(shù)快速涌現(xiàn)，也問世很多新興、邊緣與交叉學科，這就對教師能力與素質(zhì)提出了更高的要求。將前沿理論知識與技術(shù)帶給學生是教師必要的使命，不但會讓學生在課堂中變得更為積極，同時也可以將知識運用于實際生產(chǎn)生活中。因而高職院校教師需要通過不斷后期學習、深造給自己充電，才可以為祖國與社會培養(yǎng)出更多應用型人才，最終達到“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)高效創(chuàng)新和改革的目標。

4完善教材和課程建設(shè)

長期使用單一的教材和授課流程，會讓學生覺得課程枯燥乏味，對“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新和改革工作也會形成極大阻礙。為此教師應當努力不斷完善教材和課程建設(shè)，鼓勵學生都參與到教學活動中來，比如教大家一起利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計制作PPT，讓學生互相幫助來完成設(shè)計，在實際操作中熟練掌握，是一種值得推廣的方式。高職院校也要按時給教師進行培訓，因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，這樣也能促進“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新和改革與時俱進發(fā)展，還能提升教師的知識儲備量，學校也可以按時進行資格考試，讓教師的技術(shù)水平不斷得到精進。再者，學校也要不斷更新計算機網(wǎng)絡設(shè)備，同時做好維修，保證機器運行和課程有序進行，從師資建設(shè)和設(shè)備更新等角度重視起來，更好地促進“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新和改革工作健康發(fā)展。

5培育良好的文化氛圍，打造以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特色的校園文化

培育良好的文化氛圍，是提高高職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力的基礎(chǔ)，為此學校需要開展豐富多彩的活動，并且還要確?；顒訁⑴c的廣泛性，以開發(fā)學生的創(chuàng)新思維作為著手點，并反作用在培育特色校園文化上面[5]。一是學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要具備一定特長和技能，這方面可以考慮開展科技創(chuàng)意或?qū)嶒炘O(shè)計等比賽，要以廣大學生為對象，不應只重視獎項，而應注重給學生全方位科學的指導。二是將創(chuàng)業(yè)理論作為支撐。學校可開設(shè)相關(guān)培訓課程，把創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論傳授給學生，為以后實戰(zhàn)打好基礎(chǔ)。三是舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，比如請成功企業(yè)家參與幫扶，通過開展創(chuàng)業(yè)舞臺夢等活動，鼓勵學生們勇于挑戰(zhàn)未知和標新立異。

6完善實訓平臺，實現(xiàn)理實一體化

當前很多高職院校都是重視理論知識傳授，而忽略對實訓平臺的完善。為此，需要通過完善實訓平臺為高職實訓教學指明方向，尤其應將重點放在提高教學能力、科研立項申報能力等上面，把高職院校專業(yè)綜合整改當作發(fā)展方向，將培養(yǎng)應用人才當作核心內(nèi)容，促進理實一體化的早日實現(xiàn)，借助導師機制，帶領(lǐng)學生參與教師實訓教學與科研項目等中。而校外實訓作為實訓教學全過程的重點環(huán)節(jié)，通常校外實訓是花費時間較久的，同時地點也比較分散，而這也是很多高職院校學生不得不面對的一大難題。當前我國很多高職院校開始推行院系二層管理制，然后由院校管理部門宏觀調(diào)控，由系部頒發(fā)相應準則，包含學生提交各類實訓資料，實地調(diào)研及控制實訓過程等內(nèi)容，均要有相應手段進行規(guī)范，以確保“以學生為中心”的高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新和改革工作向著可持續(xù)的方向發(fā)展前行[6]。

7提供優(yōu)質(zhì)實習崗位和就業(yè)崗位

高職院校實習和就業(yè)活動具有較強的操作性，讓學生創(chuàng)新意識不斷增強，同時對于實習與就業(yè)能力也可以達到提升與鍛煉的作用。因為高職院校自身特點，所以學生的實習與就業(yè)更加應該依賴校企強強聯(lián)合，同時應對高職院校教育資源加以優(yōu)勢整合，對學生實習與就業(yè)項目考察后，應對可行的給予資金、場地與設(shè)施等方面的支持，讓學生可以有實踐操作的機會。經(jīng)過就業(yè)實踐與實習崗位等的設(shè)置，讓更多高職院校學生能夠交流實踐心得，讓學生不斷吸納先進理念，同時使實習與就業(yè)相關(guān)能力進行不斷提升。除此之外，帶動學生加入實習與就業(yè)隊伍不應單純局限在本專業(yè)中，如果條件允許也可考慮同其他專業(yè)聯(lián)合，建立學生科研場地，培養(yǎng)團隊意識，激發(fā)學生對創(chuàng)新實習或就業(yè)的積極性，提升整體凝聚力。

結(jié)束語

當前國家對于文化教育極為重視，強調(diào)不僅僅是中學需要深入教學改革，中職以及高職和相應的本科院校均需要將教學改革重視起來。針對高職院校而言，改革創(chuàng)新包含眾多的內(nèi)容，如為學生進行成長平臺的實際搭建，進行榮譽體系的良好構(gòu)建，將關(guān)鍵節(jié)點狠抓、緊抓，將專業(yè)課程予以強化健全，將師資隊伍予以有效建設(shè)，更加需要提供學生良好的校園文化。此外，實訓平臺的完善也較為重要，能夠保障學生將所學知識進行良好實踐，而上述這些改革創(chuàng)新內(nèi)容核心均是圍繞學生來展開以及構(gòu)建。換句話來講，高職院校采取的所有人才培養(yǎng)措施需要體現(xiàn)出學生為本的中心理念，而本文將高職院?；趯W生本位培養(yǎng)人才作為研究核心，旨在為高職院校更好地培育大批人才獻出自己的一份研究力量。

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Reform and Innovation of “Studentcentered” Talent Training in Higher Vocational Education

ZHOU Fengxu

（Department of Biological Application Technology， Hefei Technical College， Hefei 238000， China）

Abstract：With the development of the times and the social transformation， the state should not only pay attention to the economic construction， but also the cultivation of professional talents， because talents are the driving force of economic construction， and the important guarantee for national prosperity. Higher vocational colleges should include personnel training in the daily life， and the actual training of talents also needs to be studentcentered. Based on the theoretical basis of taking students as the core of education， this paper analyzes the studentcentered cultivation goal， and finally discusses the key measures of serving students in order to provide theoretical reference for talent cultivation in the future.

Key words：studentcentered； higher vocational college； talent training

（責任編輯：侯秀梅）2017年6月第36卷第6期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationJun.2017Vol.36 No.6