淺談中職學(xué)校班主任工作的策略

王艷

貴州省龍里中等職業(yè)學(xué)校貴州龍里551200

淺談中職學(xué)校班主任工作的策略

王艷

貴州省龍里中等職業(yè)學(xué)校貴州龍里551200

班主任是班級的組織者和管理者，既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)。中職班主任工作的特殊性要求在班級管理中需要采用多種方法管理教育學(xué)生。

職業(yè)學(xué)校；班級管理；策略

中職學(xué)校的生源一般都是一些學(xué)習(xí)比較差、厭學(xué)、調(diào)皮、紀(jì)律相對散漫一點(diǎn)的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會一兩年再進(jìn)來就讀的，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素質(zhì)相對較差。所以中職學(xué)生的管理相對普通高中的學(xué)生來說更難管理，很多老師都不會主動站出來做班主任。想要做好中職班主任工作得多費(fèi)事，但也不是一件非常難做的事。

一、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)

（一）嚴(yán)格自律，樹立班主任威信

教師是學(xué)生的榜樣。要做好班級各項(xiàng)工作，必須把學(xué)生培養(yǎng)成懂技術(shù)、動手能力強(qiáng)、懂管理、知識豐富、人格高尚的人，這樣才能在學(xué)生心目中樹立起使人敬佩的聲譽(yù)和威信，使得自己在班級管理中讓學(xué)生言聽計從。

（二）培養(yǎng)與學(xué)生的親和力

作為一個班主任光有威信是不夠的，還必須有親和力。威信是學(xué)生對班主任的一種敬畏，而親和力是學(xué)生對班主任的愛待。有親和力，學(xué)生才會積極維護(hù)班級的榮譽(yù)，班主任才有號召力，分配給學(xué)生的工作任務(wù)才會積極地去完成。

（三）加強(qiáng)溝通與合作

沒有溝通就會缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據(jù)；沒有合作，處理問題就會缺乏效率并難以成功。

1.加強(qiáng)與科任教師的溝通與合作

學(xué)生的大多數(shù)時間一般都與科任教師在一起，作為班主任不可能隨時跟在學(xué)生的身邊，所以要想隨時了解學(xué)生的課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的課堂信息，必須加強(qiáng)與科任教師的溝通與合作，以便能及時收到科任老師反饋回來的課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，從而更好地解決糾正班級存在的問題。

2.加強(qiáng)與家長的溝通與合作

成功的教育光靠學(xué)校教育是不可能的，必須是學(xué)校教育和家庭教育有效的結(jié)合。學(xué)生的父母是最了解學(xué)生本人了，學(xué)生對父母的教育一般都是言聽計從的。當(dāng)班主任教育某個學(xué)生遇到困難時，通過與家長的溝通，一起和家長合作教育學(xué)生，有時是事半功倍的。所以為了更好地教育學(xué)生，必須與家長溝通與合作。

二、加強(qiáng)班級內(nèi)部管理

（一）認(rèn)真組建和培養(yǎng)班團(tuán)干

一個班集體面貌如何，很大程度上是由班團(tuán)干決定的，班團(tuán)干對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。班團(tuán)干是班主任管理班級的得力助手，班團(tuán)干組建好了，班級管理會變得事半功倍，因?yàn)榘鄨F(tuán)干組建好了，班風(fēng)自然會好，學(xué)風(fēng)自然會正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會更濃。當(dāng)選的班團(tuán)干應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。

（二）加強(qiáng)作息時間段的管理

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，通信技術(shù)得到了空前的發(fā)展，給人們生活帶來了很多的便利，同時也給教育管理者帶來了一系列的問題。班級學(xué)生午休、晚休情況的好壞直接影響著上午與下午課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)午休、晚休作息時間段的管理，預(yù)防學(xué)生午休、晚休時間玩手機(jī)，聽MP3、MP4，個人不按時休息，影響整個宿舍同學(xué)的作息，是加強(qiáng)班級管理、管好班級的重要環(huán)節(jié)。

（三）開好班會，確立班集體奮斗目標(biāo)

班會是總結(jié)上一周存在問題的所在，也是新一周班級奮斗目標(biāo)計劃之所在。班會上要以典型做榜樣，要善于表揚(yáng)。學(xué)生都喜歡得到班主任的表揚(yáng)與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對于問題學(xué)生要巧妙地批評，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ)。

（四）實(shí)行班級管理民主化

沒有民主也就沒有集中，沒有民主與集中就不會有班集體的凝聚力，沒有凝聚力的班級就會像一團(tuán)散沙，給班級管理帶來更大的困難。有了民主，發(fā)揮了民主，讓學(xué)生積極參與班級管理，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，這樣的班級才可能是個好班級，這樣才可能更好地管理班級。

（五）耐心教育，因材施教

中職學(xué)生特別是新生班級，經(jīng)常會出現(xiàn)曠課、早退、上課睡覺、逃課上網(wǎng)、電話請霸王假等現(xiàn)象，而且個別學(xué)生會屢犯校紀(jì)校規(guī)，問題可能層出不窮。中職學(xué)校面對學(xué)生的群體的素質(zhì)情況就是這樣，總不能學(xué)生一犯錯就上報學(xué)生科交給學(xué)校處理，那是一種不負(fù)責(zé)任的做法。即便要處理也得有一個度的過程。所以作為班主任唯有的辦法是耐心的教育他們，用軟的方法，還是用硬的方法或是軟硬兼施，都得因人而異、因材施教。在教育每個犯錯的學(xué)生中應(yīng)該平等對待，一視同仁，做到公平、公正、公開。

作為中職學(xué)校的班主任只有真正愛上教師的職業(yè)，才能做好班級教育管理的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，才能在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)亮。

[1]劉毓梅.新形勢下中職學(xué)校班主任工作研究[J].職業(yè)，2011，(05)

[2]陳華.淺談如何做好中職班主任工作[J].中國校外教育，2013(3)

[3]徐志娟.淺談中職學(xué)校班級凝聚力的形成[J].新課程研究，2011(11).