開放式教育下關(guān)于英語教學(xué)模式的探究

茹子峰

摘要： 開放式教育是針對封閉教育來講的，是一種鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)方式開放性體現(xiàn)在：開放的空間、開放的環(huán)境、開放的課程、開放的態(tài)度、開放的資源運用。開放式的英語教學(xué)模式，即跳出傳統(tǒng)的灌輸模式，讓英語教學(xué)在時間、空間、教材等方面全方位開放，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，我們一起探討下開放式教育下英語教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：開放式；英語教學(xué)模式；探討

隨著新課程改革的不斷深入以及目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。我們應(yīng)該嘗試用開放式的教學(xué)理念來優(yōu)化英語的教學(xué)模式，讓英語教學(xué)全方位開放。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)得知識，同時激發(fā)不同能力和水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而全面提高英語的教學(xué)質(zhì)量。下面從開放式英語教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用等方面進行探討。

一、開放式英語教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)

開放式教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。該理論認為知識是學(xué)習(xí)者在他人的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，積極主動地獲取知識，積極地構(gòu)建其知識體系。其基本觀點是強調(diào)以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為信息加工者、知識的主動建構(gòu)者。

開放式教學(xué)模式是指以知識教學(xué)為載體，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，從而促進學(xué)生在積極主動的探索過程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。

開放式英語教學(xué)模式的方式包括教學(xué)環(huán)境的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、學(xué)生作業(yè)的開放以及評價機制的開放。

二、開放式英語教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）教學(xué)環(huán)境的開放

青少年學(xué)生的性格和心理特點是追求新鮮變化，不拘一格。根據(jù)這些特點，可以把教室布置得生動活潑：在教室的角落里擺放花瓶；在教室的后排書柜放上英語圖書；在黑板的一角或課桌的右上角寫上英語諺語；打破傳統(tǒng)的秧田式座位布局，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變換成圓形、半圓形或者雙翼形等座位布局，便于加強學(xué)生間的合作交流。另外，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室布置成餐廳、超市、工廠、公寓等，并提供相關(guān)的道具，在課堂內(nèi)營造生活情境，讓學(xué)生在接近自然的語言環(huán)境中提高綜合運用英語的能力。

教學(xué)環(huán)境的開放還可延伸到課外，滲透到學(xué)生生活的每個角落。比如：在校園布置英語標(biāo)志牌；課前和課間播放簡單的英語廣播節(jié)目和經(jīng)典的英文歌曲；利用晚上或周末的時間放映對白簡單的英文電影；在一些節(jié)日來臨的時候，如Christmas Day，Thanksgiving Day，Moon Cake Day等，舉辦一些活動，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

（二）教學(xué)內(nèi)容的開放

1.教學(xué)目標(biāo)的開放

英語課程是大學(xué)學(xué)校一門重要的文化基礎(chǔ)課程。其目標(biāo)是通過針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者在聽說讀寫等方面掌握一定的基本技能，初步形成能用英語進行日常交際和職業(yè)技術(shù)方面交流的能力，為今后的就業(yè)和進一步學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。因此，可以把開放的教學(xué)目標(biāo)分為以下三個層次。

（1）基礎(chǔ)目標(biāo)?；A(chǔ)目標(biāo)是指課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求學(xué)生必須掌握的基本語言知識和基本語言技能，它們是今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如：音標(biāo)的學(xué)習(xí)、關(guān)于問候的日常用語、職業(yè)的表達和工作的描述等等。

（2）發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的綜合發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。如大學(xué)英語教材（外語教學(xué)與研究出版社）第一冊第二課WhatDoYouDo？通過認識大學(xué)學(xué)習(xí)生活的特點，了解各種豐富多彩的工作和積極的工作態(tài)度，幫助學(xué)生對將來的職業(yè)生涯充滿信心。

（3）彈性目標(biāo)。彈性目標(biāo)是指對一些學(xué)有余力的學(xué)生提出具有一定高度的教學(xué)目標(biāo)，從而滿足他們對英語學(xué)習(xí)的更高要求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

教師也可以在確立基礎(chǔ)目標(biāo)后與學(xué)生一起協(xié)商，根據(jù)他們的興趣和需要制定發(fā)展目標(biāo)和彈性目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容的開放

（1）增減教學(xué)內(nèi)容。在不影響教材完整性和系統(tǒng)性的前提下，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平和發(fā)展需要，對教材內(nèi)容進行取舍和補充。例如，在學(xué)習(xí)大學(xué)英語教材第一冊第三課Sunny Days，Rainy Days時，可以給學(xué)生補充其它描寫天氣的詞匯以及氣溫的英語表達法。并根據(jù)學(xué)生的水平，要他們進行一段簡短的英文天氣播報。而對于教材中一些陳舊的知識和教材中不易展開的活動進行大膽的刪減。

（2）拓展教學(xué)內(nèi)容。教師可以圍繞學(xué)生生活，對學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行拓展。可以主題為中心，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，發(fā)展學(xué)生綜合運用英語的能力。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段的開放

英語教學(xué)方法和教學(xué)手段多種多樣。信息時代要求語言教學(xué)充分體現(xiàn)功能性、科學(xué)性、實用性，把文字活化為實際生活，把教學(xué)活化為交際，能真正做到組織教學(xué)“英語化”，設(shè)計活動“情景化”，活動樣式“多樣化”，從而實現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化，增加英語教學(xué)的開放性。

（四）設(shè)計開放的作業(yè)

課外作業(yè)是課堂教學(xué)的自然延伸和補充。教師布置開放式的作業(yè)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，使作業(yè)不再是沉重枯燥的負擔(dān)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)其綜合運用語言的能力。

1.作業(yè)內(nèi)容的開放

教師設(shè)計內(nèi)容豐富的作業(yè)，既可將其與教材內(nèi)容相聯(lián)系，也可使其和學(xué)生生活相結(jié)合，與社會生活接軌。

2.作業(yè)形式的開放

作業(yè)不再拘泥于“一張紙”和“一支筆”，教師可為學(xué)生設(shè)計形式多樣的、“有聲有色”的作業(yè)。學(xué)生根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，可以進行演講、交流，也可以開展討論和辯論。比如，有些課文涉及到對學(xué)生個人、對社會或者對人生看法的問題，教師可以設(shè)計一些相關(guān)的話題，讓學(xué)生先分組討論，然后在班上展開自由辯論。在這過程中，極好地鍛煉了學(xué)生的運用語言的能力。

（五）實施開放的評價

開放的評價就是除了傳統(tǒng)的教師對學(xué)生的單一評價，還開展學(xué)生之間的相互評價，建立學(xué)生之間的互相評價機制。這正是思想自我認識的一種有效方式，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，開放的評價還要改變傳統(tǒng)的以一次期末考試成績評價學(xué)生的做法，并且除了評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果外，更要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。這樣才能科學(xué)、全面地評價學(xué)生，更好地促進學(xué)生全面的發(fā)展。

總之，英語課堂的開放性，就是正本清源，還教育本來目的，讓學(xué)生多聽、多講、多寫、多讀，在實踐中學(xué)英語，促進學(xué)生能力的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。endprint