大班社會(huì)：萊萊，你好

李芳

一、教材分析

孩子在成長過程中，總會(huì)遇到一兩個(gè)“討厭”的人，敵對(duì)情緒是伴隨孩子自我意識(shí)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。與他人相處時(shí)產(chǎn)生誤解、偏見、嫉妒甚至沖突都在所難免。而大班孩子在交往過程中這些問題都會(huì)出現(xiàn)，作為教師應(yīng)幫助幼兒用積極溫和的方式、用理解與寬容來處理誤會(huì)。所以設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，旨在幫助幼兒排解心中的不良情緒，用“換位思考”的方式學(xué)會(huì)理解、接納，將“討厭的人”變成“喜歡的人”。

二、活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助繪本知道“討厭”會(huì)給自己和別人帶來傷害。

2.通過尋找解決問題的辦法，變討厭為友好。

3.感受幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT 、 人手一份紙和筆。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萊萊

1.我?guī)砹艘晃慌笥?，它最近遇到了一件不太開心的事，現(xiàn)在不知道該怎么辦了，想請(qǐng)你們幫幫他，給它出出主意，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.出示PPT

講述萊萊的故事。

【評(píng)析：了解萊萊的身份，為后面孩子的學(xué)習(xí)埋下伏筆——這么好的萊萊怎么會(huì)不開心呢？】

（二）換位思考，講述“討厭”

突然有一天，萊萊與約書亞一家收到一張神秘的紙條，上面寫了“萊萊你好，我討厭你，非常非常討厭你。”署名：討厭你的人。

1.孩子們，萊萊與朋友一家發(fā)生什么事了？萊萊看了以后心里怎么樣啊？為什么會(huì)討厭萊萊呢？

2.那你有沒有讓你討厭的人？因?yàn)槭裁词露憛捤?？?qǐng)你用畫畫的方式畫出讓你討厭的事情。

3.請(qǐng)幼兒說說你討厭的事情是什么？為什么要討厭他？

4.在你的身邊有沒有討厭你的人？因?yàn)槭裁词露憛捘隳兀?/p>

【評(píng)析：通過提問與換位思考，感受“討厭”與“被討厭”帶來的傷害?！?/p>

（三）猜測想象，解決問題

1.神秘紙條的出現(xiàn)讓萊萊很不開心，但他還是堅(jiān)持每天微笑對(duì)人，揮手打招呼，表演最受歡迎的才藝來逗大家開心，雖然萊萊很努力的表現(xiàn)自己，但還是會(huì)在家門口收到神秘的紙條。那這個(gè)神秘的人到底會(huì)是誰呢？（幼兒猜想）

2.就在萊萊與約書亞一家快要崩潰時(shí)，在家門口發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的身影，哦，那是約書亞班上新來的女孩，叫波波。原來神秘人是波波哦！

3.那現(xiàn)在請(qǐng)你們想想有什么好辦法讓鱷魚萊萊和波波小女孩成為好朋友呢？（討論）

4.分享：分享玩具、教會(huì)本領(lǐng)、理解、說一句好聽的話、交流。

【評(píng)析：幼兒想象，提煉解決問題的辦法?！?/p>

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移，結(jié)束活動(dòng)

1.相信萊萊和波波聽了你們的建議，肯定會(huì)把討厭變成好朋友的。但在不就之后在他們中間發(fā)生了一件事，女孩波波主動(dòng)告訴鱷魚萊萊“萊萊，我喜歡你，我愿意和你做朋友”。萊萊和波波的問題解決了，你們討厭的人和事情還沒解決呢，怎么辦？能不能用用我們剛剛想到的好辦法，讓討厭的人變成喜歡的人，讓討厭的事變成開心的事呢。

2.幼兒講述。

3.教師小結(jié)：剛剛你們用了這幾種辦法把你討厭的事情變成開心的事情了，也交到了很多朋友?？墒前嗉?jí)里還有的孩子也會(huì)有討厭的人和事情的，現(xiàn)在請(qǐng)你們將學(xué)到的本領(lǐng)告訴他們吧！

【評(píng)析：引導(dǎo)幼兒將提煉的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的問題解決上，學(xué)會(huì)正確的交往方式。】

（五）活動(dòng)延伸

將“萊萊，你好”放置在班級(jí)圖書角，讓幼兒繼續(xù)閱讀，深入了解故事情節(jié)，掌握人際交往的技能。

三、活動(dòng)反思

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域中“人際交往”中的目標(biāo)2“能與同伴友好相處”里的教育建議的提一條中明確“結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能”，里面提供了幾種方法幫助幼兒掌握交往的方法。針對(duì)此建議，我在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過讓幼兒表述自己“討厭的事”和“被討厭”的原因，將孩子內(nèi)心的不良情緒完全釋放出來，激發(fā)出幼兒強(qiáng)烈解決問題的欲望。借助“萊萊被討厭”的情景，幫助幼兒思考：用什么方法讓萊萊與波波成為好朋友。在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象是豐富的，也是出乎我們意料之外的。但讓幼兒大膽、徹底講述的同時(shí)我給予方法的總結(jié)與提升，為后面解決孩子自己的問題打基礎(chǔ)。

但“人無完人、課無完課”，每次上課時(shí)出現(xiàn)的問題就是鞭策自己下次上課需要避免與改進(jìn)的細(xì)節(jié)。在本次活動(dòng)中，有幾處失誤，導(dǎo)致沒有讓幼兒盡心的用提升的方法解決自己的問題。失誤一：在說說“自己討厭的事情”這一環(huán)節(jié)中，為了滿足幼兒“愿意講”，我就基本上是給予了很多孩子講的機(jī)會(huì)，而不是說精選幾個(gè)不同方面（討厭的事情）進(jìn)行表述，在說說“有沒有討厭你的人”時(shí)，孩子一臉茫然，我也疙瘩一下“完蛋了”，當(dāng)時(shí)我說“我也有讓人討厭的事情，沒關(guān)系的，這也是別人想讓你改掉后和你做朋友的表現(xiàn)”。這時(shí)才有人講“我被人討厭的事情”，此環(huán)節(jié)在課前我完全沒有預(yù)料到，之前我認(rèn)為孩子肯定會(huì)有的說，但沒想到給我的是“一片沉默”，我應(yīng)該在”活動(dòng)準(zhǔn)備“中多與孩子交流，了解孩子的更多特性；失誤二：在“幫助萊萊與波波成為朋友”的過程中，在孩子討論與分享的基礎(chǔ)上總結(jié)出了幾個(gè)交往的方法。最后環(huán)節(jié)就是讓幼兒運(yùn)用這幾種方法解決自己的問題，在這個(gè)環(huán)節(jié)中有孩子沒說到點(diǎn)上，我就無措了，不知道怎么回應(yīng)，這是其一，其二因?yàn)榍懊嫱涎訒r(shí)間了，所以后面我就草草結(jié)束了，沒有將目標(biāo)真正的實(shí)現(xiàn)。

問題即反思，反思即經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)前不管物質(zhì)還是精神都要準(zhǔn)備充分、教學(xué)中積極引導(dǎo)鼓勵(lì)，教學(xué)后認(rèn)真反思鉆研。努力上好每節(jié)普通課。