從社會主義核心價值觀角度解讀新版《中小學(xué)生守則》

姚雪婷

摘 要：中小學(xué)生是未來世界的主人翁和接班人，他們的世界觀、人生觀和價值觀還處在逐步發(fā)展的關(guān)鍵期，所以培育和踐行少年兒童思想道德建設(shè)的首要體現(xiàn)就是在中小學(xué)生中落實社會主義核心價值觀的教育，掌握好這兩者之間的關(guān)系有助于中小學(xué)德育教育的開展，更有利于少年兒童思想道德建設(shè)，但社會主義核心價值觀對于信息儲備量有限的中小學(xué)生而言過于宏觀，因此筆者通過對文獻的整理，試圖分析這兩者之間的關(guān)系，希望為今后學(xué)校德育教育工作的開展和少年兒童思想道德建設(shè)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：《中小學(xué)生守則》；社會主義核心價值觀；少年兒童思想道德建設(shè)；德育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）06B-0119-02

從建國以來，《中小學(xué)生守則》（以下簡稱《守則》）先后進行了6次修改，每次修改都會引來大眾及媒體的熱議，但不難看出每次的修改無論是在內(nèi)容、方式還是傳播上都在進步，并涵蓋了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，側(cè)重學(xué)生的道德教育。尤其是目前2015年9月頒布的新版《守則》，更是深刻貫徹落實了社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀已經(jīng)逐步成為我國實現(xiàn)社會主義發(fā)展的主流意識，對于具有極強可塑性的中小學(xué)生來說，培育和踐行社會主義核心價值觀必須“從小抓起，從學(xué)校抓起”。中國教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在對新版《守則》的解讀中提出：“抓好中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，用社會主義核心價值觀規(guī)范他們的言行，引領(lǐng)他們的世界觀、人生觀、價值觀這個總開關(guān)。”

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

社會主義核心價值觀包含三個層次的核心價值體系：國家層面的價值觀體系：富強、民主、文明、和諧。富強是指國家富有強大，作為價值觀的開篇，是實現(xiàn)國家國泰民安、繁榮富強的根本條件和先決條件。民主是指在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民能夠當家作主實現(xiàn)依法治國的美好訴求。文明涵蓋的內(nèi)容豐富，即建設(shè)物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、社會文明、生態(tài)文明五位一體的文明大國。和諧是指人與自然、人與人、人與社會之間互為條件、相互依存的良好狀態(tài)，又是構(gòu)建社會主義和諧社會的根本條件。

社會層面的價值觀體系：自由、平等、公正、法治。自由是指在遵從必然規(guī)律的前提下，主體按照天性發(fā)展當家作主的“自主狀態(tài)”，表現(xiàn)為對人權(quán)的尊重以及以人為本的價值取向。平等意味著人人平等，即每個合法公民享有同等權(quán)利。公正是指公平正義，人人機會均等保障社會的公平性。法治是指法令制度即依法治國，強調(diào)了法律所具有最高地位，任何人與機構(gòu)都不得凌駕于法律之上是推進國家管理治理的必選之路。

公民層面的價值觀體系：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。愛國即熱愛國家，是公民基本道德素質(zhì)與責任，也是就個人層面而言價值觀的直接內(nèi)化。敬業(yè)是指專心致力于學(xué)業(yè)或工作的敬業(yè)精神，即干一行愛一行的工作熱情與職業(yè)素養(yǎng)。誠信是指誠實守信，誠即真實誠懇，信即言而有信，諾而有行，是人內(nèi)在道德要求的德性與修養(yǎng)。友善是對他人、對生存環(huán)境、對社會的親近和睦，它是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德之一，即“仁者愛人”。

二、新版《中小學(xué)生守則》中應(yīng)踐行的社會主義核心價值觀內(nèi)容

《守則》共九條，每條開始先提出一個總體要求，以7個字做總論開頭，緊接著的4句話以6字為一個短句，每個短句皆是對每句總體要求的具體闡述，使其讀起來朗朗上口，便于學(xué)生理解和記憶。北京師范大學(xué)教育學(xué)部陳東升指出，守則共九條，第一條可作為立意高遠的“綱”，其余八條可作為具體落實的“目”，一綱八目，綱舉目張。不難發(fā)現(xiàn)新版《守則》通篇從學(xué)生主體出發(fā)，以學(xué)生口吻，盡量采用正面詞語闡述，減少否定詞的使用，并且在內(nèi)容上除了包括“德智體美勞”5大方面全面發(fā)展的要求，也開始注意對學(xué)生身心健康的教育，這是以往守則中所忽視的。

（一）“三愛”——愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛勞動

1.關(guān)于愛國。愛黨愛國愛人民。了解黨史國情，珍視國家榮譽，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨?！妒貏t》的第一條就以愛國教育開篇，也是中小學(xué)德育教育的核心觀點。這種愛國主義教育同時也是培育學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的方向標，要培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛、維護本民族的政黨和政權(quán)，這也是每個國家共同采取的政治啟蒙教育。

2.關(guān)于敬業(yè)。勤學(xué)多問肯鉆研。上課專心聽講，積極發(fā)表見解，樂于科學(xué)探索，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。對于中小學(xué)生而言，敬業(yè)就是熱愛學(xué)習(xí)，加強創(chuàng)新能力。

3.愛勞動。勤勞篤行樂奉獻。自己的事自己做，主動分擔家務(wù)，參與勞動實踐，熱心志愿服務(wù)。適當?shù)膭趧咏逃梢源龠M身心的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對“自己做主”狀態(tài)的熱情，《守則》強調(diào)從學(xué)生主體出發(fā)，還刪除了不符合學(xué)生活動特點的語句。

（二）“三講”——講法治、講文明、講誠信

1.講法治。明禮守法講美德。遵守國法校紀，自覺禮讓排隊，保持公共衛(wèi)生，愛護公共財物。

2.講文明。孝父母敬師長，愛集體助同學(xué)，虛心接受批評，學(xué)會合作共處。

3.講誠信。誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。

（三）“三護”——護健康、護安全、護家園

1.護健康。自強自律健身心。堅持鍛煉身體，樂觀開朗向上，不吸煙不喝酒，文明綠色上網(wǎng)。

2.護安全。珍愛生命保安全。紅燈停綠燈行，防溺水不玩火，會自護懂求救，堅決遠離毒品。除此之外，還應(yīng)在日常的生活中加強學(xué)生的人身安全教育， 并刪除“見義勇為”等要求。中小學(xué)生仍屬于未成年人，可以提倡學(xué)習(xí)見義勇為的精神，但不提倡未成年人見義勇為的行為。

3.護家園。勤儉節(jié)約護家園。不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活。讓青少年意識到人與自然和諧共生的重要性，保護賴以生存的環(huán)境與資源，做到走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展道路，發(fā)展為人與人和諧，人與自然和諧，人與社會和諧的社會主義和諧社會。endprint

三、在學(xué)校中實施價值觀教育的具體途徑

（一）在各學(xué)科教育教學(xué)中進行滲透

正確的理論引導(dǎo)是價值觀踐行的根本條件，在各學(xué)科的課堂教育教學(xué)中，教師應(yīng)做好理論宣傳工作，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)科知識中體會到價值觀無處不在。如愛國主義教育應(yīng)在語文課中加強情感的渲染，如觀看描寫愛國英雄的電影、角色扮演課本劇等。

（二）在活動中進行強化貫穿

在升旗儀式、晨會、夕會、班會等常規(guī)活動中引入價值觀教育。利用好每周的升旗儀式，在“國旗下講話”中滲透；每學(xué)期學(xué)?？膳e辦價值觀教育板報大賽，以班級為單位進行評比。在專題活動如中國傳統(tǒng)節(jié)日、入隊、入團儀式等活動中，通過演講、表演、征文等方式展現(xiàn)“我心中的社會主義核心價值觀”。

（三）在日常生活細節(jié)中養(yǎng)成

在日常班級管理中，教師應(yīng)通過多種多樣的班級管理方法向?qū)W生展示價值觀的教育。如理解民主的含義，可以在班級建立之初選班干部成員之中呈現(xiàn)，在選舉中做到公平公正，現(xiàn)場唱票宣布選舉結(jié)果，讓學(xué)生身臨其境地體會民主的力量。

（四）因地制宜地利用其他教育力量

其他教育力量，即家庭教育和社區(qū)教育。在家庭教育中，家長是孩子的第一任老師，家長的言行直接影響孩子今后的發(fā)展，因此學(xué)校應(yīng)與家長做好聯(lián)絡(luò)工作，引導(dǎo)、宣傳價值觀的理念與學(xué)習(xí)方法，讓家長起到榜樣示范作用，從而督促青少年價值觀的踐行。在社區(qū)教育中，與社區(qū)合辦“探望孤寡老人”“看望特殊兒童”“少數(shù)民族一家親”等活動，在活動中體會社會的力量。

四、在社會主義核心價值觀影響下的教育缺失及建議

有關(guān)青少年學(xué)生的教育問題一直是各級各類專家學(xué)者熱議的話題，隨著時代的發(fā)展、科技的進步以及“421”（4個老人，2個父母，1個孩子）家庭組成環(huán)境中，諸如網(wǎng)絡(luò)成癮、未成年犯罪、被拐賣、性侵等社會問題悄然產(chǎn)生，而這些問題在以往的《守則》中是從未提及的，在新版《守則》中有3條在闡述相關(guān)問題，可見這些教育問題已經(jīng)成為嚴重的社會問題。在社會主義核心價值觀的影響下這些教育問題該如何解決呢？

（一）“說謊”是否等于不誠信

中小學(xué)生處在一個價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，還不具備完全辨別是非的能力。新版《守則》規(guī)定“保持言行一致，不說謊不作弊”，正是我們從小接受這種誠信教育，使得我們形成了這種思維定勢，認為“說謊就是不誠信的”表現(xiàn)，但是我們往往忽視了一點，就是從未對學(xué)生提及說謊的前提條件。對于那些不法分子和壞人是可以說謊的，如果說謊能讓自己脫離危險，那么說謊是正確的行為；為了減輕家庭的經(jīng)濟負擔，對親朋好友說一些善意的謊言也是可以理解的；而因為明知故犯的錯誤而怕親人、朋友、師長批評，所以故意欺騙他人來為自己開脫的行為則是不誠信的。

（二）性教育的缺失

性教育一直是家長和教育工作者“聞風(fēng)喪膽，談之色變”的敏感話題，而中小學(xué)生正處于青春期發(fā)展的萌芽階段，隨著年齡的增長，出于好奇心，青少年兒童開始擁有了對自我認識的需要以及青春期的躁動。當青少年發(fā)展的需要得不到滿足時，便會通過其他方式加以補償，嚴重者出現(xiàn)“早戀”現(xiàn)象。因此，對于這樣的問題，應(yīng)該學(xué)會用科學(xué)的方式向?qū)W生講解相關(guān)知識。

（三）不會理論聯(lián)系實踐

中國傳統(tǒng)文化影響下的家庭大多是父權(quán)家庭，由于現(xiàn)在的家庭大多是“421”家庭，獨生子女們在這種生存環(huán)境下容易產(chǎn)生很多問題：第一，由于從小嬌生慣養(yǎng)，造成依賴性過強，拖延癥嚴重，缺乏實踐動手能力，理論與實踐嚴重脫節(jié)。第二，以自我為中心，缺乏團隊精神。校園暴力事件、馬加爵事件的產(chǎn)生都是由于自身利益被侵占而發(fā)生的血腥事件。第三，性格上的偏激，受挫抗壓能力太差。因?qū)W業(yè)壓力繁重，出現(xiàn)學(xué)生跳樓自殺事件。因此，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的挫折教育、勞動教育，開展心理疏導(dǎo)咨詢站，從實際上解決學(xué)生的問題。

參考文獻：

[1]戴木才.中國人的美德與核心價值觀[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015.

[2]許麗艷.“幫助孩子扣好第一粒紐扣”：核心價值觀教育的思與行[J].中小學(xué)管理，2015，（5）.endprint