探討高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生合作素養(yǎng)的培養(yǎng)

李慧

摘要：合作素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)中必備的一種素養(yǎng)，通過(guò)合作，人們可以更快地完成任務(wù)；通過(guò)合作，人們可以汲取他人的優(yōu)點(diǎn)；通過(guò)合作，人們可以彌補(bǔ)自身的不足。在這個(gè)信息化的時(shí)代，合作更是必不可少的，教師在高中信息技術(shù)課堂中就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后不被淘汰。有些教師已經(jīng)意識(shí)到了合作的重要性，但是在教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，不能有效提高學(xué)生的合作素養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)方面的合作素養(yǎng)提出了新的要求，無(wú)形中也對(duì)教師的教學(xué)方式提出了更高要求，那教師如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)呢？下面的內(nèi)容會(huì)做出簡(jiǎn)要解析。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學(xué)；合作素養(yǎng)；培養(yǎng)

高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生合作素養(yǎng)的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生合作素養(yǎng)的培養(yǎng)可以拓寬學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力；高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生合作素養(yǎng)的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的信息化能力，更高效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。下面通過(guò)四個(gè)方面介紹一下教師如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的合作化觀念。

教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的合作化觀念，有些教師感覺(jué)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的獨(dú)立思考很重要，不需要進(jìn)行合作，合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很浪費(fèi)時(shí)間的行為，這種想法是極其錯(cuò)誤的，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，再引導(dǎo)學(xué)生知曉合作的重要性，只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在合作中他們可以更全面、更高效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，他們才能沉浸在合作中，吸收更多的知識(shí)。新課程背景下，教師要采取合適的方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的合作化觀念，讓合作觀念在學(xué)生心中占據(jù)重要的位置，從而為培養(yǎng)合作素養(yǎng)埋下伏筆。比如：《信息及其特征》這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓全班同學(xué)分小組合作搜集日常生活中關(guān)于信息的例子，例如四季的變化向人們傳達(dá)了氣候的信息，學(xué)校鈴聲向?qū)W生傳達(dá)了作息的信息等等，使學(xué)生對(duì)信息的理解更加全面和深入。全班同學(xué)搜集信息的速度會(huì)比一個(gè)人搜集信息的速度快上百倍千倍，學(xué)生從中意識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，合作素養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高。

二、激發(fā)學(xué)生的合作化興趣。

教師要激發(fā)學(xué)生的合作化興趣，有些教師認(rèn)為課堂中學(xué)生的興趣無(wú)關(guān)緊要，只要學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，就一定能把知識(shí)學(xué)好，這種想法忽略了學(xué)生自身的需要，強(qiáng)加給學(xué)生的知識(shí)學(xué)生不會(huì)愿意學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低，合作素養(yǎng)的培養(yǎng)也是如此，教師要讓學(xué)生對(duì)與他人的合作感興趣，只有學(xué)生把合作當(dāng)成感興趣的一件事情，才能在合作中學(xué)到更多的東西，提高自己的信息水平。新課改背景下，教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的合作化興趣，讓學(xué)生以合作為樂(lè)，盡情地與他人研究信息技術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)。比如：《作品的合成與遞交》這章內(nèi)容，教師可以給出主題內(nèi)容，讓學(xué)生分組合作設(shè)計(jì)各自的多媒體作品，小組中有的學(xué)生負(fù)責(zé)文本素材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)圖片素材，有的學(xué)生負(fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)素材等，最后把各組的作品整合成一個(gè)完整的多媒體作品。讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高合作素養(yǎng)。

三、創(chuàng)造和諧的合作化環(huán)境。

教師要為學(xué)生創(chuàng)造和諧的合作化環(huán)境，有些教師認(rèn)為環(huán)境是外在因素，外在因素對(duì)學(xué)生的影響是極小的，學(xué)生學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵是內(nèi)在因素，也就是學(xué)生本身，學(xué)生的智力與能力才是學(xué)生是否能學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵性因素，這種想法是片面的，環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響還是很大的，合作素養(yǎng)的培養(yǎng)也是如此，教師要讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中與他人合作，學(xué)生才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地與他們研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，如何學(xué)習(xí)環(huán)境很緊張，學(xué)生就無(wú)法發(fā)揮自己的水平。新課程背景下，教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造和諧的合作化環(huán)境，給學(xué)生提供適于合作的外在條件，更好地推進(jìn)他們的合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)。比如：《信息的獲取方法》這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生通過(guò)合作交流了解信息來(lái)源的多樣性和掌握信息獲取方法的多樣性，整個(gè)課堂氛圍是溫馨和諧的，對(duì)于接受能力比較差的學(xué)生，組內(nèi)能力強(qiáng)的學(xué)生可以幫扶他們，讓他們?nèi)谌氲胶献鲗W(xué)習(xí)的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、組織有效的合作化活動(dòng)。

教師要組織有效的合作化活動(dòng)，有些教師覺(jué)得只要學(xué)生在一起合作學(xué)習(xí)，就能提高學(xué)生的合作素養(yǎng)，不必注重合作形式，這種做法只會(huì)起到適得其反的作用，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生也不能提高合作素養(yǎng)。新課程背景下，教師要組織有效的合作化活動(dòng)，真正讓學(xué)生在合作中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，也鍛煉與他人合作的技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作素養(yǎng)。比如：《人際信息交流 — 電子郵件》這節(jié)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生分組討論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，]把課堂交給學(xué)生，學(xué)生成為課堂的主人，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力，也提高了學(xué)習(xí)效率。

以上內(nèi)容通過(guò)四個(gè)方面介紹了教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作素養(yǎng)的策略，分別是：轉(zhuǎn)變學(xué)生的合作化觀念；激發(fā)學(xué)生的合作化興趣；創(chuàng)造和諧的合作化環(huán)境；組織有效的合作化活動(dòng)。這只是其中的幾種策略，提高學(xué)生合作素養(yǎng)的方式還有很多，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身水平，不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成效，適當(dāng)調(diào)整自己的策略，讓學(xué)生的合作素養(yǎng)提高得更快，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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