初中體育教學(xué)中存在的問題及對策

張磊

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0136-01

新一輪的體育課程改革是初中體育發(fā)展的重要組成部分。而體育課程的改革，是一個(gè)需要全體體育教師積極參與的龐大工程，需要由我們體育教師的教學(xué)來落實(shí)與體現(xiàn)。那么，在新課改下如何教好初中體育課呢？我結(jié)合初中體育教學(xué)中存在的問題，通過進(jìn)行認(rèn)真分析思考，提出怎樣教好體育課的具體對策。

一、問題

（一）體育技能學(xué)習(xí)淡化。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“健康體育”“快樂體育”等體育教學(xué)目標(biāo)，而體育教學(xué)課程內(nèi)容沒有明確規(guī)定。在實(shí)際操作過程中，這些教學(xué)目標(biāo)則失去了原有的味道。例如，由于對“健康體育”的誤導(dǎo)，初中體育教師過分重視學(xué)生的運(yùn)動安全，導(dǎo)致在實(shí)施上也就不可避免地出現(xiàn)了問題，一些不屬于體育課程教學(xué)內(nèi)容的游戲、勞動等被引進(jìn)了教學(xué)。這些課程內(nèi)容的開發(fā)使體育課失去了自己的本質(zhì)特性。教師在體育課程的教學(xué)內(nèi)容的難度和運(yùn)動量不斷降低，能體現(xiàn)力與美的“危險(xiǎn)”體操動作沒有了，能鍛煉學(xué)生意志的耐久跑也沒有了，稍有挑戰(zhàn)的難度動作幾乎全被砍掉了。

（二）教師主導(dǎo)地位淡化。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，體育課程中提倡“以學(xué)生為本”。學(xué)生是課堂的主人，因此，體育教師應(yīng)把課堂主動權(quán)徹底交給學(xué)生。課堂上，過去是教師問學(xué)生，現(xiàn)在完全成了學(xué)生問教師。教師圍著學(xué)生興趣轉(zhuǎn)，放任其自由，因此出現(xiàn)了許多學(xué)生以各種理由拒絕參與稍有難度的運(yùn)動，不肯吃苦的現(xiàn)象，而體育教師也失去了督促其參與必要運(yùn)動的說服力，師生主體關(guān)系曲解，教師主導(dǎo)地位淡化。

（三）體育科學(xué)知識缺乏深度。從初中體育課堂的校本中發(fā)現(xiàn)，體育科學(xué)知識的內(nèi)容較少且缺乏深度。通過有限的課堂時(shí)間的學(xué)習(xí)，對體育科學(xué)知識了解不深，不知所學(xué)體育知識對身心健康到底有何意義。在初中教學(xué)中，幾乎沒有安排理論知識的講授，只在技能動作學(xué)習(xí)中附帶講一講，而由于時(shí)間的局限性，理論知識的學(xué)習(xí)經(jīng)常知識蜻蜓點(diǎn)水，非常膚淺。

（四）教學(xué)手段的欠合理。課改中，現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體教學(xué)進(jìn)入到了體育教學(xué)中。為了體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性，部分教師存在著過分依賴多媒體技術(shù)的現(xiàn)象，在教學(xué)中生硬地用多媒體錄像來代替教師的示范，這在一定程度上弱化了體育教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教學(xué)中，為了加強(qiáng)教學(xué)效果適當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體技術(shù)無可厚非，但是這只能作為一種輔助工具偶爾為之。體育教學(xué)主要還應(yīng)依靠師生的互動而不是多媒體設(shè)備冰冷的示范。

二、對策

（一）發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用。教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正，共同提高的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們在感受體驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智.體育教學(xué)靈活多變，動作復(fù)雜，難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)動作時(shí)經(jīng)常遇到各種各徉的困難，這時(shí)學(xué)生心中往往產(chǎn)生消極情緒和退縮心理。有些動作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助，指導(dǎo)學(xué)生。比如我在上實(shí)心球擲遠(yuǎn)課時(shí)，首先讓學(xué)生做模仿練習(xí)〔單手、雙手?jǐn)S方法、投、擲、撇、拋、扔）體會用力順序，讓學(xué)生帶著怎樣才能擲遠(yuǎn)的問題去練習(xí)。在練習(xí)過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠(yuǎn)的方法。在此基礎(chǔ)上，教師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理：（l）充分發(fā)揮兩腿力量，用力蹬地。（2）充分調(diào)動全身力量，送艦展胸。（3）充分發(fā)揮兩臂力量，用力將球投出。（4）上步投擲加快出手速度，加大投擲力量，全身協(xié)調(diào)用力。這樣學(xué)生就更容易接受，更樂于接受，更有利于完成教學(xué)任務(wù)。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。創(chuàng)新不是對原有的東西全盤否定，而應(yīng)是對原有的合理的、正確的東西進(jìn)行保持，對不合理的東西改革。體育課程教學(xué)也應(yīng)處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，創(chuàng)新要以繼承為基礎(chǔ)，繼承應(yīng)以創(chuàng)新為方向。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上需沿用以前好的東西，并在此基礎(chǔ)上合理創(chuàng)新，增加更有意義的教學(xué)內(nèi)容，采用更有效果的教學(xué)形式。

（三）提高初中體育教師的素質(zhì)。新課改下的教學(xué)目標(biāo)，對體育教師自身素質(zhì)有了更高的要求。體育教師必須首要意識到自身工作的特殊性及重要意義，充分理解新目標(biāo)，從而合理制定教學(xué)大綱，選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)特色，力求體育教學(xué)的實(shí)效性。為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)是必要手段。而學(xué)校及教育部門應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，隨著國家對全民身體素質(zhì)的關(guān)注的提高，體育教學(xué)和其他課程一樣也是基礎(chǔ)教學(xué)的主要分支。學(xué)校應(yīng)該多提供一些有關(guān)課改的培訓(xùn)進(jìn)修，開設(shè)講座，組織觀摩優(yōu)質(zhì)體育課為體育教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

（責(zé)任編輯 劉 馨）