農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)存在的問(wèn)題與對(duì)策

田薛

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）12-0101-01

從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際來(lái)看，我們都知道，要想真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有多讀多寫(xiě)。但是，由于各種原因，農(nóng)村小學(xué)在讀寫(xiě)問(wèn)題上一直難以有實(shí)質(zhì)性的突破。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)主要存在以下一些問(wèn)題

1.課外閱讀舉步維艱。雖然有不少老師也認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，卻又讓他們望而卻步。目前，農(nóng)村小學(xué)儲(chǔ)備的閱讀資源在量上和質(zhì)上都極其有限，就拿筆者所在的學(xué)校來(lái)說(shuō)，一千多人的學(xué)校，藏書(shū)僅幾千冊(cè)，表面看人均有好幾冊(cè)，但真正適合學(xué)生讀的不到一半。為什么呢？在購(gòu)書(shū)時(shí)，多是為了湊冊(cè)數(shù)，講便宜。再加上農(nóng)村家長(zhǎng)仍是傳統(tǒng)觀念占上風(fēng)：只要孩子考試分?jǐn)?shù)好就行，根本意識(shí)不到語(yǔ)文素養(yǎng)的問(wèn)題，要他們多買(mǎi)課外書(shū)，他們多認(rèn)為是多此一舉！不少家長(zhǎng)說(shuō)，他們小時(shí)候根本沒(méi)看什么課外書(shū)，也照常考高分。新課標(biāo)要求高年級(jí)學(xué)生“擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”，也就只能是紙上談兵了。

2.缺乏現(xiàn)代的閱讀時(shí)間觀。眾所周知，讓學(xué)生擁有更多的閱讀時(shí)間，對(duì)擴(kuò)大知識(shí)面、提高學(xué)生的閱讀能力、提升語(yǔ)文素養(yǎng)都是極其重要的！但老師用滔滔不絕的講解，一套又一套的練習(xí)，擠占了本應(yīng)屬于學(xué)生自己的閱讀時(shí)間；或者借“減負(fù)”之名，讓學(xué)生放任自流，白白浪費(fèi)。

3.讀寫(xiě)結(jié)合差。多讀多寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，教師本來(lái)是心知肚明的，但苦于找不到結(jié)合點(diǎn)，便將讀與寫(xiě)分開(kāi)，閱讀課成為純粹的知識(shí)傳授，學(xué)生因?yàn)槿狈處熣_的引導(dǎo)，因而對(duì)生活視而不見(jiàn)，寫(xiě)作時(shí)腦中一片空白，筆頭枯澀作文成了“真空”中的訓(xùn)練，只好或編或“借”，教師們也是見(jiàn)慣不驚。

4.作文教學(xué)方法陳舊，缺乏新意，訓(xùn)練少，為練而練，為考試而寫(xiě)，一切以老師為中心。本來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)指出：中高年級(jí)要能夠“不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)……”但我們不少老師多半還是按照“教師命題——范文引路——學(xué)生寫(xiě)作——教師講評(píng)”的傳統(tǒng)方法，幾乎全是教師在活動(dòng)，這些傳統(tǒng)雖不能說(shuō)全都無(wú)用，但它顯然與新課標(biāo)倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方法有出入，想要學(xué)生的寫(xiě)作水平有大提高，一個(gè)字：難！

二、針對(duì)以上問(wèn)題的幾點(diǎn)策略

1.要解決以上問(wèn)題，首先要大膽分配教學(xué)時(shí)間，比如可以將語(yǔ)文課時(shí)的一半用于課內(nèi)閱讀教學(xué)，剩下的用于課外閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和作文。這樣，課堂上限時(shí)度量，老師才能主動(dòng)少講，學(xué)生才能擁有更多的閱讀、寫(xiě)作時(shí)間。其次，要充分利用身邊的閱讀資源，讓學(xué)生有書(shū)可讀。除語(yǔ)文課本外，學(xué)校藏書(shū)，身邊的報(bào)刊，中外名著以及其他各門(mén)學(xué)科的課本也是有益的課外閱讀資源。閱讀教學(xué)如一種生態(tài)，遠(yuǎn)親繁殖有利于培育良種。如今，電視、網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的普及，這些現(xiàn)代化的科技手段里有更多、更新的閱讀資源，但是，多數(shù)孩子都是把這些現(xiàn)代化的科技手段用來(lái)娛樂(lè)，而很少用來(lái)學(xué)習(xí)，這就需要我們教師聯(lián)合家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。

2.引導(dǎo)要實(shí)。農(nóng)村孩子在優(yōu)美的環(huán)境中生活，在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中成長(zhǎng)，他們耳濡目染的、干的玩的，與城里的孩子是有區(qū)別的。切莫好高騖遠(yuǎn)追求時(shí)尚，城市孩子寫(xiě)清潔工，農(nóng)村孩子也寫(xiě)清潔工，城市孩子寫(xiě)車(chē)水馬龍，農(nóng)村孩子也寫(xiě)車(chē)水馬龍，這就不和農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際。作為教師就是要引導(dǎo)學(xué)生多觀察自己身邊的生活，多積累，豐富習(xí)作素材。在讀寫(xiě)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，積累寫(xiě)作語(yǔ)言。習(xí)作時(shí)，則注重激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出具有真情實(shí)感、泥土氣息的的作文來(lái)。

3.習(xí)作內(nèi)容要真、方法要活。新課標(biāo)指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，鉆研教材，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教科書(shū)，積極開(kāi)發(fā)課程資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！本蛯?xiě)作而言，要多引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)身邊的，寫(xiě)熟悉的，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的，有了對(duì)生活的觀察體會(huì)，有了寫(xiě)作的素材，他們就會(huì)“有米下鍋”，不會(huì)去瞎編、去“借”了。寫(xiě)作指導(dǎo)要靈活多樣，不能死板，不能墨守成規(guī)。

4.要多和家庭聯(lián)系，讓學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等現(xiàn)代化科技手段。現(xiàn)在多數(shù)農(nóng)村家庭雖然不愛(ài)買(mǎi)書(shū)，但都有了手機(jī)、電腦（買(mǎi)書(shū)不愿意，但買(mǎi)這些卻愿意，可以玩嘛），孩子們用這些東西多數(shù)是玩，如何合理利用，這是一個(gè)新課題、大課題，不是一篇短文章能談清楚的。老師要多和家庭溝通，可以多召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家訪，或者建立QQ群、微信群，隨時(shí)聯(lián)系，共同關(guān)注，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)為讀、寫(xiě)服務(wù)。只要用得好，好處是不言而喻的。

（責(zé)任編輯 陳 利）