淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育方法

梁珊

摘 要：小學(xué)音樂(lè)課程是小學(xué)生課程的組成部分之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著關(guān)鍵的作用。隨著音樂(lè)教學(xué)的不斷發(fā)展和深入，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂有更高的需求，這也就需要音樂(lè)教師在傳統(tǒng)的教育模式下發(fā)展創(chuàng)新教育，從而從實(shí)際效果上提高小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。本文從小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新教育出發(fā)，探討了創(chuàng)新的教育方法和效果，旨在為小學(xué)音樂(lè)教育提供借鑒參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 教學(xué) 創(chuàng)新

音樂(lè)是一種能夠使人、領(lǐng)悟人生、欣賞生活、欣賞美，凈化心靈的重要學(xué)科[1]，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是學(xué)生音樂(lè)的啟蒙階段，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維的啟蒙階段。美妙的音樂(lè)和有效的節(jié)奏感不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的美感、樂(lè)感和節(jié)奏感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 、邏輯能力、交際能力、陶冶學(xué)生的情操等。小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為貫徹素質(zhì)教育的重要途徑之一，這就需要小學(xué)音樂(lè)教師不斷的在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，將演奏技巧、理論知識(shí)與音樂(lè)鑒賞有效地融為一體，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生在一個(gè)和諧、自由、有趣的環(huán)境中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，掌握音樂(lè)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美感、認(rèn)知感、創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而有效的推動(dòng)素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新

要培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)新能力必須在一定的環(huán)境中進(jìn)行 ，換句話說(shuō)是環(huán)境 真正創(chuàng)造了創(chuàng)造力 。在音樂(lè)課堂的教學(xué)中，教師可以根據(jù)音樂(lè)的的內(nèi)容對(duì)教室進(jìn)行相應(yīng)的情境布置，使得教室能夠呈現(xiàn)出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建相應(yīng)的音樂(lè)教 學(xué)情境，能夠最大限度的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并主動(dòng)的加入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，在小學(xué)生剛剛踏入課堂的時(shí)候 ，就能夠感受到一種美感。在教學(xué)中要建立和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，勇于和敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，教師要巧妙的運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言、神態(tài)，動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，肯定學(xué)生的創(chuàng)新行為，當(dāng)學(xué)生的表達(dá)和想法明顯偏差和或不對(duì)時(shí)，首先可以給與他們創(chuàng)新的肯定和鼓勵(lì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，維持創(chuàng)新的積極性[2]。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，部分教師將教師本身作為教學(xué)中的主體，這樣在開(kāi)展教學(xué)中就圍繞著教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著主宰一切的權(quán)利，其他人都不能對(duì)教師教學(xué)中的表現(xiàn)發(fā)表意見(jiàn)，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的形式單一，這樣就會(huì)使小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)慢慢失去興趣，嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生抵觸音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)情緒。

要有效的解決上述出現(xiàn)的問(wèn)題，音樂(lè)教師就要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課題上教學(xué)的主體，也要充分發(fā)揮學(xué)生主體的教學(xué)作用。所以在音樂(lè)教學(xué)中教師不要過(guò)多的講授理論、術(shù)語(yǔ)、概念，改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的錯(cuò)誤教學(xué)方式，多給學(xué)生參與表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的參與的積極性和表現(xiàn)欲。在音樂(lè)欣賞時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)表演，畫(huà)圖，舞蹈等來(lái)表現(xiàn)自己的理解，并給予鼓勵(lì)和肯定。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更好的感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，在此基礎(chǔ)上也要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作和理解表現(xiàn)提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，做到在創(chuàng)新學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。這樣的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)，無(wú)疑能更好的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。

三、改革教學(xué)方法，給學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師在課堂上唱的多，演的多，說(shuō)的多，給學(xué)生參與表現(xiàn)余創(chuàng)新的時(shí)間少。這樣的教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)今素質(zhì)教育的需求，所以在教學(xué)創(chuàng)新的方法下，要為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中可以通過(guò)以下方法來(lái)到達(dá)這個(gè)目標(biāo)：

在唱歌教學(xué)中：可以由學(xué)生自己決定用什么演唱形式；可以改編歌詞，可以改編故事情節(jié)的小品或情景劇。

在樂(lè)理知識(shí)教學(xué)中：可以讓學(xué)生用圖畫(huà)，動(dòng)作，物體的發(fā)聲來(lái)表達(dá)抽象知識(shí)的具體化感受，更深刻的理解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

在樂(lè)器教學(xué)中：可以讓學(xué)生用不同的生活用具來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，來(lái)與相應(yīng)的樂(lè)器對(duì)應(yīng)，并設(shè)計(jì)旋律，用制作的樂(lè)器演奏。

在欣賞教學(xué)中：可以讓學(xué)生用動(dòng)作和體態(tài)來(lái)表達(dá)自己的理解感受，也可以讓他們把自己欣賞到的情境用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

在律動(dòng)教學(xué)中：可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。

四、提高小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿學(xué)習(xí)能力。 在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的榜樣，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就需要教師不斷地提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

社會(huì)在不斷發(fā)展、知識(shí)在不繼更新，要成為一名合格的音樂(lè)教師，就必須不斷進(jìn)行充電，更新教育觀念、加大知識(shí)容量、優(yōu)化教學(xué)方法，努力在各方面提升自己的綜合素養(yǎng)。同時(shí)要想使得創(chuàng)新教育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中得到良好的發(fā)展，也需要教師自身具備較高音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。所以作為教師要不斷的在教學(xué)過(guò)程中吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善不好的教學(xué)教育方式；在以學(xué)生為教學(xué)主體中，多與學(xué)生互動(dòng)交流獲得真實(shí)的教學(xué)效果并總結(jié)反思。同時(shí)也要加強(qiáng)教師的自身的學(xué)習(xí)，提高自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是國(guó)家和民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志之一，也是推動(dòng)人類社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的有效途徑。小學(xué)音樂(lè)教育的創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一，是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要。這也就需要小學(xué)音樂(lè)教師不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將演奏技巧、理 論 知 識(shí)與音樂(lè)鑒賞有效地融為一體[3]，以學(xué)生為主體創(chuàng)造良好教學(xué)情境，使學(xué)生在一個(gè)自由、和諧、快樂(lè)的的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，進(jìn)而積極有效的推動(dòng)素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。

小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，為教育的的啟蒙階段，在學(xué)習(xí)中自身的缺點(diǎn)較為明顯，而且多種多樣。其中最主要的就是小學(xué)生自身的自制力差 ，容易分散注意力，對(duì)不感興趣的學(xué)習(xí)容易分神。要想使得小學(xué)音樂(lè)教學(xué)達(dá)到理想的效果 ，就需要小音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中能夠積極的合理的運(yùn)用創(chuàng)新教育， 充分的發(fā)揮出創(chuàng)新教育的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì) ，吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)給小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)， 從而促進(jìn)小學(xué)生生身心的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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