提高小學(xué)生作文語(yǔ)言生動(dòng)性淺探

歐陽(yáng)小勇

我從事中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已有26年，致力作文教研教改，大膽嘗試“快速作文”“ 創(chuàng)新作文”“興趣作文”等課改新模式。一直以來(lái)，我深感學(xué)生作文缺乏生動(dòng)性，缺乏打動(dòng)讀者的亮點(diǎn)，語(yǔ)言干枯，毫無(wú)神采，很難具體形象、生動(dòng)傳神地描述人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理，不會(huì)靈活運(yùn)用修辭手法。基于此，我根據(jù)自己的教學(xué)體會(huì)，對(duì)如何提高小學(xué)生作文語(yǔ)言的生動(dòng)性進(jìn)行探索。

一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)寫(xiě)作興趣

黑格爾說(shuō)：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動(dòng)。”因此，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生寫(xiě)出生動(dòng)的文章，就必須發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。那么，教師在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升想象力

眾所周知，閱讀的作用十分重要，不僅能豐富語(yǔ)言詞匯，而且能培養(yǎng)想象力。俗話(huà)說(shuō)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，在小學(xué)語(yǔ)文教材中，所選編的文章有語(yǔ)言生動(dòng)、文質(zhì)優(yōu)美的散文，如《春》《天山之夏》；富有文化內(nèi)涵的寓言神話(huà)《夸父追日》《女?huà)z補(bǔ)天》；有充滿(mǎn)情趣的童話(huà)《丑小鴨》《賣(mài)火柴的小女孩》；有語(yǔ)言凝練、情感豐富的詩(shī)歌《送孟浩然之廣陵》《春日》，等等。教師在課堂閱讀教學(xué)中，應(yīng)注意結(jié)合教材充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維，引導(dǎo)學(xué)生積極想象，并結(jié)合小練筆訓(xùn)練。另外，教科書(shū)中還有不少課文給讀者留下了豐富的想象空間，如《狐假虎威》《烏鴉和狐貍》等，教師就要利用這些文章，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由地進(jìn)行續(xù)寫(xiě)……

除了課內(nèi)閱讀，教師還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我在班上要求每個(gè)學(xué)生每期拿一本不一樣的課外書(shū)來(lái)，這樣班級(jí)的圖書(shū)就會(huì)越來(lái)越多，讓學(xué)生在班上相互傳閱。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，我在班上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流展示的平臺(tái)，每周開(kāi)展一次講故事比賽或談讀書(shū)體會(huì)活動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀(guān)察，發(fā)展想象力

教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致地觀(guān)察事物，如用眼去看、用耳去聽(tīng)、用鼻去聞、用手去摸等，去全方位感受。例如，三年級(jí)上冊(cè)作文訓(xùn)練中描寫(xiě)一種花。我就布置學(xué)生先認(rèn)真觀(guān)察喜愛(ài)的某種花，教他們觀(guān)察花及花瓣的形狀、顏色，聞一聞花香，并觀(guān)察蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛舞的情景。這樣，孩子們?cè)谧屑?xì)觀(guān)察中，想象的翅膀自然展開(kāi)了，于是，在作文中就創(chuàng)造出許多優(yōu)美語(yǔ)句“桃花的樣子很可愛(ài)，有的像太陽(yáng)，有的像煙花，有的像害羞的小姑娘”“桃花有五個(gè)花瓣，一層一層的像小朋友手牽著手”“聞著桃花香味，好像自己也是桃花了，風(fēng)一吹，我仿佛與桃花一起跳舞”……

又如，五年級(jí)作文訓(xùn)練寫(xiě)《身邊的老人》，我先布置學(xué)生在家里仔細(xì)觀(guān)察爺爺奶奶頭發(fā)、臉部、雙手等外貌特點(diǎn)以及體態(tài)、說(shuō)話(huà)表情及動(dòng)作。于是，學(xué)生創(chuàng)作了許多傳神的語(yǔ)言“布滿(mǎn)老繭的雙手，像枯樹(shù)皮一樣粗糙”“爺爺笑起來(lái)，眼睛瞇成一條線(xiàn)，眼角的皺紋像水面上的波紋”“奶奶背駝了，顯得越來(lái)越矮，走起路來(lái)很吃力，還用手撐著膝蓋”……

二、訓(xùn)練語(yǔ)言寫(xiě)作技巧，觸動(dòng)靈感

1.多添加修飾語(yǔ)，讓句子圓潤(rùn)動(dòng)人

有的學(xué)生作文，語(yǔ)言總是干巴巴的，如果能恰當(dāng)加以修飾、充實(shí)，語(yǔ)句就會(huì)綻放異彩。比如《難忘的一天》作文中，有學(xué)生第一段起初這樣寫(xiě)“今天，我和爸爸坐車(chē)去鄉(xiāng)下老家?！蔽抑笇?dǎo)他修改“今天，天氣晴朗，清晨鳥(niǎo)兒就在樹(shù)上唱歌啦，我高興地和爸爸一起坐車(chē)去美麗的老家，開(kāi)始愉快的旅行。”又如，“我同爸爸趕集，買(mǎi)了一棵白菜?！笨梢孕薷臑椤拔彝职指吲d地來(lái)到鄉(xiāng)下集市，買(mǎi)了一棵青翠欲滴的大白菜，爸爸笑瞇瞇地說(shuō)，鄉(xiāng)下的白菜就是不一樣，看著都舒服，吃起來(lái)更美味?！?/p>

2.活用修辭手法，讓語(yǔ)言神采飛揚(yáng)

修辭用得好，可變抽象為具體，變枯燥為生機(jī)，化腐朽為神奇，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的表現(xiàn)性、形象性。例如，我上《快樂(lè)的課間活動(dòng)》作文課，這篇作文的題材都是學(xué)生親身經(jīng)歷和感受的，如吹泡泡、打乒乓球、跳繩、搖呼啦圈、捉迷藏，等等，學(xué)生們自然有話(huà)寫(xiě)，關(guān)鍵是如何把語(yǔ)言寫(xiě)生動(dòng)。為了達(dá)到這一目的，我著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。首先訓(xùn)練學(xué)生放開(kāi)思維，展開(kāi)想象的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生將乒乓球、羽毛球、一串串泡泡等物體擬人化，看成是可愛(ài)的小伙伴，惹人喜愛(ài)；并活用比喻，乒乓球像小精靈，羽毛球像小仙女，跳繩的同學(xué)像蝴蝶……這樣一來(lái)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來(lái)，你一言我一語(yǔ)，一下子就創(chuàng)作出許多美妙的句子。

例如，“那搖呼啦圈的女同學(xué)，笑容燦爛，像一朵盛開(kāi)的桃花”那吹出來(lái)的肥皂泡泡可有趣啦，有的像可愛(ài)的冰糖葫蘆，有的像親密無(wú)間的朋友在竊竊私語(yǔ)，有的像一朵朵白云在空中飄呀飄，“乒乓球左一飛，右一飛，在空中綻放出燦爛的笑容”……

當(dāng)然，提高作文語(yǔ)言生動(dòng)性的方法很多，技巧也很多，筆者只是根據(jù)自己多年的教學(xué)體會(huì)，在此文中略作探索，但愿能起到拋磚引玉的作用。

（作者單位：湖南省隆回縣六都寨鎮(zhèn)中心小學(xué)）