談?wù)剟?dòng)畫(huà)片在音樂(lè)課堂教學(xué)中的功能

潘火英

摘 要：隨著電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使數(shù)字影像這一全新的影像攝取、存取、傳達(dá)室輸技術(shù)正以驚人的速度進(jìn)入電影、電視領(lǐng)域。動(dòng)畫(huà)電影、動(dòng)畫(huà)電視的創(chuàng)作得到空前發(fā)展，這標(biāo)志著孩子們的課余生活將更加豐富。在課上展示在學(xué)生面前的聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合的課件，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：聆聽(tīng)；感受；摸索；體驗(yàn)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，運(yùn)用孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入課題，并且始終以動(dòng)畫(huà)片中的人物情節(jié)貫穿于音樂(lè)課堂，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)唱練習(xí)，逐漸地學(xué)會(huì)在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)、探究，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)生動(dòng)的、具體的、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

隨著電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使數(shù)字影像這一全新的影像攝取、存取、傳達(dá)室輸技術(shù)正以驚人的速度進(jìn)入電影、電視領(lǐng)域。動(dòng)畫(huà)電影、動(dòng)畫(huà)電視的創(chuàng)作得到空前發(fā)展，這標(biāo)志著孩子們的課余生活將更加豐富。在生活中，可以說(shuō)孩子們離不開(kāi)動(dòng)畫(huà)片，如美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》在各大影院剛放映，就吸引了眾多的孩子和成人。據(jù)媒體報(bào)道，該片的票房收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他一些大片。《新課標(biāo)》中指出：“音樂(lè)教育應(yīng)該容入社會(huì)，走進(jìn)時(shí)代；將封閉式、學(xué)生不喜歡的教材轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式、內(nèi)容豐富、形式多樣、學(xué)生歡迎的教材體系?！碑?dāng)孩子們看過(guò)影片后，再到音樂(lè)課中聆聽(tīng)、感受片中的音樂(lè)，那是一種帶著興趣、帶著向往的學(xué)習(xí)，從而大大增加學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和參與性。讓學(xué)生在課堂中感受表現(xiàn)不同場(chǎng)景、不同內(nèi)容的音樂(lè)課。課前，先布置學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片《小雞快跑》，并讓學(xué)生注意片中的音樂(lè)，學(xué)生對(duì)這個(gè)作業(yè)表現(xiàn)出極大的新奇和熱情。結(jié)果，學(xué)生不僅看了這部影片，連一些音樂(lè)課中的“調(diào)皮蛋”都從多種渠道了解、探究這部影片。在課上展示在學(xué)生面前的聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合的課件，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，又由于是身邊熟悉的、喜愛(ài)的內(nèi)容，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，他們從有興趣的體驗(yàn)里獲得知識(shí)的能力，把學(xué)習(xí)看成是愉快而有意義的事。

二、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)片素材進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生正確的審美意識(shí)

音樂(lè)教學(xué)的題材是音樂(lè)教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生獲得音樂(lè)審美感受和體驗(yàn)的客觀條件。根據(jù)動(dòng)畫(huà)片制作的課件，聲畫(huà)并茂、形象生動(dòng)，體現(xiàn)出立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美。如動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗返闹黝}歌——《少年英雄小哪吒》，贊美了哪吒勇敢機(jī)智，敢于和妖魔鬼怪作斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)?！堵斆鞯囊恍荨返牟迩督o媽媽的信》抒發(fā)了一種溫馨的愛(ài)，同時(shí)又襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻。這種立意與情境之美會(huì)使心靈萌發(fā)美的種子。這些經(jīng)過(guò)挑選的音樂(lè)都具備“動(dòng)聽(tīng)”、“耐唱”的特點(diǎn)。只有優(yōu)美的曲調(diào)，才能產(chǎn)生動(dòng)人、感受人的藝術(shù)魅力，使人百聽(tīng)不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音樂(lè)像美磁石般地吸引著學(xué)生，久而久之，自然就形成了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的審美功效。通過(guò)動(dòng)畫(huà)進(jìn)音樂(lè)課堂，有學(xué)生在課后說(shuō)：“音樂(lè)課太好玩了，有動(dòng)畫(huà)片看。”還有學(xué)生說(shuō)：“原來(lái)音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片里是這么重要，我今后在看動(dòng)畫(huà)時(shí)可要好好去聽(tīng)里面的音樂(lè)啦。“還有的學(xué)生要把自己最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中的音樂(lè)介紹給大家。通過(guò)這種教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)審美觀，在平時(shí)能主動(dòng)、自覺(jué)地接受藝術(shù)審美教育，順利地捕捉、判斷、處理、接受音樂(lè)美的信息，學(xué)會(huì)探索和處理音樂(lè)生活的諸多實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生明白：生活中處處有音樂(lè)，音樂(lè)伴隨人們終身，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

三、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)使用動(dòng)畫(huà)資源，在潛移默化中地接受多層次的教育

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的引導(dǎo)下，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)要通過(guò)不斷地摸索，把動(dòng)畫(huà)片中的音樂(lè)引入課堂，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在探索中，發(fā)現(xiàn)這種作為教材的補(bǔ)充、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源的教學(xué)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，并收到良好的教學(xué)效果。動(dòng)畫(huà)片中學(xué)音樂(lè)，就是利用多媒體，把動(dòng)畫(huà)征中的音樂(lè)通過(guò)篩選、重組等手段，制作成課件引入課堂，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)他們喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中的歌曲，探索片中的音樂(lè)，了解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。有些人認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容淺薄，缺乏知識(shí)含量和文化含量，更沒(méi)有什么音樂(lè)知識(shí)可學(xué)。而我認(rèn)為這種說(shuō)法比較偏頗。像國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，就是一部大型科普動(dòng)畫(huà)與故事片，“星星眨著眼，月兒畫(huà)問(wèn)號(hào)，風(fēng)兒吹起朵朵浪花，太陽(yáng)開(kāi)口笑……”當(dāng)學(xué)生們愉快地唱起這首片中主題歌時(shí)，他們的腦海里呈現(xiàn)出的許許多多科學(xué)奧秘，不正說(shuō)明這部片子所具有的教育功能嗎？再如，日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》就具有相當(dāng)高的知識(shí)含量，同時(shí)片中的歌曲《小機(jī)靈》和《給媽媽的信》至今使人記憶憂新。又如美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《小雞快跑》、《海底總動(dòng)員》除了具有娛樂(lè)功能難道就不具備教育功能了嗎？就內(nèi)容而言，一部動(dòng)畫(huà)片表現(xiàn)作者所處的社會(huì)環(huán)境，不可避免地會(huì)出現(xiàn)作者個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的看法，作者的世界觀、道德觀，都會(huì)不由自主地體現(xiàn)在他的作品中。可以說(shuō)，孩子們是潛移默化地接受著多方面、多層次的教育?？傊褎?dòng)畫(huà)片引入課堂，有多種多樣的形式和方式，能讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片中學(xué)習(xí)音樂(lè)、探究音樂(lè)、享受音樂(lè)是完全可行的。

“動(dòng)畫(huà)音樂(lè)進(jìn)課堂，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)片中學(xué)音樂(lè)”是在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)新的嘗試。教師在教學(xué)中除了鉆研教材，還應(yīng)充分利用學(xué)生資源，平時(shí)多與學(xué)生接觸，把自己融入其中，及時(shí)了解學(xué)生在生活中接觸的音樂(lè)，以及他們對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)；同時(shí)，教師要不斷的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作，把一些需要的內(nèi)容進(jìn)行截取，再制作成課件，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)形象，提高教學(xué)效果。

音樂(lè)教育的根本方式是：以情感人，以美育人。動(dòng)畫(huà)片中學(xué)音樂(lè)只是讓學(xué)生感受音樂(lè)美的一種手段，并非提介所有的音樂(lè)課都依賴(lài)動(dòng)畫(huà)，中國(guó)不是有句成語(yǔ)“殊途同歸“嗎？讓我們共同努力，以新觀念、新思路、新手段服務(wù)于教學(xué)，銳意改革，不斷開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)的嶄新局面，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)新的氣象。

參考文獻(xiàn)：

[1]邰芳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)攻略.上海音樂(lè)學(xué)院出版社，2013年11月1日，第1版.

[2]劉慧.新課程與中小學(xué)音樂(lè)鑒賞教學(xué).遼寧師范大學(xué)出版社，2012年8月1日第1版.endprint