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2017-06-26 11:15:01鞠曉華
都市家教·上半月 2017年6期
煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園
【摘 要】幼兒教育是教育體系的基礎(chǔ)階段，其教育質(zhì)量對(duì)幼兒思維方式和個(gè)性發(fā)展有直接影響，并關(guān)系到其未來(lái)成長(zhǎng)。幼兒因?yàn)槟挲g小，好奇心較強(qiáng)，喜歡做游戲，游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮出特別關(guān)鍵的作用。教師進(jìn)行幼兒教學(xué)工作時(shí)，要重視調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，讓其在游戲中得到情感交流，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，要分析游戲與幼兒教育的關(guān)系，研究其在幼兒教育的作用及應(yīng)用，以推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)，并有效提升幼兒教育發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒教育；作用
愛(ài)玩是幼兒的天性，其在游戲中能夠得到快樂(lè)體驗(yàn)，并挖掘出自身發(fā)展與成長(zhǎng)的新能力，游戲是幼兒內(nèi)在的、自發(fā)型需求。高爾基曾說(shuō)過(guò)“在游戲中，兒童能很容易、很簡(jiǎn)單的了解周?chē)澜?。”游戲是開(kāi)展幼兒教育的最佳形式，良好的幼兒教育通常來(lái)自于游戲中。新世紀(jì)，我們要培養(yǎng)新型人才，就要從幼兒教育抓起，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀行為習(xí)慣。幼兒教師要運(yùn)用科學(xué)教育理念和教育方法，選擇推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的游戲，讓幼兒得到更多情感體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)，讓其擁有美好、快樂(lè)的童年時(shí)光。
一、游戲與幼兒教育的關(guān)系
幼兒教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有直接影響，也對(duì)于增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)有重要作用。為了推動(dòng)幼兒教育科學(xué)、持續(xù)發(fā)展，保障幼兒能獲得健康教育，運(yùn)用游戲教育是特別有必要的?，F(xiàn)階段我國(guó)教育中，游戲是幼兒教育的日常教育內(nèi)容和主要教育方式，兩者間存在特別密切的關(guān)系。
（1）教育課程與游戲的融合關(guān)系。目前，幼兒園教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都將某個(gè)主題內(nèi)容安排在不同領(lǐng)域去實(shí)踐，進(jìn)而推動(dòng)幼兒和諧、全面發(fā)展。幼兒教師要秉持科學(xué)教育理念，在不同課程教學(xué)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。例如，開(kāi)展《中國(guó)古橋》的美術(shù)教育課程時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，教師設(shè)計(jì)“倫敦橋”活動(dòng)。讓幼兒在快樂(lè)、自如、積極的氛圍中開(kāi)展游戲。在講解石拱橋時(shí)，教師讓兩個(gè)幼兒手拉手并舉起以搭建“橋洞”，每個(gè)幼兒都參加此活動(dòng)，在孩子們開(kāi)心游戲的同時(shí)，了解橋的特性。在游戲與課程相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐中，此活動(dòng)進(jìn)行的很順利、很成功。因此，在美術(shù)欣賞類(lèi)活動(dòng)中，設(shè)置游戲能在活動(dòng)中發(fā)揮出調(diào)節(jié)作用。
（2）教育課程與游戲的互補(bǔ)關(guān)系。在其他教學(xué)活動(dòng)中同樣需要游戲，體育教學(xué)中設(shè)置以游戲?yàn)橹鞯捏w育活動(dòng)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其身體素質(zhì)；語(yǔ)言教學(xué)中需要安排角色游戲，在模仿人物對(duì)話時(shí)既提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)與理解故事……將此類(lèi)非游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)變成游戲，是幼兒園實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的有效形式。游戲活動(dòng)由教師和幼兒發(fā)起，重視整合該時(shí)期幼兒的發(fā)展價(jià)值與生活經(jīng)驗(yàn)，重視游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用。
二、游戲在幼兒教育中的重要作用
游戲是幼兒的第一所學(xué)校，其是符合幼兒年齡特征的教育與活動(dòng)形式，也是幼兒教育中最重要、最廣泛的教育方式，其對(duì)引發(fā)好奇心、提高自信心、培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣、提高語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力等方面有重要作用。
（1）激發(fā)幼兒好奇心。因?yàn)橛變赫{(diào)皮、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師在課堂上會(huì)使出渾身解數(shù)吸引幼兒注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。而游戲是最有效、最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法。例如，英語(yǔ)課堂上，幼兒教師說(shuō)“今天來(lái)個(gè)神秘朋友，你們猜猜是誰(shuí)？”這樣能快速吸引幼兒注意力，而后，教師頭戴小猴子面具敲門(mén)，再學(xué)習(xí)猴子單詞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中做游戲，讓幼兒在快樂(lè)情緒中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目的，獲得特別好的教學(xué)效果。
（2）提高幼兒自信心。心理學(xué)家馬爾茲指出，大部分自我信念都是結(jié)合過(guò)去屈辱和榮耀、失敗和成功等經(jīng)驗(yàn)，尤其是兒童時(shí)期獲得的經(jīng)驗(yàn)形成的。因此，我們要重視培養(yǎng)幼兒自信心。游戲是幼兒自選、自由、自發(fā)的、符合幼兒要求、無(wú)功利目的的活動(dòng)。教師可以充分利用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)與提升幼兒自信心。如一女孩膽子較小，經(jīng)?？薇亲?，在開(kāi)展“警察抓小偷”活動(dòng)時(shí)，教師讓她扮演警察的角色，鼓勵(lì)她發(fā)揮警察作用，將小偷抓住并看管起來(lái)。此表演讓她深受鼓勵(lì)，游戲后她敢于說(shuō)話了、膽子也大了，其自信心獲得大幅度提升。
（3）培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀行為習(xí)慣。幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，其道德認(rèn)識(shí)水平較低，很多簡(jiǎn)單的道理不被幼兒喜歡與接受，其只能短時(shí)間聽(tīng)從教師指令，難以長(zhǎng)時(shí)間起到約束作用。借助游戲讓幼兒了解與感受生活中一些道德規(guī)范，接受、遵守社會(huì)道德。例如，組織幼兒開(kāi)展“接力跑”活動(dòng)時(shí)，教師事先沒(méi)有強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)幼兒亂追亂跑，場(chǎng)面特別混亂以至于游戲難以繼續(xù)開(kāi)展，此時(shí)教師讓幼兒討論與分析為什么游戲玩不下去？幼兒各抒己見(jiàn)最后都認(rèn)為，由于沒(méi)有秩序才難以進(jìn)行游戲，只有排好隊(duì)，有規(guī)則、有秩序的玩，才能玩的更開(kāi)心。如此便可以在幼兒頭腦時(shí)形成秩序的觀念。借助此游戲，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中秩序的重要性，進(jìn)而將此道德意識(shí)向行為方式轉(zhuǎn)變，讓幼兒通過(guò)游戲潛移默化的懂得要遵守秩序。
三、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略
將游戲教學(xué)運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，教師將現(xiàn)代教育思想與幼兒教育經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，提升課程的活力，讓幼兒在快樂(lè)、輕松中學(xué)習(xí)知識(shí)。
（1）建立和諧的游戲環(huán)境。在游戲活動(dòng)中，幼兒既能學(xué)習(xí)知識(shí)也能提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平，也讓幼兒心理更加完善與健全。西方學(xué)者指出所有生物生存的基礎(chǔ)是欲望和沖動(dòng)，游戲能夠很好的表現(xiàn)沖動(dòng)與欲望。幼兒在游戲中可以自由自在的展示自己想法，探索自己感興趣的事物，一些游戲沒(méi)有設(shè)定必須完成的任務(wù)，幼兒能盡情享受游戲樂(lè)趣，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這是游戲教育的根本目的。另外，家庭因素和外界因素會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，一些家長(zhǎng)認(rèn)為在幼兒階段就要培養(yǎng)孩子高尚情操，但其選擇較偏激的教育形式，讓幼兒面對(duì)過(guò)大壓力，造成幼兒逆反心理?？梢?jiàn)，游戲能大幅度減少幼兒周?chē)h(huán)境的厭煩心理，形成良好、健康的身心結(jié)構(gòu)，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，建立和諧、良好的游戲環(huán)境特別重要。
（2）游戲中體現(xiàn)幼兒的主體地位。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是主體而教師是引導(dǎo)者。在選擇游戲情境時(shí)，教師要讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，如手制果醬、酸奶等游戲讓其感覺(jué)到自己是游戲主人。幼兒園教師既要選擇難度適宜的游戲，也要重視游戲難度的不斷加深。在心理學(xué)中有“學(xué)習(xí)加失敗加失敗……等于習(xí)得性無(wú)助加失敗”。由此可見(jiàn)，隨著失敗次數(shù)的增加，人的自信心會(huì)不斷降低。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，在先選擇容易操作、簡(jiǎn)單的游戲，當(dāng)幼兒順利完成時(shí)，再按照實(shí)際情況增加難度，讓幼兒有足夠的自信完成新任務(wù)。
總而言之，在幼兒教育中引入游戲，能夠促進(jìn)幼兒快樂(lè)、健康、全面的成長(zhǎng)，是較為完美、可以推廣的教育方法。幼兒教師在課堂教學(xué)時(shí)，要客觀認(rèn)識(shí)到幼兒教育中運(yùn)用游戲的重要作用，將游戲當(dāng)作是幼兒教育的重要手段和新常態(tài)。通過(guò)游戲可以更好、更快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，能讓幼兒感受快樂(lè)、學(xué)習(xí)知識(shí)，體現(xiàn)出教育多樣性，進(jìn)而更好的體現(xiàn)教育價(jià)值。將游戲應(yīng)用于幼兒教育中，能夠有效的引發(fā)幼兒的好奇心，提高其自信心，逐步培養(yǎng)他們優(yōu)秀的行為習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)，并進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展幼兒教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]張美娟.淺談?dòng)螒蛟谟變撼砷L(zhǎng)教育中的重要性[J].學(xué)周刊，2014，05：235.
[2]楊東亮.淺談?dòng)螒蛟谟變航虒W(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016，08：239.
[3]劉科.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械那捎脤?duì)策[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，01：244.
[4]劉平秀.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在幼兒教學(xué)中的作用[J].科技展望，2015，12：163.
[5]嚴(yán)小英.淺談?dòng)變航逃杏螒虻闹匾訹J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015，13：364.
作者簡(jiǎn)介：
鞠曉華（1963.12.27～），大專(zhuān)，小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)，職業(yè)：幼兒教育。
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煙臺(tái)市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園
【摘 要】幼兒教育是教育體系的基礎(chǔ)階段，其教育質(zhì)量對(duì)幼兒思維方式和個(gè)性發(fā)展有直接影響，并關(guān)系到其未來(lái)成長(zhǎng)。幼兒因?yàn)槟挲g小，好奇心較強(qiáng)，喜歡做游戲，游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮出特別關(guān)鍵的作用。教師進(jìn)行幼兒教學(xué)工作時(shí)，要重視調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，讓其在游戲中得到情感交流，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此，要分析游戲與幼兒教育的關(guān)系，研究其在幼兒教育的作用及應(yīng)用，以推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)，并有效提升幼兒教育發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】游戲；幼兒教育；作用
愛(ài)玩是幼兒的天性，其在游戲中能夠得到快樂(lè)體驗(yàn)，并挖掘出自身發(fā)展與成長(zhǎng)的新能力，游戲是幼兒內(nèi)在的、自發(fā)型需求。高爾基曾說(shuō)過(guò)“在游戲中，兒童能很容易、很簡(jiǎn)單的了解周?chē)澜?。”游戲是開(kāi)展幼兒教育的最佳形式，良好的幼兒教育通常來(lái)自于游戲中。新世紀(jì)，我們要培養(yǎng)新型人才，就要從幼兒教育抓起，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀行為習(xí)慣。幼兒教師要運(yùn)用科學(xué)教育理念和教育方法，選擇推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的游戲，讓幼兒得到更多情感體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)，讓其擁有美好、快樂(lè)的童年時(shí)光。
一、游戲與幼兒教育的關(guān)系
幼兒教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有直接影響，也對(duì)于增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)有重要作用。為了推動(dòng)幼兒教育科學(xué)、持續(xù)發(fā)展，保障幼兒能獲得健康教育，運(yùn)用游戲教育是特別有必要的?，F(xiàn)階段我國(guó)教育中，游戲是幼兒教育的日常教育內(nèi)容和主要教育方式，兩者間存在特別密切的關(guān)系。
（1）教育課程與游戲的融合關(guān)系。目前，幼兒園教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都將某個(gè)主題內(nèi)容安排在不同領(lǐng)域去實(shí)踐，進(jìn)而推動(dòng)幼兒和諧、全面發(fā)展。幼兒教師要秉持科學(xué)教育理念，在不同課程教學(xué)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。例如，開(kāi)展《中國(guó)古橋》的美術(shù)教育課程時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，教師設(shè)計(jì)“倫敦橋”活動(dòng)。讓幼兒在快樂(lè)、自如、積極的氛圍中開(kāi)展游戲。在講解石拱橋時(shí)，教師讓兩個(gè)幼兒手拉手并舉起以搭建“橋洞”，每個(gè)幼兒都參加此活動(dòng)，在孩子們開(kāi)心游戲的同時(shí)，了解橋的特性。在游戲與課程相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐中，此活動(dòng)進(jìn)行的很順利、很成功。因此，在美術(shù)欣賞類(lèi)活動(dòng)中，設(shè)置游戲能在活動(dòng)中發(fā)揮出調(diào)節(jié)作用。
（2）教育課程與游戲的互補(bǔ)關(guān)系。在其他教學(xué)活動(dòng)中同樣需要游戲，體育教學(xué)中設(shè)置以游戲?yàn)橹鞯捏w育活動(dòng)，提高幼兒運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)其身體素質(zhì)；語(yǔ)言教學(xué)中需要安排角色游戲，在模仿人物對(duì)話時(shí)既提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)與理解故事……將此類(lèi)非游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)變成游戲，是幼兒園實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的有效形式。游戲活動(dòng)由教師和幼兒發(fā)起，重視整合該時(shí)期幼兒的發(fā)展價(jià)值與生活經(jīng)驗(yàn)，重視游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的作用。
二、游戲在幼兒教育中的重要作用
游戲是幼兒的第一所學(xué)校，其是符合幼兒年齡特征的教育與活動(dòng)形式，也是幼兒教育中最重要、最廣泛的教育方式，其對(duì)引發(fā)好奇心、提高自信心、培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣、提高語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力等方面有重要作用。
（1）激發(fā)幼兒好奇心。因?yàn)橛變赫{(diào)皮、好動(dòng)的特點(diǎn)，教師在課堂上會(huì)使出渾身解數(shù)吸引幼兒注意力，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。而游戲是最有效、最簡(jiǎn)單的教學(xué)方法。例如，英語(yǔ)課堂上，幼兒教師說(shuō)“今天來(lái)個(gè)神秘朋友，你們猜猜是誰(shuí)？”這樣能快速吸引幼兒注意力，而后，教師頭戴小猴子面具敲門(mén)，再學(xué)習(xí)猴子單詞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中做游戲，讓幼兒在快樂(lè)情緒中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)目的，獲得特別好的教學(xué)效果。
（2）提高幼兒自信心。心理學(xué)家馬爾茲指出，大部分自我信念都是結(jié)合過(guò)去屈辱和榮耀、失敗和成功等經(jīng)驗(yàn)，尤其是兒童時(shí)期獲得的經(jīng)驗(yàn)形成的。因此，我們要重視培養(yǎng)幼兒自信心。游戲是幼兒自選、自由、自發(fā)的、符合幼兒要求、無(wú)功利目的的活動(dòng)。教師可以充分利用游戲活動(dòng)，培養(yǎng)與提升幼兒自信心。如一女孩膽子較小，經(jīng)?？薇亲?，在開(kāi)展“警察抓小偷”活動(dòng)時(shí)，教師讓她扮演警察的角色，鼓勵(lì)她發(fā)揮警察作用，將小偷抓住并看管起來(lái)。此表演讓她深受鼓勵(lì)，游戲后她敢于說(shuō)話了、膽子也大了，其自信心獲得大幅度提升。
（3）培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀行為習(xí)慣。幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，其道德認(rèn)識(shí)水平較低，很多簡(jiǎn)單的道理不被幼兒喜歡與接受，其只能短時(shí)間聽(tīng)從教師指令，難以長(zhǎng)時(shí)間起到約束作用。借助游戲讓幼兒了解與感受生活中一些道德規(guī)范，接受、遵守社會(huì)道德。例如，組織幼兒開(kāi)展“接力跑”活動(dòng)時(shí)，教師事先沒(méi)有強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)游戲開(kāi)始時(shí)幼兒亂追亂跑，場(chǎng)面特別混亂以至于游戲難以繼續(xù)開(kāi)展，此時(shí)教師讓幼兒討論與分析為什么游戲玩不下去？幼兒各抒己見(jiàn)最后都認(rèn)為，由于沒(méi)有秩序才難以進(jìn)行游戲，只有排好隊(duì)，有規(guī)則、有秩序的玩，才能玩的更開(kāi)心。如此便可以在幼兒頭腦時(shí)形成秩序的觀念。借助此游戲，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中秩序的重要性，進(jìn)而將此道德意識(shí)向行為方式轉(zhuǎn)變，讓幼兒通過(guò)游戲潛移默化的懂得要遵守秩序。
三、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略
將游戲教學(xué)運(yùn)用到幼兒教學(xué)中，教師將現(xiàn)代教育思想與幼兒教育經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，提升課程的活力，讓幼兒在快樂(lè)、輕松中學(xué)習(xí)知識(shí)。
（1）建立和諧的游戲環(huán)境。在游戲活動(dòng)中，幼兒既能學(xué)習(xí)知識(shí)也能提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平，也讓幼兒心理更加完善與健全。西方學(xué)者指出所有生物生存的基礎(chǔ)是欲望和沖動(dòng)，游戲能夠很好的表現(xiàn)沖動(dòng)與欲望。幼兒在游戲中可以自由自在的展示自己想法，探索自己感興趣的事物，一些游戲沒(méi)有設(shè)定必須完成的任務(wù)，幼兒能盡情享受游戲樂(lè)趣，在此過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這是游戲教育的根本目的。另外，家庭因素和外界因素會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，一些家長(zhǎng)認(rèn)為在幼兒階段就要培養(yǎng)孩子高尚情操，但其選擇較偏激的教育形式，讓幼兒面對(duì)過(guò)大壓力，造成幼兒逆反心理?？梢?jiàn)，游戲能大幅度減少幼兒周?chē)h(huán)境的厭煩心理，形成良好、健康的身心結(jié)構(gòu)，為其發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，建立和諧、良好的游戲環(huán)境特別重要。
（2）游戲中體現(xiàn)幼兒的主體地位。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，幼兒是主體而教師是引導(dǎo)者。在選擇游戲情境時(shí)，教師要讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，如手制果醬、酸奶等游戲讓其感覺(jué)到自己是游戲主人。幼兒園教師既要選擇難度適宜的游戲，也要重視游戲難度的不斷加深。在心理學(xué)中有“學(xué)習(xí)加失敗加失敗……等于習(xí)得性無(wú)助加失敗”。由此可見(jiàn)，隨著失敗次數(shù)的增加，人的自信心會(huì)不斷降低。因此在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，在先選擇容易操作、簡(jiǎn)單的游戲，當(dāng)幼兒順利完成時(shí)，再按照實(shí)際情況增加難度，讓幼兒有足夠的自信完成新任務(wù)。
總而言之，在幼兒教育中引入游戲，能夠促進(jìn)幼兒快樂(lè)、健康、全面的成長(zhǎng)，是較為完美、可以推廣的教育方法。幼兒教師在課堂教學(xué)時(shí)，要客觀認(rèn)識(shí)到幼兒教育中運(yùn)用游戲的重要作用，將游戲當(dāng)作是幼兒教育的重要手段和新常態(tài)。通過(guò)游戲可以更好、更快的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，能讓幼兒感受快樂(lè)、學(xué)習(xí)知識(shí)，體現(xiàn)出教育多樣性，進(jìn)而更好的體現(xiàn)教育價(jià)值。將游戲應(yīng)用于幼兒教育中，能夠有效的引發(fā)幼兒的好奇心，提高其自信心，逐步培養(yǎng)他們優(yōu)秀的行為習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒綜合素質(zhì)，并進(jìn)一步創(chuàng)新與發(fā)展幼兒教育。
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作者簡(jiǎn)介：
鞠曉華（1963.12.27～），大專(zhuān)，小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)，職業(yè)：幼兒教育。
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