在住宿學(xué)生中滲透社會主義核心價值觀教育

祝桂珍

遼寧省本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校

【摘 要】德育教育始終擺在學(xué)校教育的第一位。德育教育是圍繞社會主義核心價值觀教育展開。如何采取更貼近學(xué)生的方法開展這方面教育，我們的探索，對中職教育工作者提供參考幫助。

【關(guān)鍵詞】社會主義；核心價值觀；住宿學(xué)生；管理；教育

社會主義核心價值觀是社會主義法制建設(shè)的靈魂，是學(xué)校德育教育的出發(fā)點(diǎn)和基石。它以富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善為主要內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)，在住宿學(xué)生管理的實(shí)踐中，我們結(jié)合本校發(fā)展的總目標(biāo)，不斷探索解決學(xué)生問題的有效方法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的住宿學(xué)生管理中滲透社會主義核心價值觀的教育，推動了學(xué)生管理再上新臺階。

我校98%學(xué)生住宿，由于他們初中畢業(yè)離開父母，缺乏獨(dú)立生活的能力。于是我們首先在新生中開展社會主義核心價值觀的文明、和諧、友善教育，讓學(xué)生把宿舍按自己喜好裝扮，開展“我宿我秀”評比活動。許多同學(xué)積極響應(yīng)，參加活動寢室的同學(xué)不僅緊密團(tuán)結(jié)，集中智慧、共同出資商討和實(shí)施裝扮事宜，而且在他們自己動手過程中愉悅了身心，提高了審美情趣，也博得了家長的一片贊美聲，同學(xué)之間的關(guān)系也更加團(tuán)結(jié)友善，和睦相處。

為了推動這項活動的深入開展，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來，我們采取了以點(diǎn)帶面的辦法，在寓教于樂中讓社會主義核心價值觀更加深入人心，取得了很好效果。例如，16普3班有女生寢室7個。除一個寢室參加了“我宿我秀”評比活動外，其余都未參加活動。但公寓老師通過認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)，雖然個別學(xué)生表現(xiàn)較差，但這些寢室都有提升的空間。于是公寓老師積極與班主任溝通，達(dá)成相互協(xié)助教育學(xué)生的共識。

公寓老師多次帶他們參觀“我宿我秀”的標(biāo)準(zhǔn)寢室，手把手教她們整理內(nèi)務(wù)，每天利用下晚自習(xí)時間給他們開會，肯定成績，指出不足，班主任老師也經(jīng)常深入寢室督促。寢室一天一天在變化，這些學(xué)生努力向上的勁頭也越來越足。經(jīng)過一個月的努力，7個寢室全部進(jìn)入“我宿我秀”標(biāo)準(zhǔn)寢室的行列，崇尚爭先的文明風(fēng)尚日漸形成。文明、和諧、友善的社會主義核心價值觀在這些學(xué)生中一點(diǎn)一滴地內(nèi)化于心、外化于行。

在建設(shè)良好學(xué)風(fēng)中，我們也將社會主義核心價值觀融入教育管理中。16普1班王思諾同學(xué)過去是一個吸煙、逃寢、竄寢、表現(xiàn)較差的“關(guān)系戶”學(xué)生，老師找她談話時她不屑一顧的表情，動作、姿態(tài)就讓你無法忍受。學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)、班主任、公寓老師，家長對其批評教育不計其數(shù)，收效甚微。她累計的處分以也達(dá)到了留校察看。針對她的情況，我們根據(jù)她的內(nèi)務(wù)是整棟公寓內(nèi)務(wù)最差的情況為突破口，讓公寓老師做其思想工作讓她帶領(lǐng)她所在的312寢室參加“我宿我秀”活動。經(jīng)過反復(fù)思想工作，清明節(jié)后返校，王思諾出全資買來了地板塊，把寢室地面進(jìn)行裝扮。隨后，其他同學(xué)買來了墻壁紙，寢室面貌煥然一新。通過自己努力換來的美麗環(huán)境，置身于其中，王思諾整個人發(fā)生了翻天覆地的變化，整個寢室呈現(xiàn)向上、向好的發(fā)展態(tài)勢，文明程度和遵守規(guī)章意識有了大幅提高。

對于學(xué)校，加強(qiáng)社會主義核心主義價值觀建設(shè)就是依法治校，以德治校。今年第四周末，16高1班有5名學(xué)生相繼在校外酗酒回寢，被公寓老師及時發(fā)現(xiàn)后，進(jìn)行批評教育、寫檢討、寫保證，按校規(guī)校紀(jì)上報處分。學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，認(rèn)為注重在學(xué)生日常管理中體現(xiàn)價值導(dǎo)向，對違背社會主義核心價值觀的行為進(jìn)行制約和懲處，可探索新的方式，改變過去的常規(guī)做法，不使用處分手段。因為幾名學(xué)生認(rèn)錯態(tài)度好，可以嘗試變“教育學(xué)生”為“學(xué)生自我教育”。我們要求學(xué)生根據(jù)自己或身邊同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)的行為撰寫教育文章，既實(shí)現(xiàn)自我教育，又教育他人。第一遍檢查不合格，退回；第二遍再寫……不僅在她們的頭腦中打上改正錯誤要付出代價的深刻烙印，而且要讓她們樹立遵紀(jì)光榮，違紀(jì)可恥的榮辱觀，認(rèn)識到只有加強(qiáng)自我約束和自我管理，才能從根本上改正錯誤。深刻的烙印之后，這幾名同學(xué)再也沒有違反校規(guī)校紀(jì)，也讓所有的學(xué)生都感受到了社會社會主義核心價值觀的民主、平等、公正的效果。

日常管理中，經(jīng)常有學(xué)生是“大毛病不犯，小毛病不斷”，為提高管理的針對性和實(shí)效性，加強(qiáng)社會公德和個人品德教育，我們探索開展了師生“一幫一”、“一教一”、“一帶一”活動，每位公寓老師都要一對一幫扶，帶動起近百名學(xué)生，并建立相應(yīng)的幫教檔案，讓踐行社會主義核心價值觀的實(shí)踐活動，落細(xì)、落小、落實(shí)。

總之，教育工作者應(yīng)該以重品行、講操守、守規(guī)矩的姿態(tài)層層壓實(shí)責(zé)任，不斷探索和實(shí)踐貼近學(xué)生的方式、方法，讓社會主義核心價值觀教育在學(xué)生管理中深根發(fā)芽，促進(jìn)德育教育開花、結(jié)果。