新教學(xué)模式下農(nóng)村職校數(shù)學(xué)作業(yè)的改革

黃舒翔

362100 福建省惠安開成職業(yè)中專學(xué)校 福建泉州

【摘 要】在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的遺漏或遺忘，發(fā)現(xiàn)問題是出在作業(yè)上，于是對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)方式進(jìn)行了改革嘗試。本文論述了農(nóng)村職校數(shù)學(xué)作業(yè)改革的做法，通過設(shè)計(jì)出能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的作業(yè)，讓學(xué)生更好的鞏固新舊知識(shí)，取得了良好的成效。

【關(guān)鍵詞】新教學(xué)模式；職校數(shù)學(xué)；作業(yè)改革

自我校提出課堂教學(xué)模式改革，建立以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效課堂，取得了顯著的效果后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上都能積極表現(xiàn)，可是到課后大部學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的遺漏或是遺忘。因此，我認(rèn)真思考、研究，發(fā)現(xiàn)問題是出在作業(yè)上。

數(shù)學(xué)作業(yè)是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分。但是，我發(fā)現(xiàn)我們布置的作業(yè)照搬課本上的各種練習(xí)，翻抄書本例題，而創(chuàng)新綜合應(yīng)用的少且與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、生活脫節(jié)。如此作業(yè)，對(duì)學(xué)生沒有一點(diǎn)吸引力，便會(huì)出現(xiàn)職校生普遍存在的現(xiàn)象——抄襲作業(yè)，甚至不做作業(yè)的現(xiàn)象。因此，我對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了大膽的改革嘗試。

一、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是本校新教學(xué)模式。因此，我們的作業(yè)內(nèi)容也圍繞著“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”。

1.激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣

舊教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)作業(yè)是呆板沉悶的，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩感，以致于交上來(lái)的作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，有甚者根本就不做。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的興趣。這要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣，并且樂意去做。

2.作業(yè)要體現(xiàn)生活性，增強(qiáng)應(yīng)用性

數(shù)學(xué)源于生活，又回歸于生活，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)大都是理論化、系統(tǒng)化的。教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及生活實(shí)際進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。

3.注重學(xué)生團(tuán)體合作能力

以往的作業(yè)都是讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課后埋頭苦做，而不會(huì)的干脆就不做，坐等抄別人的。無(wú)法體現(xiàn)出動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的能力。教師應(yīng)考慮到不同學(xué)生之間存在著多方面的差異，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)的作業(yè)應(yīng)讓學(xué)生們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流，運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。

如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)完《柱、錐、球及簡(jiǎn)單組合體》這一章節(jié)后，因?yàn)楸拘Ｊ墙ㄖ惵毿?，因此，我布置的作業(yè)是：不用測(cè)量?jī)x器，大致計(jì)算出本校學(xué)生宿舍樓的全面積及體積。要求以小組為單位來(lái)完成。每個(gè)小組都選出一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，把每個(gè)成員的“金點(diǎn)子”記錄起來(lái)，記錄下各個(gè)學(xué)生的參與情況。然后進(jìn)行歸納、總結(jié)，把最終的設(shè)計(jì)流程、解決方案用文字語(yǔ)言、數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。

二、建立科學(xué)的作業(yè)評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。

1.建立多元的評(píng)價(jià)模式

作業(yè)的評(píng)價(jià)直接影響到學(xué)生能否積極主動(dòng)參與到作業(yè)的完成，因此要建立多元化的點(diǎn)評(píng)方式，由學(xué)生、教師、或以小組形式共同參與。這樣子的點(diǎn)評(píng)方式更能激發(fā)學(xué)生的思維活躍。

2.建立正面的評(píng)價(jià)模式

作業(yè)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)不在于結(jié)果，而在于活動(dòng)過程中學(xué)生主動(dòng)參與的積極性、動(dòng)手實(shí)踐和體驗(yàn)的情況。因此我們的評(píng)價(jià)方式要持肯定、積極的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維火花。

3.建立多樣化的評(píng)價(jià)模式

作業(yè)的評(píng)價(jià)主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、探究精神和學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)措施提倡多樣化，要從學(xué)習(xí)日記、學(xué)習(xí)成果、活動(dòng)記錄等來(lái)體現(xiàn)，進(jìn)行綜合考評(píng)。如：上文所提到的作業(yè)：不用測(cè)量?jī)x器，大致計(jì)算出本校學(xué)生宿舍樓的全面積及體積。

我就發(fā)動(dòng)大家分析、思考，要完成作業(yè)需要解決哪些問題，鼓勵(lì)大家各抒已見。首先要解決的是如何不用測(cè)量?jī)x器，測(cè)量出學(xué)生宿舍樓的長(zhǎng)、寬、高。我親自帶領(lǐng)學(xué)生們到學(xué)生宿舍樓進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣。各種奇思妙想接連踴現(xiàn)，有的說(shuō)用手掌測(cè)量，馬上有同學(xué)接著說(shuō)那還不如用腳步測(cè)量；有的說(shuō)用地板的磚來(lái)測(cè)量呀；有的說(shuō)用樓梯臺(tái)階的高度來(lái)測(cè)量高度，只要數(shù)數(shù)整幢樓有多少臺(tái)階就行了；更有的同學(xué)發(fā)揮出建筑專業(yè)的知識(shí)，直接算算幾層樓，因?yàn)樵诮ㄖ?，住房建筑的高度是有一個(gè)固定范圍的；有的說(shuō)利用宿舍樓的影子結(jié)合三角函數(shù)來(lái)計(jì)算等等。對(duì)于學(xué)生們的各種奇思妙想，我都給予肯定，也不急著進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生們開動(dòng)腦筋多想出各種各樣的方法，因?yàn)槊恳环N方法出現(xiàn)都有同學(xué)或是小組的成員互相點(diǎn)評(píng)，大家各抒已見踴躍討論。然后讓同學(xué)們回去，以小組為單位進(jìn)行最后的研討、歸納、總結(jié)，設(shè)計(jì)出流程方案出來(lái)。

實(shí)踐證明：數(shù)學(xué)的教學(xué)與作業(yè)是密不可分的，作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)知識(shí)的梳理與鞏固的地位是不可替代的，隨著課堂教學(xué)模式的改革，作業(yè)的改革也是必須的，要設(shè)計(jì)出能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，并把新舊知識(shí)相結(jié)合的作業(yè)來(lái)！

參考文獻(xiàn)：

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