中職學生考試作弊的應(yīng)對

黃彪

摘 要：在中職學校，考試作弊情況時有發(fā)生，究其原因有些是考場布置的問題，有些是為了個人利益，有些只是為了求得心理平衡。考生作弊的問題不僅涉及到學生，還跟老師以及學校的管理制度有著極深的關(guān)系。對此，我提出了改革考試內(nèi)容和形式，建立考試題庫，建立學生評價數(shù)據(jù)庫等建議，希望能最終杜絕考試作弊的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：中職考試改革 學生評價 杜絕作弊

一、中職學生考試現(xiàn)狀

我所在的中職學校每半個學期都會組織閉卷考試，考試之前領(lǐng)導會在全校大會上強調(diào)考試紀律，班主任也會在班會上要求學生講究誠信，一旦發(fā)現(xiàn)作弊學生考試成績記為零分……

可是即使用了這么多辦法，但是還是無法杜絕學生的作弊現(xiàn)象。

二、學生考試作弊的原因

通過對同學的走訪，我們總結(jié)出了以下幾個原因。

1. 考場布置太適合作弊了，雖然我們的考試要求閉卷，但是考生坐的位置是挨在一起的，學生完全可以在不轉(zhuǎn)頭的情況下看到旁邊同學書寫的答案，要求每個同學考試時正襟危坐，當其他同學的試卷就在自己眼皮底下的時候連瞟都不瞟一眼，實在是太難了。

2. 不作弊根本無法及格，為了面子而作弊。目前來看，中職學生大多是因為考不上高中才來讀中職的，考試可以說是他們的噩夢。他們?nèi)狈?yīng)對這種考試的技巧和方法，從內(nèi)心深處害怕、厭惡考試。如果不得不考試，他們只要求及格，可是即使是這么低的要求，他們也只能通過作弊才能達到。

3. 作弊可以提高分數(shù)，高分有好處。在中職學?？荚嚪謹?shù)不像高中那么重要，但是在評優(yōu)評獎的時候還是會用到考試分數(shù)，在獎學金的發(fā)放要求里明確規(guī)定獲得者的成績必須要靠前。而且獎學金可不是一張獎狀而已，那是真金白銀的人民幣，為了獲得獎學金，必須要有一個好成績，所以冒險作弊。

4. 看到別人作弊，分數(shù)提高了，自己不做感覺吃虧，所以自己也作弊。這部分同學本來是沒有作弊的動機的，可以說他們對分數(shù)看得很淡，但是當他們發(fā)現(xiàn)個別同學通過作弊（沒被老師發(fā)現(xiàn)）獲得了一些好處的時候，他們心里開始不平衡了，為了彌補心理上的不平衡，他們下次考試也會嘗試作弊。

三、老師和學校管理方式對學生作弊的影響

除了從學生身上尋找線索之外，我們還試著從老師和學校方面去探究根源。

在我校，考試是全校統(tǒng)一進行的，考題由任課老師編寫，使用傳統(tǒng)的閉卷筆試方式，為了體現(xiàn)考試的嚴肅性，領(lǐng)導還參照高考的制度來規(guī)范考試，比如不得在考試結(jié)束前三十分鐘交卷，不得在考試過程中打瞌睡等等（這一點比高考還嚴格），學生在自己的班級教室考試，按照自己上課的位置就坐，每個考場分配一個監(jiān)考老師，監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)有作弊同學，要收集作弊證據(jù)，上報教務(wù)科，該考生當科成績記為零分，全校通報批評，考試結(jié)束后由任課老師組織未及格的同學補考，包括零分的同學。在這整個流程中，領(lǐng)導不希望學生作弊，但是當出現(xiàn)學生作弊的情況時，領(lǐng)導也會有掩飾這一現(xiàn)象的動機，比如上級檢查的時候，所以有時候即使有學生作弊了，也在學校內(nèi)部通報批評了，但是這些不光彩的事情是不會記錄在文件上讓外人看到的。監(jiān)考老師也不希望有學生作弊，當發(fā)現(xiàn)學生有作弊的嫌疑時，他會提醒該考生注意，他可能會為了避免收集作弊證據(jù)的麻煩而多次提醒作弊的同學，但是可能到了考試后期作弊的同學已經(jīng)抄完了，也不需要再作弊了。任課老師是最不希望學生作弊的，因為有作弊就有不及格，就得組織重考，得重新出試題，耗費時間精力。

四、如何解決中職生的考試作弊問題

針對考試作弊的問題，結(jié)合我校實際情況，我認為可以從以下幾個方面去解決這個問題。

1. 重新布置考場，杜絕出現(xiàn)考試作弊的環(huán)境。將考生的座位拉開距離，看不到了，作弊就難了，也方便老師監(jiān)考。

2. 建立全面客觀的學生評價標準。在高中，考試分數(shù)是評價一個學生的主要標準，但是這樣的標準不適合中職，應(yīng)該建立對學生綜合的評價體系，學生考試成績只是作為學生評價的很小部分，更多的應(yīng)該關(guān)注學生技能的養(yǎng)成，學生社會適應(yīng)能力，創(chuàng)新能力的鍛煉。要形成對學生的綜合評價，說起來簡單，做起來難，需要借助現(xiàn)代化的信息手段，平時注意收集學生的各項數(shù)據(jù)，比如他們的考勤，平時作業(yè)情況等等，這是一個長期繁瑣的工作，只有數(shù)據(jù)達到一定數(shù)量時，我們才能根據(jù)這些數(shù)據(jù)，準確地對一個學生做出綜合評價，之前如此依賴考試成績其實也是因為除了考試分數(shù)之外沒有其他的數(shù)據(jù)支持我們?nèi)ピu價學生。

3. 改革考試內(nèi)容和考試形式?，F(xiàn)在采用的考試形式還是傳統(tǒng)的閉卷筆試形式，學生很不喜歡，我曾經(jīng)試著用游戲的形式來考試，把在游戲中獲得的金幣數(shù)量作為考試成績，學生很樂于接受。另外中職學生在寫作上是一個軟肋，這個需要通過練習加強，但是動筆對他們來說是件困難的事情，這是一個赤裸裸的事實，我們不得不接受，所以考試不一定用筆試，可以上機考試，可以通過交作品考試，可以演講考試等等。用這些形式考試作弊的情況幾乎沒有。

4. 建立考試題庫，來一場說考就考的測試。高中老師不擔心出試題，因為他們有題庫，但是中職老師沒有，所以中職老師希望筆試越少越好，如果有題庫，那問題就解決了。當然這需要集合同一學科的所有老師的力量，借助技術(shù)手段，用一段比較長的時間才能建立試題庫。

5. 對作弊學生的處理。一般是批評教育，考試成績記為零。批評教育會集中在誠信方面，但是我認為還應(yīng)該注重功課的輔導。學生作弊是因為考試題目他自己不會做，那我們應(yīng)該教會他，他自己會做了，就不會作弊了，教會學生也是我們教育的核心目的所在。

結(jié)語

綜上所述，學生作弊有各種內(nèi)外的原因，要杜絕作弊，單單批評教育遠遠不夠，我們需要改革教育觀念和考試內(nèi)容，借助先進技術(shù)，形成對學生的一個綜合科學的評價體系，希望每一個學生都成為一個誠實快樂的人。

參考文獻

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