數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳燕

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)教育重視程度也越來(lái)越高，數(shù)字故事這種新的教學(xué)模式就是新時(shí)代的產(chǎn)物。數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言枯燥乏味，很容易引起小學(xué)生的抵觸情緒，這給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大困難。運(yùn)用數(shù)字故事的形式引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有十分積極的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用研究

數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的思維邏輯能力，很多日常生活中的發(fā)明與創(chuàng)造都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生接觸數(shù)學(xué)最初的窗口，具有極其重要的意義，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)以后能否學(xué)好數(shù)學(xué)有著最直接的影響[1]。很大一部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容都是枯燥乏味的，很容易觸發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降，甚至使學(xué)生對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科都開(kāi)始反感抵觸，數(shù)字故事就是針對(duì)這個(gè)情況產(chǎn)生的。數(shù)字故事以生動(dòng)的形象出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、數(shù)字故事應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的意義

1.引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，并有很多概念性極強(qiáng)的抽象知識(shí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)教師單純講解的概念性知識(shí)并不能完全理解吸收，只是按照已有的公式生搬硬套解決問(wèn)題，日積月累，使學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心[2]。應(yīng)用數(shù)字故事這種新的教育模式，指的是教師在日常課堂教學(xué)中，將枯燥乏味的單一數(shù)字，以小學(xué)生們喜歡的卡通形象、圖片、動(dòng)畫(huà)等形式表現(xiàn)出來(lái)，吸引小學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維，進(jìn)而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維

將數(shù)字故事應(yīng)用到小學(xué)課堂上，可以在一定程度上將原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以最快的速度接受、消化、吸收教師教授的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立良好的邏輯思維能力，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維模式，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、數(shù)字故事教學(xué)模式在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.運(yùn)用新的教育模式

教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將數(shù)字故事引進(jìn)到日常教學(xué)活動(dòng)中。將枯燥單一的數(shù)字以學(xué)生能夠接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。

例如：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章節(jié)，有一道題目，是要教學(xué)生學(xué)會(huì)6-10以?xún)?nèi)的加減法。這時(shí)候，教師就可以運(yùn)用數(shù)字故事對(duì)這道題進(jìn)行重新的編排，以動(dòng)畫(huà)的形式將題目重新演繹出來(lái)。教師可以在課堂上這樣跟學(xué)生描述：“村長(zhǎng)給了美羊羊5塊糖，可是在回家的路上被灰太狼搶走了2塊，美羊羊特別難過(guò)的哭了，這時(shí)候喜羊羊看到了她，把自己的糖果分給了美羊羊1塊，最終美羊羊手里有幾塊糖？”把5-2+1=6這樣的題目以生動(dòng)形象的故事形式講述給小學(xué)生，可以很快把學(xué)生吸引進(jìn)到情景當(dāng)中，增加學(xué)生運(yùn)算和探討的熱情，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.應(yīng)用數(shù)字故事表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)中概念性知識(shí)占有很大的比重，由于學(xué)生年齡的制約，很多低齡化的小學(xué)生很難真正理解這些內(nèi)容。將學(xué)生們眼中復(fù)雜的加減乘除運(yùn)算以數(shù)字故事的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以幫助學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)是與他們的生活息息相關(guān)并具有趣味性的，讓學(xué)生從心里接受數(shù)學(xué)。

3.應(yīng)用數(shù)字故事將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)

（1）轉(zhuǎn)變教師的教育理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是以大量的習(xí)題強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這很容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，讓很多學(xué)生跟不上教師的教學(xué)速度，讓他們失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師改變教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)變得有趣味性、簡(jiǎn)單易懂，可以在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融匯貫通，進(jìn)而學(xué)以致用[4]。

（2）引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生自主參與到數(shù)字故事的編排與演繹中。例如：教師在布置課后習(xí)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)知識(shí)的理解、用自己的方式將學(xué)到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，并予以相應(yīng)的鼓勵(lì)。這種方式不僅可以提高學(xué)生的積極性、加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，還可以拓展學(xué)生的開(kāi)放性思維、增加師生之間的交流與溝通[5]。

結(jié)束語(yǔ)

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體越來(lái)越多的介入到了現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中。將數(shù)字故事應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一方面可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更快的消化吸收教師教授的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，另一方面也可有效提高教師的工作效率、改變教師的教學(xué)觀念，幫助教師在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)字故事的應(yīng)用對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有著十分積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 賀華.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016（27）：83-83.

[2] 鄧敏.探討數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].未來(lái)英才，2016（22）：111.

[3] 李婉如.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2015.

[4] 黨榮業(yè).數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2016（67）：69-69.

[5] 季佳.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2016（7）：17.