淺談班主任人格魅力在班級建設中的積極作用

摘 要：班主任是班集體的領導者、組織者和教育者，班主任的人格魅力在班集體管理及教書育人的過程中發(fā)揮著關鍵性的作用。本文主要闡述了班主任人格魅力在班集體建設中的積極作用以及它的重要性。并對班主任如何在實際工作中提升人格魅力，創(chuàng)建良好班集體提出了幾點看法。

關鍵詞：班主任 人格魅力 班集體建設

社會上各類人才的基礎教育、品德塑造、技能培訓都是通過學校教育完成的，學校成為了培養(yǎng)學生人格和學習知識的載體，學校工作能否順利開展的關鍵是班集體建設，而班集體建設要樹立良好的班風、學風就要取決于班主任的人格魅力、自身素質的引導。班主任的言行會直接影響學生品格的形成，班主任成為了學生成長的“樣板”，而班主任的人格成為了這塊樣板的“核心”。教育工作是建立在教師人格的基礎上，而真正的教育工作是通過人格來影響人格的發(fā)展和形成。因此，班主任要重視人格對學生的教育作用，用自身的人格魅力來感染和塑造學生的良好心理品質和綜合素質。以嚴謹的工作作風、認真的工作態(tài)度，嚴于律己的工作精神，給班級樹立榜樣，從而有效的教育學生，促進良好的班集體建設。

班主任的人格魅力主要來源于對教育事業(yè)的熱愛和忠誠，對學生的關心和愛護，對教育工作的專業(yè)程度和能力。如何在班集體建設中發(fā)揮班主任人格魅力的積極作用，我認為可以從以下幾方面努力：

一、班主任要不斷提升品格魅力，做好學生表率

班主任本身的行為品質、個性特點、文化修養(yǎng)都對學生有著感染和熏陶的作用，班主任成為了學生學習的楷模。因此，班主任對教育工作要有熱愛和奉獻精神，在嚴格要求自身的同時，不斷加強自身道德品質修養(yǎng)，做到為人師表的垂范作用。要在學生的心目中樹立美好的形象，就要以完美的人格魅力，高尚的思想品格對學生進行以身作側的榜樣作用。班主任要做到早來晚走，才能更好的要求學生不能遲到早退。班主任要儀表莊重，穿戴得體，才能要求學生不留長發(fā)，不穿奇裝異服。班主任要正直穩(wěn)重，才能要求學生團結友愛有責任心。總之，班主任的日常行為、細節(jié)表現都會對學生形成潛移默化的作用。要做一名優(yōu)秀的班主任就要德才兼?zhèn)洌玫綄W生欽佩和尊重，就要有真才實學，要努力專研教學業(yè)務，不斷提高教學能力，積極主動完善自我，提高人格魅力，充分發(fā)揮帶動和感染學生的作用。

二、班主任要有高度責任心，促進良好師生關系

班主任要做好自身工作，創(chuàng)建良好班集體的重要前提就是“認真負責”。這是來源于教師職業(yè)道德的一份高度責任感，而對學生的關愛也是保證這份責任的延續(xù)的關鍵。班主任要以高度的責任心和使命感，把學生的利益放在第一位，在做好日常工作的同時，更要深入班級和課間了解學生情況，通過與學生的交談，了解學生的思想和生活狀況，通過良好的溝通，增進師生間的距離，建立良好的師生關系，同時為班集體建設做好穩(wěn)固的基礎工作。班主任要以誠摯的情感公平對待每個學生，無論成績好壞、家庭背景的差異都予以尊重和信任。一言一行都要體現出對學生無微不至的關懷，及時為學生排憂解難，只有真正以誠相待，用心交流并且嚴寬并濟才能贏得學生的擁護和愛戴，成為學生信任和依賴的人。班主任要用自身的言傳身教，讓學生體會做人的道理，培養(yǎng)較高的情商，處理好人際關系，在這樣的感召傳染之下，學生也會對班主任打開心扉，分享他們的內心世界，從而達到增強班級的凝聚力和團結意識的效果，從而更好開展教育工作及建立良好的班集體。

我在班級管理中始終與學生保持同等高度，認真聽取學生對班級的意見和建議，讓學生切實感到自己是班級的主人，讓其具有班級榮譽感，從而對班級的建設保持義不容辭的責任。運用學生的集體意識，更有利于班集體的建設。要用愛心去感化學生，以真誠的關心來換取學生的信任，以自身的高素養(yǎng)來征服學生，才能達到德育的教學效果，促進班主任工作的開展。

三、班主任要全面發(fā)展，努力提高自身專業(yè)素質

實踐表明能言善辯、多才多藝、一專多能、學識淵博的班主任更能讓學生接受，而教育工作也能更好的開展。因此班主任需要更多的學習和鉆研，掌握更多的新知識和技能，跟上時代的腳步，才能成為受學生歡迎的班主任。隨著新課改的實施，教師的競爭力也越來越大，只有不斷學習充電，提升自身綜合能力，讓學生產生對自己的崇拜感，讓知識魅力轉化為另類的人格感召，讓學生主動向班主任學習。

四、小結

班主任對學生管理教育最重要就是對其心靈和人格進行塑造。在教育管理中，教師的人格魅力有著巨大的影響力和正面作用，要做到言傳身教，就要以自身的學術、品格、個性魅力來影響學生，從而更好的教育、引導學生，建立起良好的班風、學風；使所管理的班級團結向上、充滿朝氣。完善的人格魅力是教師必備的才能和本領，也是班主任管理好班級的重要方式。

參考文獻

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作者簡介

聶素容，女，湖南漣源人，現任湖南省地質中學高級教師，長沙市“九芝”優(yōu)秀班主任，兼教研員。致力于政治學科學生創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)的研究，近年來在國家級省級刊物上發(fā)表文章數篇。