班主任工作心得體會

張延瑞

733100 甘肅省古浪縣第三小學 甘肅古浪

【摘 要】筆者結合多年班主任工作經(jīng)歷，認為新時期班主任應扔掉“師道尊嚴”的架子，以熱愛的情感，平等的視角，朋友的態(tài)度去面對學生，做學生精神的關懷者，人格的守護者，個性的張揚者，情感的激勵者，心理的疏導者，真正做到與學生同甘苦，才能更好教書育人。

【關鍵詞】班主任；熱愛；平等；育人

從事班主任工作十幾年以來，我對于班級管理工作有了一些自己的見解。面對低年級的兒童，工作更加繁重。每個班主任都希望勝任這項工作，那么如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的工作體會。

一、合理對待問題學生

作為班主任，首先要分析班內(nèi)學生的優(yōu)點和缺點、長處和短處，研究如何讓

學生取人之長，補己之短，如何讓學生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點的同時改正缺點，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生，尤其要及時發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點并且給予肯定和表揚。同時，要研究學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要關注的學生等等。這學期我們班轉來了一個叫閆偉帥的男孩，他很搗蛋同時他也很聰明。剛來我們班的時候，他愛做老師禁止做的事，比如吃泡泡糖、亂涂亂畫、隨地扔垃圾等等，一開始同學們很愛告他的狀，我也很頭疼，不過閱作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)他的字寫得好，而且在課堂上他也很活潑。這不，又有人來告狀了，他把吃過的泡泡糖扔到講臺上了，我把他叫到辦公室里，他一臉的害怕，我問了一句：“你覺得你聰明嗎？”他一句話也不說，可能認為我是針對他做的錯事提的問題，我又進一步緩和了語氣、面帶微笑地問了一次，他還是不說話，我又補充道：“我認為你很聰明，要不然你在課堂上怎么那么機靈，回答問題從不出錯，你說呢？”他放松了心情，點了點頭，我又說：“這樣聰明的你，如果把時間和心思放在學習上，你將是學習最好的學生，你信不信？”他很自信地點頭。果然，從此以后，無論是背課文，還是聽寫生字，他都很棒。另外，我認為寬容是一把萬能鑰匙，無論認識與否，無論熟悉與否，人與人之間，只要有寬容，就沒有打不開的鎖。我在與人交往和接觸時的原則是如此，在對待我的學生時更是如此。在我們班，有一個叫王中華的同學，原來很調(diào)皮，今年暑假里玩耍時把胳膊弄折了，所以在各個方面我格外照顧他，他反而乖巧了不少。還主動做一些力所能及的事。在對他的教育過程及結果中，我想到了一句話：寬容一步天地寬，信任教育自然成。

二、關愛留守兒童

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工大量涌入城市打工，開拓自己嶄新的天地，他們的子女只好托雙方老人照顧。我們學校每個班級都有一部分這樣的留守兒童，他們在衛(wèi)生習慣、學習、紀律等方面都比較落后嗎，而且性格比較內(nèi)向。對他們與其教育還不如感化，讓他們真正感受到老師的親近和愛。不但要樹立他們的學習信心，更要關注他們的生活習慣和環(huán)境。我們班的一些同學不但家里父母不在，而且每天中午都要待在學校里，吃的是干糧，條件好一點的拿個水果，條件差的同學只是帶一瓶開水，早上帶來，到了中午就涼了，有時候就會拉肚子。我看在眼里，急在心里，疼在心里。起初，在早上最后一節(jié)課給他們燒開水，每個同學的水瓶里裝一些，有時候，如果我最后一節(jié)課有課就耽誤了，怎么辦呢？我就和他們的家長溝通，讓孩子中午盡量回家。也有的爺爺奶奶在城區(qū)租了房子，平時，我抽空和他們聊天、講故事、畫畫等，讓他們消除了自卑的心理。在課堂上，我對他們的提問也格外多一些，讓他們不覺得被遺忘。漸漸地，這些兒童不但自己在不斷進步，而且還會主動去幫助學習有困難的同學了。

三、以身作則，為人師表

有道是：教師是蠟燭、是春蠶；教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。作為教師尤其是班主任，要求學生熱情關懷、熱心幫助、遵守紀律、保護環(huán)境，自己就更應該積極主動地做，多跟學生進行情感交流，使學生感受到班集體的溫暖融洽。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，就只能稱為“教書匠”。由此看來，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的，依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。

四、剛仁并濟、嚴愛兼施

對小學生，只有愛是不夠的，在關愛、寬容的同時，還必須加上嚴厲，時時處處加強監(jiān)督與管束，方可糾正和約束他們的言行。有個作家曾經(jīng)這樣寫道：“孩子高興起來的時候什么都敢忘掉。”真是這樣，孩子們一旦高興了，總會玩瘋，忘乎所以，因此，在習慣養(yǎng)成、做人處事等方面，我向來都是嚴格管理，從不聽之任之。這樣，孩子們對自己的要求也是很高的。

總之，作為一名班主任，在這十幾年的工作生涯中，我體驗到無數(shù)因為成功而帶來的激動和喜悅，但經(jīng)歷更多的是教育過程中的困惑、無奈和自責。任重而道遠，吾將上下而求索！

參考文獻：

[1]王振紅.班主任管理的六項措施[J].中小學管理，2014（05）.

[2]錢曉靈.我生命中的三位班主任[J].班主任，2015（08）.