落實(shí)課標(biāo)理念 創(chuàng)建學(xué)校體育品牌

摘 要 通過(guò)開(kāi)展“學(xué)校體育品牌”創(chuàng)建活動(dòng)，做好學(xué)校體育教學(xué)，并加強(qiáng)對(duì)體育教材的管理。結(jié)合實(shí)際，確定精教項(xiàng)目，體現(xiàn)學(xué)校特色，同時(shí)制訂好學(xué)校的簡(jiǎn)教項(xiàng)目規(guī)劃。

關(guān)鍵詞 體育品牌；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；簡(jiǎn)教技術(shù)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）05-0073-02

1 前言

筆者曾聽(tīng)過(guò)三句非常值得體育教師思考的話。一位家長(zhǎng)說(shuō)：“體育老師也算是老師？”一位校長(zhǎng)說(shuō)：“你們這種體育課的上法，雇個(gè)民工就能干！”一位數(shù)學(xué)教師說(shuō)，“體育課最好上，不就是讓學(xué)生跑跑、跳跳嘛，我也能上?！睘槭裁大w育在外行人的眼中成了這樣？再看看當(dāng)前的體育教學(xué)，初三、初四年級(jí)的課程安排都是針對(duì)體育中考的項(xiàng)目，考什么練什么，幾乎每一堂課都成了素質(zhì)訓(xùn)練課；低年級(jí)的課程主要針對(duì)抽測(cè)項(xiàng)目，測(cè)什么練什么。這種上體育課的方法實(shí)在是太簡(jiǎn)單，上課的內(nèi)容也太沒(méi)有技術(shù)含量，于是在外行人的眼中有了以上評(píng)價(jià)也就不足為奇了。

2 研究目的

帶著外行人近似侮辱的評(píng)價(jià)，筆者對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)生進(jìn)行更加深入的研究和反思。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材”到底應(yīng)該怎樣在體育教學(xué)中落實(shí)？面對(duì)繁多的體育教學(xué)內(nèi)容，該教給學(xué)生什么？哪些內(nèi)容是必須教的？教多少？學(xué)生在體育課上學(xué)到了什么？在看到“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健”這幾句話被寫(xiě)進(jìn)十八大報(bào)告時(shí)，忽然有一種聲音在筆者耳邊回蕩：“課改呀，我們體育課的出口到底在哪

里？我將沿著哪條道路走向你的終極目標(biāo)？”

于是充分利用各種學(xué)習(xí)、交流的契機(jī)，筆者積極尋找突破迷茫的出口，在與同行的交流、各種培訓(xùn)和公開(kāi)課的觀摩中，以及在聆聽(tīng)心理、管理和課改專家的報(bào)告和心理咨詢師的報(bào)告中，不斷地去理順?biāo)悸贰?/p>

3 研究方法

2013年，筆者有幸參加山東省薄弱學(xué)科萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了毛振明教授對(duì)體育教學(xué)的解讀。從毛振明教授的報(bào)告中，筆者逐漸地理清了思路，找到了答案，那就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有用的、健身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，這就是體育教學(xué)的最終目標(biāo)。筆者借助“學(xué)校體育品牌”的創(chuàng)建，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，粗學(xué)幾項(xiàng)簡(jiǎn)教技術(shù)，從而達(dá)成體育教學(xué)的最終目標(biāo)。

作為一名體育教師，要完成“讓學(xué)生學(xué)會(huì)有用的、健身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)”的目標(biāo)，就要懂教材的處理之道，確定精教、簡(jiǎn)教內(nèi)容，并創(chuàng)建“一校一品”的體育特色。

體育教師要“懂”教材的分類原則 如果將體育教學(xué)的教材內(nèi)容比喻成“飯菜”，按照主食、副食、作料、鹽的分類，可以進(jìn)行四類教學(xué)內(nèi)容的劃分。把“有技術(shù)、有興趣”的教學(xué)內(nèi)容稱為主食，這些內(nèi)容包括籃球、足球、排球、乒乓球、健美操以及各個(gè)項(xiàng)目的專項(xiàng)游戲等；把“有技術(shù)、趣味性差”的教學(xué)內(nèi)容稱為副食，這些內(nèi)容包括體操、身體素質(zhì)練習(xí)、武術(shù)、跨欄跑等；把“無(wú)技術(shù)、有趣味”的教學(xué)內(nèi)容稱為作料，這些內(nèi)容包括一些簡(jiǎn)單的游戲（反口令、報(bào)數(shù)組團(tuán)）、一些簡(jiǎn)單的舞蹈（阿細(xì)跳月）等；把“無(wú)技術(shù)、無(wú)趣味”的教學(xué)內(nèi)容稱為鹽，這些內(nèi)容包括耐久跑、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)等。

就如同日常生活中的飲食一樣，主食要天天吃，副食作補(bǔ)充，沒(méi)有佐料就沒(méi)有香味，鹽吃多不行，不吃也不行，要適量地吃。按照這個(gè)原則，針對(duì)以上項(xiàng)目分類，齊陵街道第二中學(xué)根據(jù)自身體育資源配備情況，把足球和乒乓球項(xiàng)目作為學(xué)校每個(gè)年級(jí)必須開(kāi)展的兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

體育教師要“懂”每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的“何謂學(xué)會(huì)” 下面以籃球的學(xué)習(xí)為例，解讀什么是“真正的學(xué)會(huì)”。首先思考一個(gè)問(wèn)題：會(huì)單手肩上投籃、跳投，會(huì)雙手胸前傳球、三步上籃，會(huì)高運(yùn)球”，這些是不是籃球的“會(huì)”？這不是真正的會(huì)！

籃球的“學(xué)會(huì)”可以通過(guò)遞進(jìn)的層次來(lái)理解和設(shè)計(jì)：“勉強(qiáng)的會(huì)”是能參加同伴自發(fā)組織的半場(chǎng)比賽；“基本的會(huì)”是能參加同伴組織的籃球比賽，還能得到不少分；“會(huì)”是能參加學(xué)校或社會(huì)組織的比較正式的比賽；“很好的會(huì)”是能參加學(xué)?；蛏鐣?huì)組織的半場(chǎng)比賽并成為主力。由此可見(jiàn)，學(xué)的技術(shù)動(dòng)作會(huì)運(yùn)用，才是真正的學(xué)會(huì)。其他項(xiàng)目的學(xué)會(huì)，也可以通過(guò)層次遞進(jìn)的方式來(lái)理解和設(shè)計(jì)。

目前存在一種普遍現(xiàn)象，調(diào)查初中畢業(yè)的學(xué)生，從一年級(jí)開(kāi)始上體育課，到九年級(jí)初中畢業(yè)，九年的時(shí)間里，足球也碰過(guò)，籃球也摸過(guò)，而能夠與同伴一起進(jìn)行酣暢淋漓的比賽，能把籃球、足球的技術(shù)在比賽中運(yùn)用得很好的卻沒(méi)有幾個(gè)；僅有那少數(shù)學(xué)生是因?yàn)閰⒓犹亻L(zhǎng)隊(duì)的訓(xùn)練，有的會(huì)打籃球，有的會(huì)踢足球，多數(shù)的學(xué)生什么也不會(huì)。

上了九年的體育課，結(jié)果多數(shù)人沒(méi)有達(dá)到真正的學(xué)會(huì)，這確實(shí)值得體育教師進(jìn)行反思。

體育教師要“懂”精教內(nèi)容的確定、課時(shí)比例的分配 蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)，無(wú)法達(dá)到真正的學(xué)會(huì)。這就需要教師思考教材內(nèi)容的選擇問(wèn)題，課時(shí)比例的分配問(wèn)題。只有突破了這兩個(gè)問(wèn)題，才能讓多數(shù)的學(xué)生在初中四年的體育學(xué)習(xí)中掌握一兩項(xiàng)學(xué)會(huì)的技術(shù)。

1）每學(xué)期確定一項(xiàng)精教內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期找出一項(xiàng)精教內(nèi)容，用一半以上的學(xué)時(shí)（12周左右），讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”一個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。哪些內(nèi)容應(yīng)該列入“精教”的范圍？常見(jiàn)的、有技術(shù)含量的、可行的、學(xué)生喜歡的、教師能教的、場(chǎng)地允許的、與學(xué)校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目結(jié)合的內(nèi)容，如籃球、排球、足球、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、花樣跳繩、健美操等。

結(jié)合學(xué)校足球和乒乓球場(chǎng)地器材配備充足的情況，對(duì)這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行深入研究，根據(jù)小學(xué)到初中各個(gè)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，借助《臨淄區(qū)中小學(xué)生足球通用教材》和《臨淄區(qū)中小學(xué)生乒乓球通用教材》，開(kāi)展系統(tǒng)的足球、乒乓球教學(xué)。

利用整個(gè)初中階段每個(gè)學(xué)年的上學(xué)期拿出12周的時(shí)間，進(jìn)行乒乓球教學(xué)，把乒乓球確定每個(gè)年級(jí)上學(xué)期的“精教項(xiàng)目”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)乒乓球的基本技術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生不僅要會(huì)做動(dòng)作，還要會(huì)用。

利用整個(gè)初中階段每個(gè)學(xué)年的下學(xué)期拿出8周的時(shí)間，進(jìn)行足球教學(xué)。把足球確定為每個(gè)年級(jí)下學(xué)期的“精教項(xiàng)目”，對(duì)足球的基本技術(shù)，也讓學(xué)生學(xué)得明白、學(xué)得徹底，不僅要會(huì)做動(dòng)作，在比賽中也要會(huì)基本的技術(shù)。

根據(jù)“學(xué)會(huì)”的遞進(jìn)層次和學(xué)生的實(shí)際情況，確定每個(gè)年級(jí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成自己學(xué)校的“精教校本體育教材”；也可利用統(tǒng)一編制的兩項(xiàng)教材作為精教教材。

2）每學(xué)期找出一項(xiàng)簡(jiǎn)教的內(nèi)容。用每個(gè)學(xué)期剩下的學(xué)時(shí)（20學(xué)時(shí)左右）學(xué)一項(xiàng)技術(shù)的6～8個(gè)基本的動(dòng)作。簡(jiǎn)教內(nèi)容，需要具備幾個(gè)要素：未來(lái)生活中可能遇到，有必要具備一定基礎(chǔ)，教學(xué)條件允許?？梢詮幕@球、排球、武術(shù)、乒乓球、羽毛球、花樣跳繩、健美操等項(xiàng)目中選出精教內(nèi)容后的技術(shù)含量高的項(xiàng)目中，用20學(xué)時(shí)左右學(xué)一項(xiàng)，一學(xué)期學(xué)一項(xiàng)，一年學(xué)兩項(xiàng)。簡(jiǎn)教內(nèi)容要達(dá)到的目標(biāo)是“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，即每一項(xiàng)教會(huì)學(xué)生6～8個(gè)基本的技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生自己拓展。然后根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，形成自己學(xué)校的“簡(jiǎn)教類校本體育教材”。

在整個(gè)初中四年的體育課學(xué)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生可以學(xué)到6～8項(xiàng)簡(jiǎn)教項(xiàng)目的基本技術(shù)。

體育教師要“懂”健康知識(shí)點(diǎn)的講授 在體育課的教學(xué)中，為提高學(xué)生對(duì)體育文化的領(lǐng)悟和掌握，把關(guān)于文明觀看比賽（知識(shí)、規(guī)則）、體育文化（高爾夫、網(wǎng)球、羽毛球、籃球、排球、足球賽事）、鍛煉方法（運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)時(shí)間）、養(yǎng)生（鹽、BMI指數(shù)）、身體結(jié)構(gòu)（關(guān)節(jié)、肌肉）、健身（服裝、天氣、運(yùn)動(dòng)后保暖與飲食）、保健和救護(hù)的基本常識(shí)等內(nèi)容，以知識(shí)點(diǎn)的形式，穿插到每一堂課的教學(xué)過(guò)程中。每一節(jié)課找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的介紹、傳授。穿插知識(shí)點(diǎn)的時(shí)機(jī)，可以在課的開(kāi)始，可以在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以在教學(xué)過(guò)程中，可以在中間休息時(shí)，也可以在課的結(jié)束總結(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)課的內(nèi)容實(shí)施進(jìn)行選擇。

4 開(kāi)展“學(xué)校體育品牌” 創(chuàng)建

把學(xué)校確定的、每個(gè)年級(jí)都開(kāi)展的精教內(nèi)容——足球、乒乓球作為學(xué)校的品牌項(xiàng)目，在體育大課間、課外體育活動(dòng)時(shí)，把這兩項(xiàng)作為主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)體育大課間中足球和乒乓球操、基本技術(shù)的規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材，安排恰當(dāng)?shù)木毩?xí)內(nèi)容。

以足球特色大課間活動(dòng)為例，將足球的基本技術(shù)分成四種練習(xí)形式，即球性練習(xí)、運(yùn)球技術(shù)、傳接技術(shù)、腳步練習(xí)。比如：周一大課間的活動(dòng)內(nèi)容安排是初一進(jìn)行足球的球性練習(xí)，初二采用足球運(yùn)球技術(shù)練習(xí)，初三進(jìn)行足球傳接球的練習(xí)，初四進(jìn)行足球腳步的練習(xí)；周二的安排是初一進(jìn)行足球運(yùn)球技術(shù)練習(xí)，初二采用足球傳接球技術(shù)練習(xí)，初三進(jìn)行足球腳步練習(xí)，初四進(jìn)行足球球性練習(xí)。

學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際，可以每天進(jìn)行練習(xí)內(nèi)容的輪換，或者一周進(jìn)行一次練習(xí)內(nèi)容的輪換，或者一個(gè)月進(jìn)行一次練習(xí)內(nèi)容的輪換，也可以固定每個(gè)年級(jí)的練習(xí)內(nèi)容不變。

5 小結(jié)

通過(guò)開(kāi)展“學(xué)校體育品牌”的創(chuàng)建，從整體上做好學(xué)校體育管理的規(guī)劃，做好各類體育教材的梳理，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效。結(jié)合學(xué)校自己的實(shí)際，既要確定好精教項(xiàng)目，做出學(xué)校的特色，又要整理好學(xué)校自己的簡(jiǎn)教項(xiàng)目規(guī)劃。把“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材”理念落實(shí)到體育特色創(chuàng)建中，讓每一位體育教師在校本教材開(kāi)發(fā)中得到發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)有用的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，受益終生！

參考文獻(xiàn)

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作者：劉憲成，淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學(xué)（255000）。