汽車構造與拆裝課程教學資源庫建設研究

樂啟清

（湖南汽車工程職業(yè)學院，湖南株洲412001）

汽車構造與拆裝課程教學資源庫建設研究

樂啟清

（湖南汽車工程職業(yè)學院，湖南株洲412001）

本文介紹了《汽車構造與拆裝》課程教學資源庫建設必要性，通過分析本課程授課標準及實際學情，確定了該課程教學資源庫建設目標和思路，并對資源庫預期成效進行了分析。

汽車構造與拆裝；教學資源庫；建設研究

提升教師教研教改和教學水平能力的有效途徑在于教學資源庫建設，豐富的教學資源提供給教學生和社會學習者，拓寬了他們的學習時間和空間。本文結合《汽車構造與拆裝》課程教學，以“模塊教學，任務驅動”的教學理念為指導，分析了《汽車構造與拆裝》課程資源庫建設的必要性、建設的目標、內(nèi)容、思路及教學資源庫的積極作用。

1 《汽車構造與拆裝》課程資源庫建設的必要性

《汽車構造與拆裝》課程是高職院校汽車運用與維修專業(yè)基礎課程，是一門理實一體化課程，對后續(xù)專業(yè)課程學習、專業(yè)技能的培養(yǎng)起到很重要作用。雖然依照人才培養(yǎng)方案的要求，本門課程授課內(nèi)容簡單，但是由于本課程一般是在大一上學期開設，教學時間緊迫，學生基礎幾乎為零，教師很難兼顧學生的學習效果和教學時間。通過資源庫建設，可以優(yōu)化整合授課教師的教學經(jīng)驗、方法和企業(yè)專業(yè)人員實踐知識，利用現(xiàn)在多媒體技術，依托網(wǎng)絡平臺建立共享資源庫。

創(chuàng)建網(wǎng)絡共享資源庫，有三方面的優(yōu)勢。從學生角度出發(fā)，授課教師整套教學資料全部在網(wǎng)上呈現(xiàn)，學生能夠廣泛參與，實現(xiàn)課前預習，課中互動，課后復習，大大提高師生、生生交流，教師能及時把握學生的學習動態(tài)，在實際授課中根據(jù)學情調(diào)整教學內(nèi)容和策略。從教師角度出發(fā)，通過資源庫建設可以提高教師教研教改和教學水平。一方面，教師可以針對不同的教學對象、教學目標，重組資源，開發(fā)符合不同學情的“個性化”課程，另一方面，教學資源庫優(yōu)質資源共享，教師會有更多的時間和精力用在教學設計上，可以大大提高教學效果。從企業(yè)的角度分析，通過與企業(yè)密切合作交流，引入企業(yè)案例作為教學資源，可以讓學生提前了解企業(yè)現(xiàn)在急需解決的困惑是什么，這樣學生再去企業(yè)實習或工作更加得心應手，同時企業(yè)員工可以通過資源庫平臺學到更多理論知識，彌補企業(yè)員工重技能輕理論的觀念，為企業(yè)員工進一步升造打下堅實基礎。

2 《汽車構造與拆裝》課程資源庫建設

2.1 資源庫建設目標

貫徹“教師教學、對外服務、行業(yè)職業(yè)標準相結合”的原則，以學校、企業(yè)、社會為服務對象，提供獨立、全面、開放的共享型資源，逐步建成一個適合我?！镀嚇嬙炫c拆裝》課程教學的資源庫，形成一套行之有效的資源庫應用與管理方法，建立較為完善的教學、服務體系，收集并整合優(yōu)化本門課程教師的教學資源，提高廣大教師運用現(xiàn)代教育、教學、信息化技術手段能力，充分發(fā)揮本門課程教學資源庫在教育教學中的實際作用，讓學生通過資源庫所提供的資源不僅掌握所學知識，更讓其學會學習方法，為培訓現(xiàn)代信息社會所需要的綜合性、創(chuàng)新型人才打下堅實基礎。

2.2 資源庫建設內(nèi)容

資源庫建設涵蓋教學信息、參考、自學三個層次資源庫建設。充分調(diào)研、開發(fā)能滿足當前社會需求且符合我校目前教育教學資源及實訓條件的課程資源庫。具體主要是完成大學城空間網(wǎng)站建設，編寫課程標準、學習指南、考核方案、習題庫、試題庫、實訓指導書，制作配套的教學課件、教案，并根據(jù)學情需求制定行之有效的教學設計，以學生為中心，以問題為導向，素材資源充分規(guī)劃，主要包括圖文、音視頻、動畫資源，與校外企業(yè)深入溝通交流，整合教學資源，進行再加工，形成典型的企業(yè)工作案例。根據(jù)本課程特點，理實一體化教學，選定典型的工作任務，完成相關知識點視頻拍攝工作和虛擬資源建設，最后加強教師和學生對本門課程資源庫的應用培訓研究。

2.3 資源庫建設思路

本次教學資源庫建設基本思路是：根據(jù)汽車運用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案對本課程的任務要求，按照職業(yè)能力為線索，以學生為中心，以問題為導向原則構建并開發(fā)教學資源庫，并不斷完善教學資源庫，實現(xiàn)資源共享。首先到企業(yè)、行業(yè)去充分調(diào)研，掌握用人單位針對本門課程實際需要學生掌握的技能，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)當前《汽車構造與拆裝》課程需要學生掌握的技能目標有三大塊，一是能夠識別汽車各部件、二是能準確描述汽車相關部件功用、位置，三是掌握常用工量具使用及相關部件的拆裝，其次根據(jù)學校具體的實訓條件及學生學習情況進行學習情境開發(fā)，具體資源庫建設思路如圖1所示。

圖1 《汽車構造與拆裝》課程教學資源庫建設思路

3 資源庫建設對教學改革起到的預期效果

《汽車構造與拆裝》課程教學資源庫，集中了教師、行業(yè)、企業(yè)、學生提供的四方面優(yōu)質資源。目前，本課程教學資源庫即將在世界大學城空間網(wǎng)站開放，資源共享，在此期間，教師、學生、社會學習者均可通過世界大學城空間自主學習并下載。

資源庫建設成功，將取得以下預期效果：一是提高學生的學習效率，學生課前可以通過大學城空間自主預習、練習并測試，同時在課中教師可以根據(jù)學生們課前預習掌握的情況有針對的教學。二是提高教師教學與科研水平。資源庫建設過程中，需要大量閱讀資料，調(diào)研大量汽車企業(yè)及院校，收集整合并優(yōu)化課程資源，提高其課程及資源開發(fā)能力和現(xiàn)代教育教學水平。三是為專業(yè)教學資源庫建設奠定了基礎。專業(yè)教學資源庫的核心構成是課程，《汽車構造與拆裝》課程教學資源庫的建設，不僅使本門課程的教學得到了提升，而且也為建設汽車運用與維修專業(yè)教學資源庫提供了樣板和借鑒，起到了以點帶面的效果，為后續(xù)建設專業(yè)教學資源庫積累了一定的經(jīng)驗。

[1]高安芹.高職高專院校課程教學資源庫建設的探討[J].中國成人教育，2013（23）.

[2]汪曉璐.高職教育課程資源庫建設初探[J].江蘇高教，2013（01）.

[3]潘偉榮.高職院校汽車類專業(yè)教學資源庫建設的研究[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報，2012（03）.

Discussion on the Construction of Automobile Construction and Disassembly Teaching Resources Library in Higher VocationalCollege

YUE Qi-qing
（Hunan Automobile Engineering Professinal College，Zhuzhou Hunan 412001，China）

This paper introduces the necessity of the teaching resource library of the“automobile structure and disassembly”.The teaching standard and the actual situation of this course were analyzed.The construction thinking and goal were presented.The application effect of this teaching resources library was analyzed.

automobile construction and disassembly；teaching resources library；study on the construction

G424

A

1672-545X（2017）04-0284-02

2017-01-16

樂啟清（1989-），男，安徽六安人，講師，研究生，研究方向：主要從事汽車檢測、故障診斷與維修研究。